第十課《順境與逆境的雙重變奏》

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1、八年級上冊 第五單元第十課第十課 順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏自主學習自主學習要求要求： 自主自主仔細仔細閱讀閱讀教材，用教材，用紅筆紅筆勾勾劃劃出本出本課的基本概念、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等課的基本概念、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等, , 在此在此基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上歸納總結(jié)歸納總結(jié)本課主要問題，并將其本課主要問題，并將其標標注注在課本的相應(yīng)位置在課本的相應(yīng)位置（勾、圈、標注勾、圈、標注）。）。（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）5.5.什么是逆境？什么是逆境？6.6.逆境的消極影響？逆境的消極影響？7.7.逆境的積極影響？逆境的積極影響？8.8.順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。順境和逆境在一定

2、條件下可以相互轉(zhuǎn)化。本課重點問題：本課重點問題：1.1.什么是順境？什么是順境？ 2.2.順境對人的成長和發(fā)展有哪些積極作用？順境對人的成長和發(fā)展有哪些積極作用？3.3.順境對人的成長和發(fā)展有哪些消極的影響？順境對人的成長和發(fā)展有哪些消極的影響？4.4.如何正確對待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎如何正確對待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎么做？）么做？） 順境就是指有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。1.順境的含義（什么是順境的含義（什么是順境）？順境）？問題拓展：請簡單說說我們生活和學問題拓展：請簡單說說我們生活和學習的環(huán)境中，哪些屬于順境？習的環(huán)境中，哪些屬于順境？ 生活在生活在和平、安定的環(huán)境和平、安

3、定的環(huán)境里里;大多數(shù)大多數(shù)同學的家庭同學的家庭有良好的物質(zhì)生活條件有良好的物質(zhì)生活條件；長；長輩、親友等對我們的學習，生活和成長輩、親友等對我們的學習，生活和成長給予了給予了無微不至的幫助與關(guān)懷無微不至的幫助與關(guān)懷等等（1 1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學習、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。們安心學習、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。（2 2）我們做起事來得心應(yīng)手，如魚得水。）我們做起事來得心應(yīng)手，如魚得水。（3）在順境中，世界和平、國泰民安、人類）在順境中，世界和平、國泰民安、人類文明快速發(fā)展。文明快速發(fā)展。2.2.順境的積極作用？順境的積極作用

4、？（順境為我們順境為我們成長創(chuàng)造的有利條件）成長創(chuàng)造的有利條件）問題拓展：是不是只要擁有了良好的問題拓展：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？那環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？那么要想獲得成功，我們還必須具備什么要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？么樣的品質(zhì)呢？勤奮、節(jié)制和堅強勤奮、節(jié)制和堅強.3.順境有哪些消極影響？順境有哪些消極影響？ 順境對于個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面順境對于個人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負面作用。如果我們作用。如果我們貪圖享樂貪圖享樂，那么長期的順，那么長期的順境容易使我們境容易使我們精神懈怠，不思進取，缺乏精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險

5、狀態(tài)。憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。4.4.如何正確對待順境如何正確對待順境? ? （在順境在順境中我們應(yīng)該怎么做？中我們應(yīng)該怎么做？）身處順境我們應(yīng)：身處順境我們應(yīng)：(1)珍惜美好時光珍惜美好時光,抓住機遇成就自己。抓住機遇成就自己。(2)常存感激之心常存感激之心,刻苦學習刻苦學習,健康成長。健康成長。(3)警惕自鳴得意警惕自鳴得意,和麻痹心理和麻痹心理,居安思危。居安思危。太過得意的人，往往不能笑到最后跌倒了吧！我們身處順境，要警惕自鳴得意，要我們身處順境，要警惕自鳴得意，要有憂患意識，居安思危。否則就會像有憂患意識，居安思危。否則就會像這個小人一樣栽跟斗。這個小人一樣栽跟斗。鞏 固

6、提 高1、下列不屬于順境的是（、下列不屬于順境的是（ ）A自幼成為孤兒自幼成為孤兒 B生活在和平安定的環(huán)境里生活在和平安定的環(huán)境里C家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件 D父母親無微不至的關(guān)懷父母親無微不至的關(guān)懷A2、課本、課本P100“青蛙實驗青蛙實驗”中青蛙為什么能夠從中青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻會斃命？說明了開水中一躍而起，在溫水中卻會斃命？說明了( )A生于憂患生于憂患,死于安樂死于安樂 B 順境必定使人沉淪順境必定使人沉淪C逆境必定使人沉淪逆境必定使人沉淪 D青蛙對低溫不敏感青蛙對低溫不敏感A 4、（防城港（防城港2011）順境為我們的成長創(chuàng)造了有

7、利條件順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件,它它們是們是( )安心學習安心學習,享受生活享受生活,鍛煉才智鍛煉才智,發(fā)展?jié)撃馨l(fā)展?jié)撃茏鍪碌眯膽?yīng)手做事得心應(yīng)手,如魚得水如魚得水世界和平世界和平,國泰民安國泰民安,人類文明快速發(fā)展人類文明快速發(fā)展與同學關(guān)系不好與同學關(guān)系不好,心理壓抑心理壓抑A B C D3、(梧州梧州2010）對于身處順境的廣大青少年來說對于身處順境的廣大青少年來說,下列做法下列做法正確的是正確的是( )珍惜美好時光珍惜美好時光,抓住機遇成就自己抓住機遇成就自己 刻苦學習刻苦學習,健康成健康成長長,不辜負親人和社會的期盼不辜負親人和社會的期盼 警惕自鳴得意要充分抓警惕自鳴得意要充分抓住

8、時機住時機,實現(xiàn)自己的更高理想實現(xiàn)自己的更高理想A B C DAB中中 考考 鏈鏈 接接順境中的小明順境中的小明 中學生小明的家境很富裕，他每天中學生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學習，他說：你們掙錢不就是為他好好學習，他說：你們掙錢不就是為了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，如果不用上學，我就更快樂了。如果不用上學，我就更快樂了。 討論：小明生活在順境中，可是他能討論：小明生活在順境中，可是他能健康成長嗎？為什么？健康成長嗎？為什么？ 那么要想獲得成功，我們還必須具備那么要想獲得成功，我們還必

9、須具備什么樣的品質(zhì)呢？什么樣的品質(zhì)呢？社 會 掃 描 肇事司機肇事司機2010年年10月月16晚晚21時時40分許，在河分許，在河北大學新區(qū)超市前，一牌照為北大學新區(qū)超市前，一牌照為“冀冀FWE420”的黑的黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠。被撞一陳姓女生色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠。被撞一陳姓女生于于17日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，另一女生重傷，經(jīng)日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇緊急治療后，方脫離生命危險，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者口出狂言：事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李有本事你們告去，我爸爸是李剛。剛?！?011年年1月月30日，河北保定李啟

10、銘交通肇事日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判案一審宣判，李啟銘被判6年。年。 討論：聯(lián)系本課所學知識，你有何啟示？討論：聯(lián)系本課所學知識，你有何啟示？“床前明月光，我爸是李剛床前明月光，我爸是李剛”解答解答“啟示啟示”類試題的類試題的三字三字經(jīng)經(jīng)第一字是“讀”。就是讀懂就是讀懂背景材料的背景材料的中心意思中心意思，明確，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象材料反映的是哪方面的現(xiàn)象或問題?；騿栴}。第二字是“找”。就是找出就是找出材料反映的現(xiàn)象或材料反映的現(xiàn)象或問題的原問題的原因因。第三字是第三字是“提提”。就是根據(jù)前就是根據(jù)前面所找出的現(xiàn)象或問題的原因面所找出的現(xiàn)象或問題的原因，提出今后在

11、這方面應(yīng)該，提出今后在這方面應(yīng)該怎樣怎樣做做順境中沉淪順境中沉淪沒有積極利用有利條件小結(jié)：小結(jié)： 什么是順境？什么是順境？指有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。指有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。 順境順境, ,對于我們的健康成長有積極作用也有消極的對于我們的健康成長有積極作用也有消極的影響。影響。 積極作用：順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要積極作用：順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在客觀上做到勤奮在客觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長。、節(jié)制和堅強，我們就能健康成長。 消極作用：如果貪圖享樂，容易使人精神倦怠，不思消極作用：如果貪圖享樂，容易使人精神倦怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷

12、入盲目樂觀的危險狀態(tài)。進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。 如何正確對待順境如何正確對待順境：身處順境之中，一方面要加倍珍：身處順境之中，一方面要加倍珍惜這樣的條件來促進自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惜這樣的條件來促進自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進的動力，以致消沉，惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進的動力，以致消沉，無所作為。無所作為。一、什么是逆境？ 生活中總會有這樣或那樣的困難生活中總會有這樣或那樣的困難,阻撓人們阻撓人們前進的步伐。前進的步伐。 逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也

13、不同。受，不同的人對逆境的感受也不同。逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒，家庭遭遇變，學習不順，考試沒有達到理想成績，境貧寒，家庭遭遇變，學習不順，考試沒有達到理想成績，性格內(nèi)向、不善于交往，不善言辭、存在閉鎖心理，貪圖享性格內(nèi)向、不善于交往，不善言辭、存在閉鎖心理，貪圖享樂、好逸惡勞，樂、好逸惡勞，痛苦痛苦、傷心傷心、絕望絕望 二、逆境的消極影響 案例：案例：賈維同學在父母離賈維同學在父母離異后，學習一落千丈，經(jīng)常和異后，學習一落千丈，經(jīng)常和社會上不三不四的青年一起上社會上不三不四的青年一起上網(wǎng)吧，甚至染上了抽煙、喝

14、酒網(wǎng)吧，甚至染上了抽煙、喝酒的惡習。的惡習。逆境的消逆境的消極影響極影響逆境會打擊人的自信，產(chǎn)生挫折感。逆境會打擊人的自信，產(chǎn)生挫折感。消磨人的意志，摧殘人的身心。消磨人的意志，摧殘人的身心。使人容易自暴自棄，走入迷途，一蹶使人容易自暴自棄，走入迷途，一蹶不振。不振。劍平、唐元、何軍權(quán)和楊沅潤勇奪450米自游泳接力賽冠軍 何軍權(quán)比賽入水的一瞬間 張海迪5歲時患脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。5年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板被摘去 6 塊，最后高位截癱，下肢完全失去知覺。像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。但她并沒有向命運低頭。自學了小學、中學、大學直到碩士研究生的全部課程。1983年，

15、海迪拿起筆，開始了筆耕之路。這真的是一場戰(zhàn)爭，一場既快樂又痛苦的搏斗。長期伏案，她的胳膊肘部磨起厚繭。在寫長篇小說天長地久時，她的腿嚴重骨折，醫(yī)生給她戴上支架，要她整整躺三個月！那時，她忽然感到絕望完了，一切都完了，已經(jīng)開始寫的新長篇的思緒早已經(jīng)不翼而飛，剩下的除了痛苦，還是痛苦 但在絕望的谷底，升起的卻是熊熊燃燒的生命火焰，海迪再次戰(zhàn)勝了自己。 忍受著如此的痛苦，她創(chuàng)作了近兩百萬字的作品，至今已出版輪椅上的夢、絕頂、天長地久等長篇小說、多部散文集以及翻譯作品。身殘志堅的張海迪逆境的積極影響逆境的積極影響 逆境對于意志堅強、刻苦努力的人來說，是磨練，是促進，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。對待

16、逆境的正確態(tài)度 1.把逆境當做一種磨煉。 2.意志堅強。 3.刻苦努力。 4.不抱怨、積極樂觀地面對。 5.冷靜地分析。態(tài)度不同結(jié)果不同 面對逆境，懦夫是抱怨退卻而走向失敗，而勇者是奮發(fā)，搏擊而走向勝利。順境和逆境可以互相轉(zhuǎn)化中嗎？（順境順境和逆境有何關(guān)系？）和逆境有何關(guān)系？） 順境和逆境在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。當我們春風得意時，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮”或“冬天”；當我們遭遇磨難時，只要不氣餒，它就會成為磨練意志的熔爐。教師總結(jié)：教師總結(jié)： 順境與逆境，各有利弊。無論順境順境與逆境，各有利弊。無論順境還是逆境，能否成材，關(guān)鍵看人如何作還是逆境，能否成材，關(guān)鍵看人如何作為。不論我們處于何種境地，都必須正為。不論我們處于何種境地，都必須正視現(xiàn)實，把握自己，明確目標，拼搏奮視現(xiàn)實，把握自己，明確目標，拼搏奮進。進。