蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿三篇欣賞

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1、 【篇一】 一、說教材 本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的, 讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都 / I 產(chǎn)產(chǎn) 要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較， 及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)M——說 數(shù)數(shù)的組成一一在計(jì)數(shù)器上用算珠表示一一數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程 來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 、說教學(xué)目標(biāo) 1 .讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主 動(dòng)探究的欲望。 2 .能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點(diǎn)。；- 口 二一— \ : /I

2、4 / / 1 I1 I I X> I，； 1 ? ? ? * . 1 ■ 1 ,X. j r ,1 ? — .- 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 / I 產(chǎn)產(chǎn) . ' | ! 三、教法和學(xué)法 \\ \ 1. 6.'/ 'l 'l f 1」 \ \ Y I 本課時(shí)的教法和學(xué)法打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 .通過宜觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，教師 借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參 與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 2 .西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說課稿讀數(shù)與寫數(shù)：發(fā)揮教師主導(dǎo)作 用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 學(xué)

3、生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、 記憶、 思維、想像、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過 程統(tǒng)一起來，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。 .\4 / / ' I I I | !1" I |? * : . 1 ■" ? ,、"j T! 1 _ SuZ — ■— 1\j ; / y ） / I 產(chǎn)產(chǎn) 四、說教學(xué)程序 \ x?\\ \ ‘m y j 'i ?f、」 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)掛圖 （一）、復(fù)習(xí) （）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十 6個(gè)十和2個(gè)一組成（）2個(gè)十和5個(gè)一組成（） I 75里面有（）個(gè)一和（）個(gè)一。 （二）、新授 ..■ '.

4、I1..1| \ X . \\ \ 1/口.\土/ 'i ? ff」 \ \ Y I 1.教學(xué)例4、 （1）出示例4掛圖 （2）這里共有幾枝鉛筆？（24枝）由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，然后想一 想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在記數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上 ？4根呢？ （3）接著請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24,邊撥邊敘述：2個(gè)十在 十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。 （4）請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24,提問2在哪個(gè)數(shù)位 上，4在哪個(gè)數(shù)位上，教師說明寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位，十 位上是幾，就寫幾，個(gè)位是幾，就寫幾，讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀 個(gè)位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就

5、讀幾。 設(shè)計(jì)意圖：（由用鉛筆表示數(shù)過渡到用計(jì)數(shù)器上的珠子來表示， 使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。 ） (5).請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 42,同時(shí)寫出讀出42,提問：42與 24中的“2”、“4”的意義是否相同。(設(shè)計(jì)意圖：通過42與24的 對(duì)比，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。) 2.教學(xué)例5、 (1)出示掛圖 (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，第一行 3題，讀給同桌的同學(xué)聽。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第二行第一題，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一 個(gè)也沒有，這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)這個(gè)數(shù)十位上是 4,就 寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫“ 0”，因此寫作：40讀作：

6、四十。 (4)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成剩下兩題并讀一讀。 (5)寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒 有就寫“0”占位置，若這些數(shù)個(gè)位上不寫“ 0”行嗎？為什么？(設(shè)計(jì) 意圖：整十?dāng)?shù)的寫法時(shí)，使學(xué)生明白，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用 “0”占位。) (6)用數(shù)字卡片0到9,做貼數(shù)游戲。 教學(xué)例6、 (1)讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一，撥珠練習(xí)。 (2)10捆小棒與計(jì)數(shù)器 提問：這里一共有幾捆小棒 ？幾個(gè)十？10個(gè)十是多少1?請(qǐng)學(xué)生用計(jì) 數(shù)器上的珠子表示一百。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解 10個(gè)一是一 十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。 ) (3)出示掛圖、

7、提問：怎樣寫出100?引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“ 1”，個(gè)位 與十位都寫“ 0”，并嘗試寫出一百。 (4)生對(duì)著數(shù)位表，說一說從有邊起第一、二、三位各是什么數(shù) 位？然后在書上填空。(設(shè)計(jì)意圖：能說出個(gè)位、十位、百位的名稱, 知道數(shù)位的排列順序是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位， 第三位是百位。） （5）讓學(xué)生再回頭看例5、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想 一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的 （左邊或右邊？）最后引導(dǎo)學(xué)生概括 出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起。 口 二一— \ C /I 4 / / ? i' I I X \ ― I，; 1 ? ? ? I ,,■" .*■1 ,x

8、. " j r ? 1 匚/ / y 1 （6）今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?（板書課題）大家都會(huì)了嗎？ （三）、鞏固練習(xí)、 \ \ Y I 1 .練習(xí)、第35頁(yè)做一做第2題。 2 .找朋友游戲、第36頁(yè)第4題。 （四）、板書設(shè)計(jì) 讀數(shù)寫數(shù) 例4、 例5、 例6、 從右邊起：第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位 讀數(shù)和寫數(shù)都從高

9、位起。 【篇二】 一、說教材 一一Li 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè) 第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的 知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng) 歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作 活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎 實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的 含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì) 讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。?一 2 .能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀

10、察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活， 理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。 3 .情感目標(biāo): 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn): 本節(jié)課的重點(diǎn)是: 理解1 — 5含數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、 對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。 、說教法 1 .情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知 識(shí)背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察 這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的 一一

11、數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2 .舉例說明法 1 I 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí) 際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了 學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體 驗(yàn)。 教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片， 讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 1的基礎(chǔ)上 再添上1就得到了 2,在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了 3,從而了解 數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)， I I 關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)

12、新知，親歷探索過程。 三、說學(xué)法 「「：二:」I % L'i 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶， 動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐 操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí) 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo). 觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。 例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都 畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢 ？ 這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。 L I 2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維

13、過渡的，他們需要 通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各 數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順 序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí) 的能力。 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成 （一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到 又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有 兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，i j . I I （二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有 1頭大象，那么，除

14、了大象, 還有什么也能用1表示，找找看。 2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì) 到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。 （三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1 — 5各數(shù)以后, 設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用 學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來， 學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。 （四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小 1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比， 哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然 數(shù)相差1。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如 5

15、的前面是幾？3的后 面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比 較這一知識(shí)點(diǎn)。 3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué) 生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì) 1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo) 學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的宜觀 性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再 通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。 、在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn) 和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課 按運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕—比賽一發(fā)獎(jiǎng)一回家四個(gè)環(huán)節(jié)，用主持人“機(jī)靈狗”

16、 串成活動(dòng)情景，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，引出“看開幕表演發(fā)現(xiàn)圖 形”、“看比賽提問題和解決問題”、“比賽結(jié)束制作獎(jiǎng)杯”、“運(yùn) 動(dòng)員回家估算乘車問題”等四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始自終置身于運(yùn)動(dòng)會(huì) 情境中，積極而又自然的參與每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活，體 驗(yàn)數(shù)學(xué)。 二、在小組合作的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng) 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供 .I..、 參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺(tái)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)。本課的教學(xué)，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“生生互評(píng)”， 口 二一— 讓學(xué)生在解決了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上合作交流，并互相評(píng)價(jià) 第二次是“利用圖形制作

17、獎(jiǎng)杯”，根據(jù)各種圖形，團(tuán)隊(duì)先設(shè)計(jì)構(gòu)思出 獎(jiǎng)杯，然后分工貼獎(jiǎng)杯。在這些活動(dòng)過程中，學(xué)生參與面大，考慮問 題策略多樣化，合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生更加生動(dòng)活潑的參與學(xué)習(xí)。 三、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化” '..> J |? 數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)。本課教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié) 都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，用它來作 為知識(shí)的切入點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊；如“乘車問 題”，生活中經(jīng)常遇到，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這一問題，他不僅會(huì) 覺得有趣，而且會(huì)有成功感。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題， 并

18、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用， 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 四、充分尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。 在引導(dǎo)學(xué)生觀看小動(dòng)物的比賽時(shí)，通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先 恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題，解決問題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。 讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方 式，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，又充 分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。 I I 本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動(dòng)畫等視聽媒體優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)富 有吸引力的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在動(dòng) 手實(shí)踐、自主探索與合作交流中，培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力, 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。