新Pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)How tall are you單元教案

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1、 第（ 1 ）單元計(jì)劃 單元教材分析 本單元是人教版小學(xué)英語教科書六年級(jí)下冊(cè)第一單元。本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語中形容詞的比較級(jí)，并能熟練地將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，詢問身邊人的身高、年齡、體重或者事物的長度及尺寸，并用比較級(jí)來回答。本單元的新授詞匯都巧妙地融入到新句型中，這樣能夠使學(xué)生在真實(shí)的語言情境中更好地感知、體驗(yàn)何操練新單詞和新句型。六年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)于詢問何描述他人的身高、年齡、體重或事物的長度及尺寸的交際話題并不陌生，而本單元的重中之重是運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來回答。主要句型包括：How tall are you? I’m …metres. I’m the ta

2、llest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…在教學(xué)中，老師可以多讓學(xué)生用新句型造句，用大量大情景對(duì)話操練來強(qiáng)化所學(xué)，以幫助學(xué)生內(nèi)化課本語言并鍛煉他們的語言組織能力和口語表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)其綜合語言運(yùn)用能力。 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) （1） 能夠聽、說、讀、寫單詞younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bi

3、gger, smaller, stronger （2） 掌握本單元形容詞變化比較級(jí)三個(gè)常見方法：1.直接加er; 2. 以輔音字母加y結(jié)尾，變y為i，再加er; 3. 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最后一個(gè)復(fù)印字母再加er （3） 通過對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：How tall are you? I’m …metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size… （4）

4、 學(xué)會(huì)唱一首英文歌曲“My small cat” 2. 能力目標(biāo) 能通過形式多樣的交際活動(dòng)內(nèi)化課文語言，并能運(yùn)用英語詢問何簡單介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長度及尺寸，并培養(yǎng)何發(fā)展良好的語言交際能力。 3. 情感態(tài)度目標(biāo) 通過本單元學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與他人的交往能力。 4. 文化意識(shí)目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)用英語思考，并增強(qiáng)用英語與他人溝通的能力。 5. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 能夠在積極思考、解決問題的過程中學(xué)習(xí)語言，在問題得以解決的愉悅中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 單元教學(xué)設(shè)想 單元課時(shí)安排建議：6課時(shí) 第1課時(shí)：Part A

5、Let’s learn Do a survey and report、p2主情景圖 第2課時(shí)：Part A Let’s try、Let’s talk 第3課時(shí)：Part B Let’s learn, match and say , Story Time 第4課時(shí)：Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景圖 第5課時(shí)：p8Read and write ,Let’s sing 第6課時(shí)：p9 think and discuss, let’s check，let’s wrap it up 教案 教材內(nèi)容 Part A L

6、et’s learn Do a survey and report、p2 總課時(shí) 6 第 1 課時(shí) 教學(xué)要求 知識(shí)與能力： 1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 2、能聽懂問句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能夠使用句型：I’m taller. You’re taller than me. 3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù). 過程與方法： 能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。 情感與價(jià)值觀： 1、

7、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心 2、讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)： 能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。 教學(xué)過程 修改意見 1．1.warm-up（預(yù)習(xí)） （1）日常口語練習(xí) T: Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Than

8、k you. 2. Play a game.(打開課件，播放人物圖片) T：Look! I’m tall and old .How about you,...? S1: I’m thin and short .What’s your father like? S2: My father is strong and tall. 2. Presentation： （1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is

9、short. T: A is taller than B. （2）.Make some sentences. 引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況. （3）．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。 （4）．聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。 （5）.鞏固練習(xí)。 a看口型，猜單詞。 b.抽卡片猜單詞。 (６).Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來

10、。 3、Practice： (1)．Do a survey and report.完成表格 (2)．句子接龍游戲。 S1: I’m taller than you. S2: I’m stronger than you. (3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。 4、Homework（家庭拓展） (1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 (2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。 (3)聽錄音，仿讀。 5、Blackboard design(板書設(shè)計(jì)) Unit1 how tall are you? tall----taller long--

11、--longer old----older young----younger short----shorter 課后反思 教案 教材內(nèi)容 Part A Let’s try、Let’s talk 總課時(shí) 6 第 2 課時(shí) 教學(xué)要求 知識(shí)與能力： 1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tal

12、l is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。 2、能夠知道m(xù)eter的意思 3、能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí) 過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通 情感與價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.本課的教學(xué)重點(diǎn)： 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 2.本課的教學(xué)難點(diǎn)： 能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型。 教學(xué)過程 修改意見 1. Preparation（預(yù)習(xí)） 1．日常口語

13、練習(xí)。 2．復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. Presentation(新課呈現(xiàn)) （1）Let’s try 教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案 （2）Let’s talk a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意 b.教師范讀，學(xué)生跟讀 c.分組讀，個(gè)別讀回答問題 d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀 3.Practice(練習(xí)) (1).T: How tall are you? I’m 1.65 metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。 (2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

14、http://wm (3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。 (4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。 4.Homework（家庭拓展） (1).做本單元A Let’s talk部分的配套練習(xí)。 (2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 課后反思 教案 教材內(nèi)容 Part B Let’s learn, match and say , Story Time 總課時(shí) 6 第 3 課時(shí) 教學(xué)要求 知識(shí)與能力： 1、能

15、聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物的特征差異。 3、、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。 4、能理解Story Time中故事。 過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語 情感與價(jià)值觀：w W w .X k b 1.c O m 1、讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克 2、讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。 2. 本課的教學(xué)難點(diǎn)：

16、掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 教學(xué)過程 修改意見 1、Warm-up（熱身） (1)日常口語練習(xí) (2)復(fù)習(xí) 2、Presentation（新課呈現(xiàn)） Let’s learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。 (2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（

17、板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。w W w .X k b 1.c O m （3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger） （4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。 （5）、放錄音跟讀單詞。 （6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l做的又快又好。 Practice(練習(xí)) （1）Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger t

18、han mine. S1: Sarah’s fish is （2）Story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。 Homework（家庭拓展） （1）、學(xué)生聽錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。 （2）、做配套練習(xí)。 Blackboard design（板書設(shè)計(jì)） Unit 1 How Tall Are You? heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger

19、 small---smaller , strong---stronger. 課后反思 教案 教材內(nèi)容 Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景圖 總課時(shí) 6 第 4 課時(shí) 教學(xué)要求 知識(shí)與能力： 1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。 2、能夠獨(dú)立完成let’s try的聽力練習(xí) 3、了解kilogram的意思 過程與方法： 學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義 情感

20、與價(jià)值觀： 1、了解中外尺度單位的不同意義 2、培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 本課的教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk 動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則 2. 本課的教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話 教學(xué)過程 修改意見 1、Warm-up（熱身） （1）日常口語練習(xí) （2）復(fù)習(xí)單詞及句型 2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Let’s try 播放Let’s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí) （2）生默讀let’s talk并圈出不懂單詞及句子 （3）聽錄音，跟讀，并回答問題 （4）指名讀。分角色讀。全班讀。 3、Practice(練習(xí)) （1）P

21、3的主情景圖： （4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí) 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 4、Homework（家庭拓展） （1）抄寫let’s talk的對(duì)話 （2）聽錄音模仿對(duì)話 （3）預(yù)習(xí)read and write 5、Blackboard design（板書設(shè)計(jì)） Unit 1 How Tall Are You? How heavy are yo

22、u？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 課后反思 教材內(nèi)容 p8Read and write ,Let’s sing 總課時(shí) 6 第 5 課時(shí) 教學(xué)要求 知識(shí)與能力： 1、能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，b

23、ecome 2、能夠了解read and write 課文的部分大意 過程與方法： 學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義 情感與價(jià)值觀： 樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：read and write的對(duì)話 教學(xué)過程 修改意見 1、Warm-up（熱身） （1）日常口語練習(xí) （2）let’s sing：my small cat 2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Look and tick 播放錄音，學(xué)生完成練習(xí) （2） 用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文 （3） 生個(gè)別讀，分段讀， （4

24、）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問題。 3、Practice(練習(xí)) 完成p9的練習(xí) 4、Homework（家庭拓展） （1）聽錄音朗讀read and write （2）配套練習(xí) （3）預(yù)習(xí) 5、Blackboard design（板書設(shè)計(jì)） Unit 1 How Tall Are You? countryside---鄉(xiāng)村 lower---更低地 shadow---影子 smarter---更聰明的 become---變成 課后反

25、思 教案 教材內(nèi)容 p9 think and discuss, let’s check，let’s wrap it up 總課時(shí) 6 第 6 課時(shí) 教學(xué)要求 知識(shí)與能力： 1、能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。 2、能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。 3、了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。 過程與方法： 學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義新- 課- 標(biāo)- 第-一-網(wǎng) 情感與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。 2.讓學(xué)生對(duì)長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及

26、表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則 教學(xué)過程 修改意見 1、Warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習(xí) （2）復(fù)習(xí) 2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) （2）let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) 3、Practice(練習(xí)) 小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。 2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。 3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。 4. 以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把“y”改為“i”，再加-er。 5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加“more”。 6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，many/much-more。 4、Homework（家庭拓展） （1）做配套的練習(xí) （2）聽錄音，仿讀 （3）預(yù)習(xí) 課后反思