《各種各樣的鞋》教學設計

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各種各樣的鞋 教學設計 合肥市香格里拉小學 傅瑤瑤 電話 15956909421 Email 469057826 一 教材分析 這是一節(jié) 設計 制作 領域的課 課文既介紹了古人的鞋 也展示了今人 的鞋 既有設計大師設計的鞋 也有學生制作的鞋 其目的是讓學生簡單了解 鞋的歷史 鞋的發(fā)展變化 并向大師們學習 發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 進行鞋的創(chuàng) 意 設計與制作 二 學情分析 三年級學生已不再滿足單純的大膽想象 探索創(chuàng)新 動手實踐的欲望更加 強烈 但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性 游戲性強的特點 同時隨著年 齡的增長 學生生活經驗已有相當?shù)姆e累 根據(jù)學生的這些特點 在教學中聯(lián) 系學生的生活經驗 讓學生簡略了解鞋的歷史 滲透傳承優(yōu)秀文化的意識 引 導學生利用多種材料 在大膽想象的基礎上進行創(chuàng)新 并動手完成自己的創(chuàng)造 同時注意活動的趣味性 以適應學生的年齡特點 三 教學目標 1 簡單了解古今有關鞋的文化 種類與作用 了解鞋的創(chuàng)意及制作過程 嘗試采用多種材料制作鞋 2 能用不同的材料 不同的方法制作出外形各異的鞋 體現(xiàn)出創(chuàng)意性 功 能性與觀賞性 3 在學習和了解有關鞋的文化 種類 制作的過程中 激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng) 文化 熱愛生活 勇于創(chuàng)新的意識 提高學生的審美情趣 通過教學活動提高 學生的自信心 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性 勇于展示自己的個性 四 教學方法與手段 充分利用信息技術教學手段 采用切入 感受 表現(xiàn) 回顧的藝術課堂模 式 以謎語導入 課件演示 體驗感悟 情境創(chuàng)設等方式激發(fā)學生學習興趣 增強探索欲望 感受表達樂趣 體驗成功喜悅 五 教學重點 初步了解鞋的歷史與文化 學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作 通過課件的展 示 情境的創(chuàng)設 教師的啟發(fā)示范 學生體驗感悟后解決重點 六 教學難點 鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用 通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的 感悟和教師的課堂示范解決難點 七 課時 1 課時 八 教學準備 課件 成品創(chuàng)意鞋 剪刀 雙面膠 紙杯 彩帶及生活中一切可利用的材 料 教學過程 1 謎語激趣導入新課 師 聽說咱們班的小朋友很聰明 我出個謎語 請你們猜一猜 聽好了 一對好伙伴 形狀像小船 白天跟人走 晚上放床邊 學生回答 鞋子 教師表揚 板書課題 鞋 設計意圖 以中低學生愛猜的謎語導入 不知不覺進入學習內容 使學 生興趣盎然 2 了解鞋的歷史 感受古今鞋 討論 說到鞋子呀 同學們太熟悉了 那你們知道鞋子有什么作用嗎 學生 回答 那鞋子又是怎么產生的呢 要動腦筋想 師小結 人類的祖先最初是光著腳的 但他們在打獵 勞動的過程中 腳 經常被樹枝 石子弄破 于是他們就把樹皮 獸皮裹在腳上 這就形成了鞋 這之后 鞋子的變化可大了 下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋 板書 各種各樣的 課件播放鞋發(fā)展變化的圖片 1 古代的鞋 2 組圖片 請生談談認識 師做個別介紹 a 商代的鞋象船一樣的造型 b 明朝的高低弓鞋象弓的形狀 c 清朝的尖頭宮鞋運用了民間刺繡的形式 古樸典雅 小結 古代的鞋子形狀很有趣 都能起到保護腳的作用 但隨著社會的發(fā) 展 人們越來越追求鞋子的審美性 功能性 接下來請看看現(xiàn)代的鞋子 2 現(xiàn)代的鞋 請生從鞋子的材料 功能 適合人群方面談談自己的感受 小結 現(xiàn)代的鞋子不僅穿著舒適而且顏色亮麗 材料豐富 3 提問 我們祖國大家庭有 56個民族 是不是所有民族鞋子都一樣的呢 學生回答 圖片出示 六個民族的鞋子 請生回答你喜歡哪個民族的鞋子 為什么 師總結 同學們 你們覺得從古到今的鞋有趣嗎 更有趣的還在后面呢 設計意圖 利用多媒體課件讓學生了解鞋的發(fā)展及鞋文化 使學生在學習 中受到廣泛的文化浸染 同時也為制作鞋子做鋪墊 4 欣賞創(chuàng)意鞋 以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋 師請看幾雙創(chuàng)意鞋 課件依次展示 請學生談感受 小結 這些創(chuàng)意真的是很奇妙 它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā) 找到了創(chuàng)造的靈感 制作出了新奇的鞋子 設計意圖 欣賞設計師的創(chuàng)意鞋 發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美 激發(fā)創(chuàng)作靈感 5 教師演示制作鞋 那現(xiàn)在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看 怎么樣 要仔細看啊 展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程 演示 教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后 出示一次性紙杯 剪開 紙杯的底座放在鞋底 的后部分下面 這樣變成了紙杯鞋跟 剩下紙杯剪開一小部分 大的部分粘在 鞋底的上面便成了鞋面 小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶 裝飾 這只鞋子現(xiàn)在還不夠漂亮 我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法 誰來 告訴我 學生回答 教師表揚 教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶 誰來幫助老師把它貼在合適位置 請學生上臺裝飾 教師表揚 創(chuàng)意 現(xiàn)在鞋子漂亮了 但我還有一個想法 那就是要給我的鞋子增加一個功能 在 鞋的前面安裝一個小燈泡 供夜間照明 教師邊說邊做 師 舉著做成的鞋 一個夜間照明鞋就這樣產生了 這就是創(chuàng)意 我為什么 會有這樣的想法 你們知道嗎 生猜測后回答 師 生活中很多人怕夜里路黑 出門不方便 于是我就想到了這樣的鞋 而且 我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的 同學們 創(chuàng)意難嗎 設計意圖 以學生喜聞樂見的方式向學生展示了一個創(chuàng)意鞋的制作過程 合情合理的創(chuàng)意使學生產生了強烈的創(chuàng)作意愿 6 圖片展示學生的創(chuàng)意鞋作品 師 你們想不想再看幾雙有趣的鞋 教師圖片出示學生做的鞋子 引導學生分析各種各樣鞋子并且每只鞋子上都有 花紋 色彩多樣 7 欣賞學生制作的實物鞋子 我這里也有幾只小朋友做好的鞋子 你們看一看 教師依次展示實物 邊展示邊做簡單的介紹 設計意圖 通過學生創(chuàng)意鞋作品的欣賞 給學生以更多的啟發(fā) 也使學生 感到創(chuàng)意就在自己身邊 同時感受創(chuàng)意的樂趣 8 啟發(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意 師 你們想想做一雙什么樣的鞋子呢 誰來說一說 請生回答 教師表揚 設計意圖 既展示自己的想法 互相進行啟發(fā) 開闊創(chuàng)意思路 又可以鍛 煉學生的口頭表達能力 9 動手實踐 制作創(chuàng)意鞋 師 同學們的想象真大膽豐富 那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢 現(xiàn)在就請大家動起手吧 可以小組合作 也可以獨立完成 課件播放背景音樂圖片 教師在學生做的過程中進行指導 可請生談談他是怎 么制作的 是什么鞋子 及時解決出現(xiàn)的問題 及時展示優(yōu)秀的作品 設計意圖 播放背景音樂營造輕松的學習氛圍 讓學生在歡快的音樂聲中 展開思路 大膽創(chuàng)造體驗造型活動帶來的快樂 讓學生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實 培養(yǎng) 學生動手實踐的能力 10 作品展示 師 多數(shù)同學都做好了 同學們 你們做的鞋還有很多同學不知道 下面 我們來個展示會 把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家 好不好 課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面 師 請做好的同學帶著你們的鞋子 跟著音樂走上來 要在展臺上不慌不忙地 展示自己的鞋子 然后把鞋貼在黑板上 播放節(jié)奏感強烈的展示音樂 進行創(chuàng)意鞋展示表演 生依次踏著強烈的音樂節(jié) 奏 手舉自己的創(chuàng)意鞋 做著各種展示動作 之后將鞋貼在黑板上 設計意圖 利用信息技術手段模仿生活中的服裝展示會 給學生提供一個 展示的舞臺 通過展示 學生的表現(xiàn)欲望得到了滿足 培養(yǎng)了參與意識 學生 興奮 激動 情緒高漲 課堂氣氛達到高潮 11 教學評價 師 看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋 我們同學們多了不起呀 這么短的時間里 竟然做出了這么多新奇的鞋子 請生選出自己喜歡的作品并說出理由 教師可做輔助性評價 課后拓展 師 老師今天真高興 能和同學們一起欣賞 制作各種各樣的鞋 更讓我 高興的是 我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神 你們感覺如何 師 課后你們可以繼續(xù)收集有關鞋子方面的資料 對鞋子進行更細致的研究 你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子 我相信 在我們的同學中間 將 來肯定有人會成為鞋子的設計大師 祝你們成功 設計意圖 用激勵的語言給學生一節(jié)課的活動及展示出的創(chuàng)造才能以肯定 和同學互談感受 并鼓勵學生繼續(xù)探索 將來可以走上設計師之路 板書設計 各種各樣的鞋 展 示 區(qū)