外研版九年級英語上冊 Module 9 unit2 Will books be replaced by the Internet？.教案 (1)

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1、外研社新標準九年級（上） Module 9 Great inventions Unit 2 Will books be replaced by the Internet? 一、 教材分析 本模塊以發(fā)明為中心話題，圍繞數(shù)碼相機的使用、紙和印刷術(shù)的發(fā)明與作用展開。發(fā)明創(chuàng)造對初中生來講既神秘又有吸引力，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解歷史上的發(fā)明對人類生活產(chǎn)生的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造的愿望，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、大膽想象，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。 二、 學(xué)情分析： 1.初三的學(xué)生，已經(jīng)儲備了大量的單詞，大部分學(xué)生可以

2、自如運用一些日常單詞口頭表達或者書面表達自己的意愿，而且他們在這時，已經(jīng)初步形成了自己的世界觀和人生觀，會表現(xiàn)出鮮明的個性。所以，本課時中的discussion, writing等活動，能給學(xué)生提供一個自由交流的平臺。 2.初三的學(xué)生，還面臨中考的來臨，所以，他們也迫切需要詞匯習(xí)得的學(xué)法指導(dǎo)，以及skimming ,scanning等閱讀策略，除此之外，他們還需要掌握和運用中考考綱中要求必須掌握的語法，即本模塊的情態(tài)動詞和完成時態(tài)的被動語態(tài)。 3.初三的學(xué)生，更有思想。他們知識面廣，也樂于做進一步的思考，我想，本課的閱讀不應(yīng)該只停留于文本內(nèi)容閱讀的表面，我應(yīng)該努力拓寬學(xué)生的視野和思維，師生

3、互動，生成新內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。 三、教學(xué)目標： 1知識目標： 1) 理解并能運用本課的目標詞匯，如 produce, invention, look through, create, at the beginning of, knowledge, spread… 2) 讀懂紙、印刷術(shù)、電腦等發(fā)明的相關(guān)閱讀材料，并能讀懂他們對人類產(chǎn)生的影響。 2.能力目標： 1）能在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會通過觀察詞根，及在上下文本中推斷詞義，猜測詞義。 2）能在老師的引導(dǎo)下，關(guān)注并理解現(xiàn)在完成時和帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)的概念和用法，并能在寫作中自然地運用。 3）能按照時間順序?qū)懸欢纹?/p>

4、他人類發(fā)明的簡史，并能思考他們對人類的影響。 4）理解并能運用because, as a result, so, so that等詞，表達事情前后的因果關(guān)系，表述個人觀點和意見。 3.情感目標： 1）通過對人類文明和發(fā)明的了解，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 2） 通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見，團結(jié)互助的精神。 四、教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容，了解人類文明史和部分發(fā)明的歷史進程，掌握表達因果關(guān)系的連詞和短語的運用。 五、教學(xué)難點： 能寫出一種日常用品的發(fā)展歷史，并能闡述其對生活的影響，進而大膽推測該物品在未來的發(fā)展。 六、教學(xué)方法： munica

5、tive approach 2.reading method 七、教學(xué)備案： 1.在fast –reading部分，如果學(xué)生不能正確地match the main idea with each paragraph，我將通過超級鏈接，展示每段中的核心詞匯與main ideas中一一對應(yīng)的信息，進一步幫助理解怎樣通過skimming 更多細節(jié)性技巧快速找到答案。（見PPT14） 2.在老師展示一段自行車發(fā)展史的寫作部分，我準備了2種方案。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，是直接展示文本。一圖一文，清晰容易理解。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我準備的是讓學(xué)生填空的方式，來補全文本信息。（見PPT15）

6、 Teaching Procedures（教學(xué)流程） Steps（步驟） Activities（課堂活動） Purpose（設(shè)計目的） Step 1 Lead-in （導(dǎo)入） Show a picture of Steve Jobs, and his famous words. （展示史蒂芬喬布斯的照片以及他的名言------活著，就是為了改變世界） To raise a question, and arouse students’ interest in the lesson （從而提出問題

7、，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣） Step 2 Vocabulary Input （詞匯輸入） Raise a question and talk about the similarities. （提問，談?wù)撾娔X和書的相同點） To introduce new words（導(dǎo)入較難的抽象生詞，為后續(xù)閱讀掃清詞匯障礙） Step 3 Fast –reading （快速閱讀） Match the main ideas with each paragraph （一分鐘時間閱讀文本，將段落大意和段落相互搭配） To get the main idea and make stud

8、ents know the strategy of skimming （幫助學(xué)生了解文本大意，并了解運用略讀策略） Step 4 Detailed-reading （細節(jié)閱讀） Read Para2,3,4 and fill in the blanks （選定目標段落即第2至4段，細讀本文，完成填空） 1. To get information about the development and theire influence of paper, printing and computers 2. To make students have awareness of wr

9、iting in time order.(Writing Strategy) （1.學(xué)生可獲得紙，印刷術(shù)，電腦的發(fā)展過程以及對人類生活的影響。2.幫助學(xué)生發(fā)展按時間線索敘述的寫作意識） Step 5 Read for opinions （深層閱讀，探究作者的觀點） Read Para 1, 5 to find Tony’s answer to the question （讀第1段和第5段，回答問題） 1. To make sure students understand Tony’s opinion . 2. To make students use word-guessi

10、ng strategy in context.（1.幫助學(xué)生理解作者觀點。2.培養(yǎng)學(xué)生在上下文中猜詞的技巧） Step 6 Pre-wrting （寫作前的準備） 1. show pictures and sentences to describe the development history of bikes （展示有關(guān)自行車發(fā)展的圖片和句子） 1. To make students interested in inventions . 2. To set an example for students about how to write a development

11、history of an invention （1.使學(xué)生對生活中的新發(fā)明產(chǎn)生濃厚興趣。2.為學(xué)生寫一個新發(fā)明的發(fā)展史建立一個寫作模板） Step 7 Writing （寫作） Ask students to write just one paragraph about their opinions of “Can bikes be replace by cars?” （請學(xué)生圍繞“自行車會被汽車取代嗎？”這個話題寫一段表述自己的觀點和原因） To make them write something actively, creatively, and consequentl

12、y. （拋出新話題，激發(fā)學(xué)生積極，富有創(chuàng)意和有邏輯的思考，并能夠形成一段文字） Step 8 Thinking and conclusion （思考和總結(jié)） Show more pictures to tell students inventions make life better. （展示更多圖片，告訴學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造使生活更美好） To arouse students spirit of creation and make them confident （喚醒學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓舞他們的自信心） Step 9 Homework （家庭作業(yè)） Write an art

13、icle called “Can bikes be replaced by cars?” including : 1. Development history of bikes and cars. 2. How do they influence our life? 3. Your answer to the question, and Why? （寫一篇名為“自行車能夠被汽車取代嗎？”的作文，內(nèi)容要包括以下3個要點：1.自行車和汽車的發(fā)展歷史。2.它們對我們生活的影響。3.你對這個問題的回答，并解釋原因） To make students use the information ,grammar and strategy to write a better article with more creative thoughts. （通過對作文內(nèi)容的填充，鼓勵學(xué)生運用電腦自我學(xué)習(xí)和尋找信息，從而寫成一篇更加完善而富有創(chuàng)意的作文。） 5 / 5