一年級科學下冊 我們周圍的物體 1.6《它們去哪里了》課件 教科版.ppt

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我們周圍的物體 教育科學版科學 6 它們去哪里了 教學設計 教學準備 教學過程 教學反思 教學目標 重難點 板書設計 1 認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象 2 認可從多角度進行觀察是一種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 讓學生懂得有些物質能溶解在水中 而有些物質很難溶解 感受生活中的溶解現(xiàn)象 知道可以利用這種變化為生活服務 知識與技能 1 通過對比的方法 觀察物質放入水中的變化情況 2 能用放大鏡觀察較小的物體 3 能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合 關鍵 有些物體能溶解在水中 而有些物體很難溶解 通過對比的方法 觀察物體放入水中的變化情況 教學準備 為學生準備 3個裝水的透明杯子 3個小玻璃盒 放大鏡 攪拌棒 小勺 食鹽 紅糖 塊狀 小石子 學生活動手冊等 教師準備 學生實驗材料一套 班級記錄單 教學過程 五環(huán)教學 一 創(chuàng)設情境談話導入 3分 1 情景導入 1 上節(jié)課我們大家一起認識了水 誰還記得水都有哪些特征 2 生活中我們離不開水 誰能說一說水有什么用處 3 水還有一個本領 可以加很多東西進去 比如媽媽做湯時會放一些作料在水中 使湯更加鮮美 類似的情況你們還見過哪些 在哪里見過 在這里 學生可能會根據(jù)一些生活經(jīng)驗 提到 溶解 這個詞 4 所有的東西放入水中 都能被溶解嗎 課件展示一些生動的溶解現(xiàn)象 2 聚焦問題 如果我們把食鹽 紅糖和小石子放入水中 水會發(fā)生變化嗎 會發(fā)生什么變化 食鹽 紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎 二 自主探究學習新知 10分 描述并記錄現(xiàn)象 1 師 老師為每一組都準備了這三樣物品 請你們認真仔細地觀察它們分別是什么樣子的 教師指導放大鏡的使用方法 課件出示三種被觀察的物質 2 小組成員分頭觀察 交流匯報 3 師 要想看到它們放入水中是什么樣子的 你們打算怎么做 三 碰撞激發(fā)小組合作 13分 學生分組研討 拿出實驗方案 教師加以指導 指導要點 使學生明確要用小勺來取物質 放入等量的水中 然后靜靜地觀察這些物質進入水中的情況 并與物質之前的狀況進行對比 提醒學生不能晃動水杯 在物質進入水中一段時間后 用攪拌棒充分攪拌 讓物質與水充分混合 攪拌停止后 再次觀察 對比物質的變化情況 混合液的情況以及杯底的情況 同時 教師還要提示學生將觀察結果及時記錄在活動手冊中 可以用文字表達 也可以通過圖畫來表示 要特別強調沒有變化與有變化同樣重要 所有觀察結果都要記錄下來 學生小組實驗觀察并做好記錄 教師巡視和指導 四 交流內化 鞏固知識 12分 研討交流 達成共識 1 把鹽 紅糖 小石子放入水中后 你觀察到了什么現(xiàn)象 引導學生分別描述3種物質放入水中的變化情況 詢問學生哪些發(fā)生了變化 哪些沒有發(fā)生變化 并對比3種物質變化的相同點和不同點 教師加以說明 食鹽和紅糖在水中溶解了 小石子在水中沒有溶解 播放課件 2 鹽 紅糖放入水中后 真的 消失 了嗎 引導學生在說出自己判斷結果的同時 說出支持自己觀點的理由 結合生活中的經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象來說明 鹽放入水中后 鹽水是咸的 說明鹽還在水中 只是看不見 紅糖放入水中后 水是有顏色的 甜的 說明糖還在水中 只是看不見 課堂上不允許學生品嘗 學生歸納的 咸 和 甜 是基于生活經(jīng)驗 五 拓展延伸靈活運用 2分 1 通過我們的研究你有哪些收獲 誰愿意來談一談 2 課堂伊始 大家說倆人很多能在水中溶解的物質 現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里 哪些不會溶解 有興趣的同學可以用學到的方法試一試 下一堂課跟大家分享 播放課件 板書設計 物體在水中的變化情況 食鹽 紅糖 小石子 6 它們去哪里了 教學反思