小學(xué)語(yǔ)文第五單元1.doc

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小學(xué)語(yǔ)文六年上冊(cè)第五單元測(cè)試卷（A卷） 班級(jí) 姓名 得分 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分） qū zh chūn huī c mǔ miǎn tiǎn （ ） （ ） （ ） （ ） hu hun yōng bo chū bǎn jǐn shn （ ） （ ） （ ） （ ） tng xiě yu zǐ （ ） （ ） 二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（6分） 近義詞 反義詞 興 旺 （ ） （ ） 含 糊 （ ）（ ） 靜 寂（ ） （ ） 和 藹 （ ）（ ） 冷 淡（ ）（ ） 隱 蔽（ ）（ ） 三、下面每組詞語(yǔ)中，有一個(gè)不是同一類的，請(qǐng)劃掉。（4分） 1、猶豫不決 左思右想 忐忑不安 昂首挺胸 心驚肉跳 2、舍已為人 奮不顧身 頑強(qiáng)不屈 自私自利 視死如歸 四、判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的“”。 1、“嚴(yán)肅”和“活潑”是一組反義詞。 （ ） 2、“誰(shuí)言寸草心”的“寸草”是指小草。 （ ） 3、“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的意思是讀破萬(wàn)卷書(shū)。 （ ） 4、“農(nóng)民、漁民、人民、牧民”中的“漁民”與其他幾個(gè)詞不同類。 （ ） 5、“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)，是比喻句。 （ ） 五、請(qǐng)聯(lián)系句子的內(nèi)容，選擇合適的字義，將序號(hào)填在括號(hào)里。（4分） 故：(1)事故；(2)緣故，原因；(3)意外的事情；(4)原來(lái)的，舊的；(5)死亡。 1、故地重游，我感到格外親切。（ ） 2、王師傅今年3月病故。（ ） 3、謹(jǐn)慎駕車，防止事故。（ ） 4、請(qǐng)你遵守規(guī)則制度，不要無(wú)故遲到。（ ） 六、給下面句子中的破折號(hào)選擇用法，把序號(hào)填入括號(hào)里。（6分） A、表示后面是解釋或說(shuō)明。 B、表示聲音的延續(xù)。 C、表示意思的轉(zhuǎn)折。 D、表示意思的遞進(jìn)。 1、這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。（ ） 2、他告訴弟弟，這本《新華字典》花了十塊錢——以后，看書(shū)讀報(bào)，就方便多了。（ ） 3、訓(xùn)練動(dòng)物是很有意思的——猴子的動(dòng)作多么像人?。。?） 4、大黃狗叫起來(lái)：“汪——汪——汪?！保?） 七、按要求改寫(xiě)句子。（8分） 1、讀書(shū)是最有滋味的事。 反問(wèn)句： 2、我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是幸運(yùn)的。 感嘆句： 3、節(jié)日的街上人很多。 比喻句： 4、考場(chǎng)上靜悄悄的。 夸張句： 5、誰(shuí)也不能否認(rèn)改革開(kāi)放所取得的巨大成就。 反問(wèn)句： 6、媽媽對(duì)小明說(shuō)：“我今天下午去單位開(kāi)會(huì)，放學(xué)就不去接你了。 轉(zhuǎn)述句： 7、這件事你做得很好。 雙重否定句： 8、這位青年工人不就是十年前戴紅領(lǐng)巾的張小明嗎？ 陳述句： 八、默寫(xiě)古詩(shī)兩首，然后分別寫(xiě)出兩首詩(shī)最后兩句的意思。（8分） 泊船瓜州 游子吟 句意：（1） （2） 九、聯(lián)系課文，填空。（8分） 1、宋代詩(shī)人 用“春風(fēng)又綠江南岸， ”生動(dòng)地寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。其中“還”的意思是 。 2、《游子吟》這首詩(shī)寫(xiě)了一位慈母，在子女外出前，借著油燈下的微光為子女 的情景，表達(dá)了 的思想感情。 3、“這些看來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際”這句話選自我們學(xué)的課文《 》，這里的“兩種聲音”指的是“ ”這樣的贊揚(yáng)聲和“ ”這樣的批評(píng)聲。 十、用修改符號(hào)修改下面的病句。（10分） 1、我的病經(jīng)過(guò)醫(yī)生精確的治療，很快地恢復(fù)了健康。 2、燭光在大風(fēng)中不停地?fù)u晃。 3、近幾年，我國(guó)電冰箱的數(shù)量和產(chǎn)量提高了。 4、《中國(guó)少年報(bào)》和《小獼猴》這兩種報(bào)紙都愛(ài)看。 5、濟(jì)南的冬天是個(gè)美麗的地方。 十一、閱讀短文，完成練習(xí)。（11分） 言 傳 身 教 全家三口人圍坐在一張鋪有藍(lán)色桌布的圓桌旁，爸爸在翻閱報(bào)紙，媽媽在繡座墊，八歲的女兒在看書(shū)。 “爸爸，我有個(gè)問(wèn)題弄不清楚”，女兒突然向父親發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)你給我解釋一下，為什么有些人會(huì)吵嘴。” “這不難”，爸爸把報(bào)紙放在桌子上說(shuō)了起來(lái)，“打個(gè)比方，我們的房管員與清潔工之間有了意見(jiàn)……” “沒(méi)有那回事！”媽媽打斷了爸爸的話，“房管員與清潔工相處得很好。” “這是舉例子嘛。”爸爸辯解道。 “你不應(yīng)該憑空瞎編這樣的例子！”媽媽提高嗓門喊了起來(lái)。 “那就有勞你向孩子解釋解釋吧！” “你總是把責(zé)任推到我身上！” “不是我推責(zé)任，是你愛(ài)找碴兒！” “我愛(ài)打碴兒？” “是的，是你！” “不對(duì)，你才找碴呢！” …… “別吵了，”孩子插嘴道，“我全明白了。” 1、全文共（ ）個(gè)自然段。（1分） 2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分） 辯解： 找碴兒： 3、文中兩處使用了“……”請(qǐng)問(wèn)省略號(hào)在文中各省略的是什么？（3分） 第一個(gè)省略號(hào)： 第二個(gè)省略號(hào)： 4、回答問(wèn)題。（4分） （1）女兒明白了什么？ （2）文章題目為什么為“言傳身教”？ 十二、作文（25分） 題目： 趣事 要求：1、補(bǔ)充完整題目。 2、語(yǔ)句通順、連貫、生動(dòng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。