2015福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試數(shù)學(xué)考試大綱(面向普通高中).doc

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2015年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試 數(shù)學(xué)考試大綱（面向普通高中） Ⅰ　考試性質(zhì) 　 高等職業(yè)教育入學(xué)考試（面向普通高中考生）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高職院校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高職招考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 Ⅱ　考試內(nèi)容 　　根據(jù)高職院校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的必修課程、選修課程系列1的部分內(nèi)容（詳見考查內(nèi)容）,確定高職招考的考試內(nèi)容。 數(shù)學(xué)科的考試，以能力立意命題為指導(dǎo)思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，在考查基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注數(shù)學(xué)的簡單應(yīng)用。 數(shù)學(xué)科考試，要發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，要考查考生對中學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，要考查考生對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，要考查考生進入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。 　　一、考核目標(biāo)與要求 　?。ㄒ唬┲R要求 　　知識是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）中所規(guī)定的必修課程、選修課程系列1中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能。 　　對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。 1.了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認(rèn)識，知道這一知識內(nèi)容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會）在有關(guān)的問題中識別和認(rèn)識它。 　　 這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等。 2.理解：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識，知道知識間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R作正確的描述說明，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，能夠利用所學(xué)的知識內(nèi)容對有關(guān)問題作比較、判別、討論，具備利用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。 這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達(dá)，推測、想象，比較、判別，初步應(yīng)用等。 　　3.掌握：要求對所列的知識內(nèi)容能夠推導(dǎo)證明，能夠利用所學(xué)知識對問題能夠進行分析、研究、討論，并且加以解決。 　　 這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導(dǎo)出、分析，推導(dǎo)、證明，研究、討論、運用、解決問題等。 　?。ǘ┠芰σ? 　　能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。 1.空間想象能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 　　 空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力。主要表現(xiàn)為識圖、畫圖和對圖形的想象能力。識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關(guān)系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉(zhuǎn)化為圖形語言，以及對圖形添加輔助圖形或?qū)D形進行各種變換。對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標(biāo)志。 2.抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某一觀點或作出某項結(jié)論。 　　 抽象概括能力就是從具體的、生動的實例，在抽象概括的過程中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。 3.推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成，論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論正確的一連串的推理過程。推理既包括演繹推理，也包括合情推理。論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明。 中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實性的初步的推理能力。 4.運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。 運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合。運算包括對數(shù)字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調(diào)整運算的能力。 　　5.數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對研究問題有用的信息，并作出判斷。 　　 數(shù)據(jù)處理能力主要依據(jù)統(tǒng)計或統(tǒng)計案例中的方法對數(shù)據(jù)進行整理、分析，并解決給定的實際問題。 6.應(yīng)用意識：能綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡單的數(shù)學(xué)問題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表達(dá)和說明。應(yīng)用的主要過程是依據(jù)現(xiàn)實的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決。 7.創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。 創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)。對數(shù)學(xué)問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。 根據(jù)高職院校培養(yǎng)實用型、技術(shù)型人才的目標(biāo)定位，高職招生考試在能力要求方面，側(cè)重考查“空間想象能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識”，適度兼顧 對“抽象概括能力、推理論證能力”的 考查。 　 （三）數(shù)學(xué)思想方法要求 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。對數(shù)學(xué)思想方法的考查是對數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括的考查，主要考查函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類與整合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。對數(shù)學(xué)思想方法的考查要與數(shù)學(xué)知識的考查結(jié)合進行，通過數(shù)學(xué)知識的考查，反映學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握程度?？疾闀r，要從學(xué)科整體意義上考慮，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地檢測學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度。 　　二、考試范圍與要求 （一）集合 1.集合的含義與表示 ① 了解集合的含義、元素與集合的“屬于”關(guān)系。 　 ② 能用自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題。 　　2.集合間的基本關(guān)系 　 ① 理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。 　 ② 在具體情境中，了解全集與空集的含義。 　　3.集合的基本運算 　?、?理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。 　 ② 理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。 　 ③ 能使用韋恩（Venn）圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算。 　?。ǘ┖瘮?shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)） 1.函數(shù) ① 了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。 ② 在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù)。 　 ③ 了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用。 　 ④ 理解函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值及其幾何意義；結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性的含義。 　 ⑤ 會運用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。 　　2.指數(shù)函數(shù) ① 了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。 　　② 理解有理數(shù)指數(shù)冪的含義，了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。 　 ③ 理解指數(shù)函數(shù)的概念，理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握指數(shù)函數(shù)圖像通過的特殊點。 　 ④ 知道指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。 　　3.對數(shù)函數(shù) 　 ① 理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；了解對數(shù)在簡化運算中的作用。 　 ② 理解對數(shù)函數(shù)的概念，理解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握對數(shù)函數(shù)圖像通過的特殊點。 　?、?知道對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。 　 ④ 了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)（a＞0，且a≠1）。 　　4.冪函數(shù) 　　① 了解冪函數(shù)的概念。 　 ② 結(jié)合函數(shù)的圖像，了解它們的變化情況。 　　5.函數(shù)與方程 　 ① 結(jié)合二次函數(shù)的圖像，了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，會判斷一元二次方程實根的存在性及實根的個數(shù)。 　 ② 根據(jù)具體函數(shù)的圖像，能夠用二分法求相應(yīng)方程的近似解。 　　6.函數(shù)模型及其應(yīng)用 　 ① 了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征；知道直線上升、指數(shù)增長、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。 　?、?了解函數(shù)模型（如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等在社會生活中普遍使用的函數(shù)模型）的廣泛應(yīng)用。 　?。ㄈ┝Ⅲw幾何初步 　　1.空間幾何體 　 ① 認(rèn)識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。 　 ② 能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會用斜二測法畫出它們的直觀圖。 ③ 了解平行投影與中心投影，了解空間圖形的不同表示形式。 　　④ 會畫某些建筑物的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求）。 　 ⑤ 了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。 　　2.點、直線、平面之間的位置關(guān)系 　 ① 理解空間直線、平面位置關(guān)系的定義，并了解如下可以作為推理依據(jù)的公理和定理。 　　◆公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內(nèi)，那么這條直線上所有的點都在此平面內(nèi)。 　　◆公理2：過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面。 　　◆公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線。 　　◆公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。 　　◆定理：空間中如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補。 　?、?以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點，認(rèn)識和理解空間中線面平行、垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定定理。 　　理解以下判定定理。 　　◆如果平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，那么該直線與此平面平行。 　　◆如果一個平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個平面都平行，那么這兩個平面平行。 　　◆如果一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直。 　　◆如果一個平面經(jīng)過另一個平面的垂線，那么這兩個平面互相垂直。 　　理解以下性質(zhì)定理。 　　◆如果一條直線與一個平面平行，經(jīng)過該直線的任一個平面與此平面相交，那么這條直線就和交線平行。 　　◆如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線相互平行。 　　◆垂直于同一個平面的兩條直線平行。 　　◆如果兩個平面垂直，那么一個平面內(nèi)垂直于它們交線的直線與另一個平面垂直。 　?、?能運用公理、定理和已獲得的結(jié)論推斷一些空間位置關(guān)系的簡單命題。 　　（四）平面解析幾何初步 　　1.直線與方程 　?、?在平面直角坐標(biāo)系中，會結(jié)合具體圖形，確定直線位置的幾何要素。 　?、?理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。 　　③ 能根據(jù)兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。 　?、?掌握確定直線位置的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。 　?、?能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo)。 　?、?掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。 　　2.圓與方程 　?、?掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程。 　?、?能根據(jù)給定直線、圓的方程，判斷直線與圓的位置關(guān)系；能根據(jù)給定兩個圓的方程判斷兩圓的位置關(guān)系。 　　③ 能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。 　?、?初步了解用代數(shù)方法處理幾何問題的思想。 　　3.空間直角坐標(biāo)系 　?、?了解空間直角坐標(biāo)系，會用空間直角坐標(biāo)表示點的位置。 　?、?會推導(dǎo)空間兩點間的距離公式。 　?。ㄎ澹┙y(tǒng)計 　　1.隨機抽樣 　　① 理解隨機抽樣的必要性和重要性。 　　② 會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。 　　2.總體估計 　?、?了解分布的意義和作用，會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，了解它們各自的特點。 　?、?理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，會計算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。 　?、?能從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征（如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差），并給出合理的解釋。 　?、?會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征，理解用樣本估計總體的思想。 　　⑤ 會用隨機抽樣的基本方法和樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題。 　　3.變量的相關(guān)性 　?、?會作兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)的散點圖，會利用散點圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系。 　?、?了解最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程（不要求記憶線性回歸方程系數(shù)公式）。 　?。└怕? 　　1.事件與概率 　?、?了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，了解概率的意義，了解頻率與概率的區(qū)別。 　?、?了解兩個互斥事件的概率加法公式。 　　2.古典概型 　　①理解古典概型及其概率計算公式。 　　②會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。 　　3.隨機數(shù)與幾何概型 　　① 了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率。 　?、?了解幾何概型的意義。 　　　（七）基本初等函數(shù)Ⅱ（三角函數(shù)） 　　1.任意角的概念、弧度制 　　① 了解任意角的概念。 　　② 了解弧度制概念，能進行弧度與角度的互化。 　　2.三角函數(shù) 　　① 理解任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義。 　?、?能利用單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)出的正弦、余弦、正切，及的正弦、余弦的誘導(dǎo)公式，能畫出的圖像，了解三角函數(shù)的周期性。 　?、?理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)在區(qū)間[0，]的性質(zhì)（如單調(diào)性、最大值和最小值、圖像與軸交點等）；理解正切函數(shù)在區(qū)間的單調(diào)性。 ④ 理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：，。 ⑤ 了解函數(shù)的物理意義；能畫出的圖像，了解參數(shù)A，，對函數(shù)圖像變化的影響。 　?、?了解三角函數(shù)是描述周期變化現(xiàn)象的重要函數(shù)模型，會用三角函數(shù)解決一些簡單實際問題。 　?。ò耍┢矫嫦蛄? 　　1.平面向量的實際背景及基本概念 　?、倭私庀蛄康膶嶋H背景。 　?、诶斫馄矫嫦蛄康母拍?，理解兩個向量相等的含義。 　　③理解向量的幾何表示。 　　2.向量的線性運算 　　① 掌握向量加法、減法的運算，并理解其幾何意義。 　　② 掌握向量數(shù)乘的運算，并理解其幾何意義；理解兩個向量共線的含義。 　　③ 了解向量線性運算的性質(zhì)及其幾何意義。 　　3.平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示 　　① 了解平面向量的基本定理及其意義。 　?、?掌握平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示。 　?、?會用坐標(biāo)表示平面向量的加法、減法與數(shù)乘運算。 　　④ 理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件。 　　4.平面向量的數(shù)量積 　?、?理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義。 　　② 了解平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系。 　　③ 掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會進行平面向量數(shù)量積的運算。 　?、?能運用數(shù)量積表示兩個向量的夾角，會用數(shù)量積判斷兩個平面向量的垂直關(guān)系。 　　5.向量的應(yīng)用 　?、?會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題。 　?、?會用向量方法解決簡單的力學(xué)問題與其他一些實際問題。 　?。ň牛┤呛愕茸儞Q 　　1.和與差的三角函數(shù)公式 　　① 會用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式。 　?、?能利用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角差的正弦、正切公式。 　?、?能利用兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導(dǎo)出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。 　　2.簡單的三角恒等變換 　　能運用上述公式進行簡單的恒等變換。 　?。ㄊ┙馊切? 　　1.正弦定理和余弦定理 　　掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。 　　2. 應(yīng)用 　　能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關(guān)的實際問題。 　?。ㄊ唬?shù)列 　　1.數(shù)列的概念和簡單表示法 　　① 了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法（列表、圖像、通項公式）。 　?、?了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類函數(shù)。 　　2.等差數(shù)列、等比數(shù)列 　?、?理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念。 　?、?掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前項和公式。 　?、?能在具體的問題情境中識別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識解決相應(yīng)的問題。 　?、?了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。 　?。ㄊ┎坏仁? 　　1.不等關(guān)系 　　了解現(xiàn)實世界和日常生活中的不等關(guān)系，了解不等式（組）的實際背景。 　　2.一元二次不等式 　　① 會從實際情境中抽象出一元二次不等式模型。 　?、?通過函數(shù)圖像了解一元二次不等式與相應(yīng)的二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系。 　?、?會解一元二次不等式。 　　3.二元一次不等式組與簡單線性規(guī)劃問題 　?、?會從實際情境中抽象出二元一次不等式組。 　?、?了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區(qū)域表示二元一次不等式組。 　?、?會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題，并能加以解決，但求解過程不要求對最優(yōu)解進行取整分析。 　　4.基本不等式：（） 　　① 了解基本不等式的證明過程。 　?、?會用基本不等式解決簡單的最大（小）值問題。 　?。ㄊ┏Ｓ眠壿嬘谜Z 　　1.命題及其關(guān)系 　　① 理解命題的概念。 　?、?了解“若p，則q”形式的命題的逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關(guān)系。 　?、?理解必要條件、充分條件與充要條件的意義。 　　2.簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞 　　了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義。 　　3.全稱量詞與存在量詞 　　① 理解全稱量詞與存在量詞的意義。 　　② 能正確地對含有一個量詞的命題進行否定。 　　?。ㄊ模﹫A錐曲線與方程 　　圓錐曲線與方程 　?、?了解圓錐曲線的實際背景，了解圓錐曲線在刻畫現(xiàn)實世界和解決實際問題中的作用。 　　② 掌握橢圓的定義、幾何圖形、標(biāo)準(zhǔn)方程及簡單幾何性質(zhì)（范圍、對稱性、頂點、離心率）。 　?、?了解雙曲線的定義、幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程，知道它們的簡單幾何性質(zhì)（范圍、對稱性、頂點、離心率、漸近線）。 　?、?了解拋物線的定義、幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程，知道它們的簡單幾何性質(zhì)（范圍、對稱性、頂點、準(zhǔn)線、離心率）。 ⑤ 理解直線與圓錐曲線的位置關(guān)系；了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。 ⑥ 理解數(shù)形結(jié)合的思想。 　　（十五）導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 　　1.導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義 　?、?了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景。 　　② 理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。 　　2.導(dǎo)數(shù)的運算 　?、?能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義，求函數(shù)y=C(C為常數(shù))，，，的導(dǎo)數(shù)。 　　② 能利用下面給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運算法則求簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。 　　常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式： 　 （C為常數(shù)）；?。ǎ?；；；；；；。 　　常用的導(dǎo)數(shù)運算法則： 　　法則1 。 　　法則2 。 　　法則3，。 　　3.導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用 　?、?了解函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間（其中多項式函數(shù)不超過三次）。 　?、?了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件；會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值（其中多項式函數(shù)不超過三次）；會求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值（其中多項式函數(shù)不超過三次）。 　　4.生活中的優(yōu)化問題。 　　會利用導(dǎo)數(shù)解決某些簡單的實際問題。 　?。ㄊ┙y(tǒng)計案例 　　了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題。 　　1.獨立性檢驗 　　了解獨立性檢驗（只要求22列聯(lián)表）的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。 　　2.回歸分析 　　了解回歸分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。 　　（十七）數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入 　　1.復(fù)數(shù)的概念 　?、倮斫鈴?fù)數(shù)的基本概念。 　?、诶斫鈴?fù)數(shù)相等的充要條件。 　?、?了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義。 　　2.復(fù)數(shù)的四則運算 　?、贂M行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算。 　?、诹私鈴?fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。 Ⅲ 試卷結(jié)構(gòu) 試卷包括第I卷與第II卷兩部分。第I卷為選擇題，第II卷為非選擇題，由填空題和解答題組成。 選擇題共14題，每題5分，計70分；填空題共4題，每題5分，計20分；解答題共6題，計60分。 選擇題為四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計算過程或推證過程；解答題包括計算題、證明題、作圖題和應(yīng)用題等，解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。 試卷應(yīng)由容易題、中等題和難題組成。難度值在0.7以上的試題為容易題，難度值在0.4——0.7的試題為中等題，難度值在0.4以下的試題為難題。易、中、難試題的比例約為7:2:1.全卷難度值控制在0.75左右。 　 根據(jù)高職院校人才選拔的實際，命題應(yīng)以知識為基礎(chǔ)，多層次、多角度地考查相應(yīng)的有關(guān)能力。試卷難度要適中，既要讓一般考生都能得到基本分，又要使優(yōu)秀考生的水平得以充分顯現(xiàn)，重視每道試題的合理司職，突出基礎(chǔ)性、體現(xiàn)層次性、調(diào)控綜合性、反映現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注對數(shù)學(xué)思想方法的考查，關(guān)注對數(shù)學(xué)能力的考查，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，努力實現(xiàn)全面考查綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。 　 數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性決定了數(shù)學(xué)知識之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系，包括各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，要善于從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，進而通過分類、梳理、綜合，構(gòu)建數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)框架。 　　1.對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試卷的主體，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的適當(dāng)綜合，不刻意追求知識的覆蓋面。從學(xué)科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處設(shè)計試題，使對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查達(dá)到合理的深度。 2.對數(shù)學(xué)思想方法的考查，必須與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)知識的考查，反映考生對數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度。 3.對數(shù)學(xué)能力的考查，強調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活應(yīng)用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度，以及進一步學(xué)習(xí)的能力。 根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對能力的考查既要全面，又要有所側(cè)重，要把握好合理的度，要切合學(xué)生實際。對運算求解能力的考查應(yīng)側(cè)重對代數(shù)運算的考查，并在具體求解過程中體現(xiàn)對算法算理的考查；對數(shù)據(jù)處理能力的考查，主要通過運用概率統(tǒng)計的基本方法和思想解決簡單的實際問題進行考查；對空間想象能力的考查，主要通過對問題中的文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉(zhuǎn)化進行考查；對推理論證能力和抽象概括能力的考查，應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力層次，不要超越大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。 4.對應(yīng)用意識的考查，主要采用解決應(yīng)用問題的形式。命題要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設(shè)計要切合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際和考生的年齡特點及實踐經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的難度符合考生的實際水平。 5.對創(chuàng)新意識的考查，主要采用創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，構(gòu)造有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問題進行考查。試題應(yīng)立足數(shù)學(xué)學(xué)科的主體內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的素質(zhì)要求，能合理反映數(shù)、形運動變化的特點，具有探索性、開放性的特征。問題的解決需要考生面對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段分析信息，并綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，從而創(chuàng)造性地解決問題。這是對高層次理性思維的考查。 Ⅳ 考試形式 考試采用閉卷、筆試形式。考試時間為120分鐘，全卷滿分150分?？荚嚥皇褂糜嬎闫?。