2012年中考上海卷考試手冊-語文科.doc

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2012年中考上海卷考試手冊 一、考試性質(zhì)和命題指導(dǎo)思想 上海市初中畢業(yè)語文科統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。它的指導(dǎo)思想是有利于推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于推進中小學(xué)課程改革，有利于促進初中教育教學(xué)改革，有利于切實減輕中學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于促進學(xué)生全面和諧、富有個性的發(fā)展，有利于學(xué)生在高中教育階段的可持續(xù)發(fā)展，考試結(jié)果既是衡量初中學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，也是高中階段各類學(xué)校招生的重要依據(jù)。 考試對象為2011年完成上海市全日制幾年制義務(wù)教育學(xué)業(yè)的九年級學(xué)生。 二、考試目標(biāo) 依據(jù)《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》（2004年10月版）規(guī)定的六至九年級課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與要求，確定以下考試目標(biāo)。 1．現(xiàn)代文閱讀能力 (1)能正確書寫3500個常用漢字。 (2)能運用逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、感嘆號、引號、破折號、省略號、書名號等11種標(biāo)點符號。 【分析】 引號：①引用 ②特殊含義 ③強調(diào) 省略號：①引文的省略 ②內(nèi)容的省略 ③表示說話的斷斷續(xù)續(xù) ④語意未盡 ⑤列舉的省略 冒號：①提示下文 ②總結(jié)上文（極少） 破折號：①解釋說明 ②話題的轉(zhuǎn)換 ③聲音的延長 ④遞進 分號：用于并列復(fù)句 頓號：①并列的詞語、短語 ②不能同“和”“以及”“與”等連用 ③表示概述不用頓號，確述才用 (3)能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩。 【分析】 ① 褒義詞 ② 中性詞 ③ 貶義詞 褒詞貶用——諷刺 貶詞褒用——使語言幽默風(fēng)趣 (4)能識別和運用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式。 (5)能根據(jù)不同文體的特點，讀懂文章的內(nèi)容，能概括文章要點和主旨。 (6)能分析文章的思路結(jié)構(gòu)：說明文（時間順序、空間順序、邏輯順序）；記敘文（順敘、倒敘、插敘）；議論文（總分、并列、層進、對照）。 【分析】 順序 按時間的先后順序 條理清晰，讓人一目了然 倒敘 1.先寫結(jié)果，后寫起因經(jīng)過 2.看到眼前的東西引起回憶 3.先寫熱鬧場面，再寫起因經(jīng)過 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣 插敘 在原先的敘事中插入一段內(nèi)容（多回憶） 使文章內(nèi)容更充實，人物形象更豐滿。補充交代… 突出交代人物…品質(zhì) 為下文…做鋪墊 (7)能把握文中句子的含義，能分析句子或段落的表達作用。 (8)能識別和運用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等6種修辭方法，能在具體語言環(huán)境中理解修辭方法的表達效果。 【分析】 比喻 形象生動的寫出了…，表現(xiàn)了… 擬人 排比 加強語勢或突出… 夸張 強調(diào)突出 設(shè)問 引出下文 反問 增強語氣，強調(diào)… (9)能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用。 【分析】說明方法必須寫三個字 列數(shù)字：具體準(zhǔn)確說明了 舉例子：具體說明了 作比較：具體或突出了 列圖表：簡潔直觀 (1O)能分析人物描寫（肖像、動作、語言、心理）、環(huán)境描寫（自然、社會）的方法，并分析其作用。 【分析】 描寫： A 人物描寫：心理，肖像，動作，語言 作用：具體形象表現(xiàn)了 B 環(huán)境描寫：自然環(huán)境，社會環(huán)境 作用： 1.渲染了……的氣氛 2.烘托了人物……的心情 3.交待了……的背景 4.推動故事情節(jié)的發(fā)展 5.突出中心 (11)能辨別論證方法（舉例論證、引用論證、對比論證），并分析其作用。 【分析】 ①舉例論證（事實論證、例證法）：用事實論證來證明論點的方法。【事實論據(jù) 記敘】 ②道理論證（引證法）：用理論論據(jù)（引用名言、原理等）來證明論點的方法?！镜览碚摀?jù) 議論】 ③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點的方法。 【作用】 舉例論證：文章列舉了……的事例，有力地證明了……論點，增強了說服力。 引用論證：作者引用……權(quán)威性的話語，使說理更深刻、透徹，更有說服力。 對比論證：作者吧……與……對比，使之形成鮮明對照，很好地證明了……的論點，給人以深刻的印象。 (12)能依據(jù)文意，對文章的思想內(nèi)容、表達方式、語言特點，表達自己的感受和見解。 (13)能在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求作適當(dāng)?shù)耐卣梗荒芤罁?jù)閱讀材料和要求進行仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。 (14)能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景，運用語文知識和綜合學(xué)習(xí)的語文能力解決問題。 【分析】 ①感想類小作文（寫閱讀感受） 第一句話亮明觀點：我們要怎么樣，應(yīng)該怎么樣；后面寫為什么這樣做（不要談文章，切記?。? ②對于表達方式的評價（記敘，抒情，議論，描寫，說明） 本文的……描寫很精彩——具體舉文中例子——分析作用（不僅要分析表層，還要分析到人物的精神品質(zhì)） ③對于語言特點的評價 本文多次運用了……的修辭手法，語言生動形象，之后分析作用（同上） ④續(xù)寫 中間部分續(xù)寫（注意承上啟下） 結(jié)尾部分續(xù)寫（注意情節(jié)合理發(fā)展，點明中心，與前面的情節(jié)向照應(yīng)） ⑤仿寫：注意句式，修辭一致（名詞對名詞，動詞對動詞） ⑥改寫 ⑦擴寫：原句的內(nèi)容要有，展開合理想象，并且加上一定的描寫 ⑧縮寫：六要素齊備，將所有的修辭及假設(shè)性句子刪去，力求意思相同，而句子簡單。 2．文言文閱讀能力 (1)能默寫規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩文。 (2)掌握150個文言實詞的含義。 (3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虛詞的常用意義和用法。 (4)掌握課文涉及的重要作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識。 (5)能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。 (6)能理解文章的主要內(nèi)容。 (7)能把握作者的寫作意圖。 (8)能理解和把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。 3．寫作能力 (1)能記敘生活中的人、事、物。 (2)能說明生活中的事物或事理。 (3)能對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象表達自己的感受、認識和見解。 (4)能在規(guī)定時間內(nèi)完成600字左右的文章。 (5)文章應(yīng)符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達通順、連貫。 (6)字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔。 【分析】 中考范圍：成長、壓力、愛 考前準(zhǔn)備：3—4篇作文，從成長、壓力、愛三個方面去準(zhǔn)備。 考試發(fā)揮：盡量套用原先寫過的作文，力求穩(wěn)定發(fā)揮。實在無法套用，應(yīng)該冷靜思考內(nèi)容5—10分鐘。想好，想清楚再落筆。書寫時，速度放慢，注意字跡。寫作時多用描寫，注意收尾呼應(yīng)。 三、試卷結(jié)構(gòu) 內(nèi) 容 分 值 題 量 一、文言文 （42分） （一） 默寫 18分 6 （二） 詩詞賞析 4分 2 （三） 文言文閱讀（一） 約8分 3 （四） 文言文閱讀（二） 約12分 4 二、現(xiàn)代文 （48分） （一） 現(xiàn)代文閱讀（一） 約22分 6 （二） 現(xiàn)代文閱讀（二） 約26分 5—6 三、寫作 作文 60分 1 合計 150分 26—27 四、考試細則 l．試題的難易比例約為1:1:8。 2．試卷總分：150分。 3．考試時間：1OO分鐘。 4．考試形式：閉卷書面考試，分為試卷與答題紙兩部分，考生必須將答案全部做在答題紙上。 5．基本題型：選擇題、填空題、簡答題、寫作題。 五、表現(xiàn)水平標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀水平標(biāo)準(zhǔn) 1．能準(zhǔn)確而全面地記憶和積累各種語文基礎(chǔ)知識、作家作品及相關(guān)的文學(xué)和文化常識。 2．能正確識別和運用各種句式和各種修辭方法。 3．能運用相關(guān)知識對不同類型的現(xiàn)代文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句、表達方式、修辭方法、說明方法、論證方法等進行準(zhǔn)確、合理的理解或分析，準(zhǔn)確地概括出文章要點或主旨。 4．能對文章的思想內(nèi)容、表達方式、語言特點等方面，形成自己的感受和見解．并用準(zhǔn)確的語言清晰地表達。 5．能在理解文意的基礎(chǔ)上，按要求作適當(dāng)?shù)耐卣梗荒芤罁?jù)閱讀材料和要求進行合理的仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。 6．能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景，準(zhǔn)確地、合理地運用語文知識和綜合學(xué)習(xí)的語文能力解決問題。 7．能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確地翻譯文言句子。 8．能運用相關(guān)知識準(zhǔn)確地理解和把握文言詩文的詞句、內(nèi)容、寫作意圖、感情傾向。 9．具有較強的審題能力，作文切合題意，中心突出，有新意，選材恰當(dāng)，內(nèi)容充實，思路通暢，層次清晰，能抒發(fā)真情實感，語言通順、簡潔、得體，有一定的表現(xiàn)力，字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔。 良好水平標(biāo)準(zhǔn) 1．能正確地記憶和積累各種語文基礎(chǔ)知識、作家作品及相關(guān)的文學(xué)和文化常識。 2．能正確識別及運用各種句式和各種修辭方法。 3．能運用相關(guān)知識對不同類型的現(xiàn)代文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句、表達方式、修辭方法、說明方法、論證方法等進行比較正確地理解或分析，能比較正確地概括文章要點或主旨。 4．能對文章的思想內(nèi)容、表達方式、語言特點等，形成自己的感受和見解，能比較清楚地加以表達。 5．能在理解文意的基礎(chǔ)上，按要求作比較適當(dāng)?shù)耐卣?；能依?jù)閱讀材料和要求進行比較合理的仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。 6．能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景，比較正確地運用語文知識和綜合學(xué)習(xí)的語文能力解決問題。 7．能用現(xiàn)代漢語比較正確地翻譯文言句子。 8．能運用相關(guān)知識比較正確地理解和把握文言詩文的詞句、內(nèi)容、寫作意圖、感情傾向。 9．具有一定的審題能力，作文符合題意，中心明確，選材恰當(dāng)，內(nèi)容較充實，思路連貫，層次較清楚，感情真實，語言通順、簡潔，字跡較清楚，書寫較規(guī)范，文面整潔。 合格水平標(biāo)準(zhǔn) 1．能記憶和積累大部分語文基礎(chǔ)知識、作家作品及相關(guān)的文學(xué)和文化常識。 2．能基本識別各種句式和各種修辭方法，但在運用方面尚存在一些缺陷。 3．能結(jié)合相關(guān)知識對不同類型的現(xiàn)代文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句、表達方式、修辭方法、說明方法、論證方法等有基本正確的理解或分析，但文章要點或主旨的概括不夠完整、不夠全面。 4．能對文章的思想內(nèi)容、表達方式、語言特點等，有一些自己的感受和見解，但語意表達尚不夠清楚。 5．能理解文意，并在此基礎(chǔ)上按要求作一些拓展；大體上能依據(jù)閱讀材料和要求進行仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，但某些方面與要求尚有距離。 6．能在一定程度上結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景，有限地運用語文知識和綜合學(xué)習(xí)的語文能力解決問題，但常常運用得不夠正確，不夠合理。 7．能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，個別詞義理解有誤。 8．能有限地、不完整地運用相關(guān)知識理解文言詩文的詞句、內(nèi)容、寫作意圖、感情傾向，有時理解上會有一些偏頗。 9．基本讀懂作文題目，作文基本符合題意，中心基本明確，選材基本恰當(dāng)，內(nèi)容基本充實，思路基本連貫，層次基本清楚，語言基本通順，字跡基本清楚，書寫基本規(guī)范，文面基本整潔。 不合格水平標(biāo)準(zhǔn) 1．記憶和積累語文基礎(chǔ)知識、作家作品及相關(guān)的文學(xué)和文化常識很不完整或多數(shù)不正確。 2．能識別個別句式和個別修辭方法，但常常不會運用。 3．缺乏相關(guān)知識，對不同類型的現(xiàn)代文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句、表達方式、修辭方法、說明方法、論證方法等很少作出比較正確的理解或分析，不能概括文章要點或主旨。 4．對文章的思想內(nèi)容、表達方式、語言特點等方面，難以形成自己的感受和見解，表達不清楚。 5．理解文意有缺陷，拓展不符合要求；基本上不能依據(jù)閱讀材料和要求進行仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。 6．不能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景運用語文知識和綜合學(xué)習(xí)的語文能力解決問題。 7．基本上不能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。 8．偶爾能運用部分相關(guān)知識淺層次地理解文言詩文的內(nèi)容或詞句，但常常會發(fā)生錯誤。 9．作文題意理解偏頗，中心不明確，選材不合理，內(nèi)容空洞，思路不清楚，結(jié)構(gòu)不完整，語言基本不通順，病句比較多，字跡不清楚，書寫小規(guī)范，文面不夠整潔。字數(shù)不足要求的一半。 六、題型示例（略） 七、附錄（略）