部編（人）版一年級(jí)【道德和法治】下冊(cè)全冊(cè)教(學(xué)）案

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1、 人教版一年級(jí)《道德與法治》 下冊(cè)教案 利橋中心學(xué)校 X金海 2018.2.25 利橋中心學(xué)校一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教案 1、 我們愛整潔 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。 2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。 二

2、、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。 2.愿意做干凈、整潔的孩子。 3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子 2.教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。 四、課時(shí)安排： 兩課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。 3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健

3、康成長有好處， 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考 導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一X圖片。 出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？ 小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題） 二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知 同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)： 1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在

4、哪些地方存在問題。 2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。 3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)： 1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。 2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。 學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。 3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋? 小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?/p>

5、，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。 三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤 導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務(wù)： 1. 學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。 2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。 3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)： 1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉

6、皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。 2.分析原因： 兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。 3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟…… 小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)

7、和小豬皮皮一樣啦。 四、活動(dòng)四：觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵 導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。 出示任務(wù)： 1. 請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2. 發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。 3.皮皮后來怎樣了？ 反饋指導(dǎo)： 1. 學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？ 2. 很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。 3. 皮皮后來變

8、得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。 小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。 板書設(shè)計(jì)： 1 我們愛整潔 講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔—— 有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。 課后反思： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。 一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受 導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他

9、叫什么名字嗎？（小邋遢） 出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)： 1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。 2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。 小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。 二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法 導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持） 出示任務(wù)： 小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖） 通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。 反饋指導(dǎo)： 1.誰來說一說，在平常的生活中

10、，你有哪些保持整潔的好辦法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包…… 3.手臟了不能往身上摸 小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā? 三、活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念 導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務(wù)：小組交流。 反饋指導(dǎo)： 洗手歌 小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口， 打開龍頭濕濕手， 抹點(diǎn)香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水沖沖手， 沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。 小結(jié)：

11、我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。 四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔 導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？ 反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？ 1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。 2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈

12、。 小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 2.我們有精神 教學(xué)目標(biāo): 1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。 2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。 3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。 4、在

13、活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、 初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。 2、 使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2.樂于展示自己有精神的樣子。 3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。 一、談話導(dǎo)入新課：　　 同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？ 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)： 活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》 1.出示任務(wù)：看

14、這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。 2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。 3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 活動(dòng)二：我們真精神 1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？ 2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的

15、同學(xué)為其點(diǎn)贊。 3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ 精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。 4.請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ 5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場合非常嚴(yán)肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？ (1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神

16、呢？ (2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔? (3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ (4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？ (5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。 6.除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？ 7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？ 9.怎么樣才能一直保持很

17、有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神） 10.小結(jié)： 活動(dòng)三：我的照片故事 1.出示任務(wù)：曬照片 2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？ 3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。 4.小結(jié)： 5.看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、

18、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信） 活動(dòng)四：故事續(xù)編 1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。 2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣悾⒄`了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。 3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。 三、課堂小結(jié) 良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為

19、內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 課后反思： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。 2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。 3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？ 二、活動(dòng)體驗(yàn) 活動(dòng)一：有精神才好 1.出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩X坐姿和站姿的對(duì)比圖。 2.反饋指導(dǎo)： （1）討論：你從這兩X對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什

20、么？ （2）說說有精神對(duì)我們有哪些好處？ 3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好） 活動(dòng)二：繪本故事《投票》 1.導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？ 2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。 3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡 4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

21、 5.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。 6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。 7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。 8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。 活動(dòng)三：我們天天有精神 1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅

22、是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。 2.出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？ 4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。 5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神抖擻的投入。 活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格 1.導(dǎo)語：我們給自己制作一X行動(dòng)

23、表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星星榜樣”。 2.出示任務(wù)：教師可以出示X例。 3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 三、課堂小結(jié) 課后反思： 3、我不拖拉 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。 2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里

24、，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。 4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。 2、使學(xué)生了解做事拖拉的危害，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明日歌》 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時(shí)間丁丁

25、才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？從中讓學(xué)生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。 3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 二、活動(dòng)體驗(yàn) 1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完” 2.看圖講故事， 明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌 生活中的小拖拉， 時(shí)常會(huì)說“等一下”。 凡事都要“等一下”， 多少事情溜走了。 …… 3.看圖聽故事，“拖拉鳥” P10面插圖，拖拉鳥的故事 從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。 秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日子長。 寒風(fēng)呼

26、呼睡不著，明天一定要筑巢。 又是一個(gè)艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。 別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。 東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。 北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。 4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動(dòng)形象的故事、圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學(xué)作好了鋪墊。 5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。 三、本課小結(jié) 生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。 板書設(shè)計(jì)： 我不拖拉 故事 等一下 ----- 還沒完 ----- 課后反思： 第

27、二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？ 二、七嘴八舌話拖拉 1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 2.說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？ 3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？ 三、小小討論會(huì) 1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？ 2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？ 四、和“拖

28、拉說再見” 1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？ 2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？ 3.學(xué)習(xí)兒歌 我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。 刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？ …… 我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。 五、教師小結(jié) 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊！ 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 課后反思： 4.不做小馬虎 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生明白馬虎的危害； 2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 4、找到不馬虎的辦法，知道要

29、認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景設(shè)置——引出“小馬虎” 1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦？故事導(dǎo)入 2.故事“小馬虎” （1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。 （2）師講小馬虎的故事。 （3）討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） 3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬

30、虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎） 二、活動(dòng)體驗(yàn) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎） ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正） ③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ ④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)

31、學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。? ⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。 ⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ 教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響

32、我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 2、找生活中的小馬虎 ①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里， 再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事） 教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！ 活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎 （1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？ （2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)

33、生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……） （3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)——練習(xí)認(rèn)真 （1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生

34、分組玩游戲） （2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 （3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真） （4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。 （5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲） 二、總結(jié)收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千

35、萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行） （師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。 三、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣 （1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？ （2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你

36、喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 課后反思： 5.風(fēng)兒輕輕吹 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感； 2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； 2.了解風(fēng)在生活中的作用。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。 四、 教學(xué)

37、準(zhǔn)備： 課件、扇子、 風(fēng)車 、氣球 、薄紙X 、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 激趣揭題 1、用謎語導(dǎo)入新課: 課件出示： （1）云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 （2）看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。 2.師:我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得、生回答。 3.今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解它。 　　　 二、活動(dòng)探究 　　 (一)風(fēng)兒在哪里 　　 1、課件出示圖片18頁，找找風(fēng)在哪里 師:風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它

38、。 　　 老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找一找嗎?　　 （1）組找找，說一說。 　　 （2）集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。(風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把 吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……)大家真聰明。 　　 2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？同學(xué)們找找：　　(紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、頭發(fā)被吹了起來) 　　　 (二)和風(fēng)兒一起玩 　　 大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。 　 　1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。 　 　2.玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。 　　 三、小

39、結(jié)：風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。　　 四、作業(yè)、和家長一起畫風(fēng)。 　　 板書設(shè)計(jì)： 5 風(fēng)兒輕輕吹 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) 樹枝搖晃 風(fēng)娃娃 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 　　 大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、 二、活動(dòng)探究　　 活動(dòng)一：風(fēng)兒能幫我們 　　 1.集體討論交流。 出示課件：指名回答，教師補(bǔ)充。 　　 （1）夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。 (2 )風(fēng)能把濕衣服吹干。 　　 (3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。 (4)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。 　　 2、風(fēng)還能幫我們做什么?風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。 　　　　 活動(dòng)二：風(fēng)兒的“脾氣 ”　

40、 師：同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。 (課件出示風(fēng)的種類的 圖片)： 說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，討論交流。 　　 師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長，保護(hù)自己。 　　　 三、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。 6.花兒草兒真美麗 一、活動(dòng)目標(biāo)： 　 1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不

41、在。 　　 2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。 　　 3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。 　　 二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美 　　 三、活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛大自然就要和大自然和平相處 　　 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶 、樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。　 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一：走，看花看草去 1．師：同學(xué)們，在我們的生活周圍，有沒有看到美麗的花草樹木? 2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹…… 3.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命

42、，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……　　師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花? 4.學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花…… 5.師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放課件，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字) 活動(dòng)二：愛護(hù)花和草 1.教師展示課件，內(nèi)容如下： （1）公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧! （2）好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧! （3）發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧! （4）草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧! （5）把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了! 2.提問

43、：這些做法對(duì)嗎? 3.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。 4.師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 5.(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做) 6.教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚?，小樹?huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。 7.(展示課件)師：接下來我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。 8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草

44、坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流) 六、板書設(shè)計(jì) 花兒草兒真美麗 各種各樣得花： 樹木和小草： 生活充滿情趣和生機(jī) 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)課：認(rèn)識(shí)花花草草 二、探究活動(dòng)： 活動(dòng)一：花草面前要小心 1.教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論) 　2.學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。 　3.師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。 　4.圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀

45、?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時(shí)，戴上口罩。 　5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。 　6.師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了! 　7.師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛護(hù)花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮! 四、板書設(shè)計(jì)： 花兒草兒真美麗 花： 圖1 圖2 圖3 圖4 草：------- 7 .可愛的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物

46、的特點(diǎn)。 2.懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。 3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： 懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。 2．難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣導(dǎo)課： 1.課件出示：通過一些動(dòng)物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。（長頸鹿、大象、熊貓、燕子等） 2.呈現(xiàn)課題 師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋友。 二、活動(dòng)探究 活動(dòng)一：我喜歡的動(dòng)物 1.老師利用多媒體展示水

47、里游的、天上飛的動(dòng)物朋友 生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂 2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音 師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？ 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3.了解喜歡的動(dòng)物 師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物，平平和安安都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到26頁。 4．讓學(xué)生看圖說出平平和安安喜歡的小動(dòng)物。 生：安安喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R 生：平平喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。 5.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動(dòng)物 生：我喜歡小狗，因?yàn)椤?。。。?！? 生：我喜歡小貓，因?yàn)?。。。。?！?/p>

48、 6.引導(dǎo)學(xué)生按教材第26頁“我喜歡……小動(dòng)物，因?yàn)椤钡男问交卮稹? 　活動(dòng)二：我和我的動(dòng)物朋友　　 師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動(dòng)物朋友”，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎? 1．學(xué)生抽簽決定講故事順序。 2．主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。 　3．師：這些同學(xué)講述的故事有沒有打動(dòng)你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢? 4．學(xué)生談自己的收獲和看法。 師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中得很好的鍛煉，不僅語言表達(dá)能力有了提高，還對(duì)小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解。 7.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事： 動(dòng)物朋友們不僅可以

49、陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。 三、板書設(shè)計(jì) 可愛的動(dòng)物 動(dòng)物： 人類的朋友 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和小蜻蜓） 二、活動(dòng)探究： 活動(dòng)一：怎樣才是喜歡 1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。 師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？ 生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。 生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。 生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。 2.課件：老師播放老虎傷人視屏 師：小朋友們，除了

50、動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。 活動(dòng)二：別讓自己受傷害 課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。 圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們! 圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。 圖三：流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。 學(xué)生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。 師小結(jié)：通過講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。我們都很喜歡小動(dòng)物，可是我們?cè)诮佑|小動(dòng)物的過程中一定要注意保護(hù)自己。 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 三、板書設(shè)計(jì) 可愛的動(dòng)物 陪伴、幫助 保護(hù)、幫助 8、大自然，謝謝您 教學(xué)目標(biāo)

51、： 　1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。 　2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物?！? 3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。 2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料、跟家長一

52、起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁—31頁 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)課： 1.同學(xué)們，你們知道我們的生活離不開什么嗎？這些東西都是從哪里來的？ 2.教師小結(jié)，板書課題：大自然，謝謝您 二、學(xué)習(xí)探究： 活動(dòng)一：大自然的禮物 1.課件展示美麗的自然風(fēng)景 師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美! 學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。 師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開討論。 1. 課件展示教材第30頁圖 畫面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。 畫面二：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。 畫面三：稻谷變成香甜

53、的米飯。 畫面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。 畫面五：蠶寶寶長大了，開始吐絲。 畫面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 3.在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論。 活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào) 1.課件出示 2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問題 視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。 師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。 師：我們繼續(xù)看視頻。 視頻二：農(nóng)民伯

54、伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。 師小結(jié)： 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 板書設(shè)計(jì)： 大自然，謝謝您 大自然的禮物 圖1 圖2圖3 圖4 圖5 課后反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第33頁——34頁 一、談話導(dǎo)入新課：繪本故事（大自然的語言） 二、學(xué)習(xí)探究 活動(dòng)一：大自然中的快樂 1.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢? 2.課件展示教材第32頁 3

55、.啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂。 生1：玩蒲公英。 生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。 生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。 生4：在草地上野餐。 生5：在大自然中作畫。 生6：給美麗的風(fēng)景拍照。 生7：河邊玩耍。 生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。 生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。 4.議一議：大自然能給人類帶來那些好處？ 5.小結(jié)： 活動(dòng)二：品讀詩歌 1.課件播放詩歌。 大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。 2.把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎? 3.引導(dǎo)完成： 9、我和

56、我的家 教學(xué)目標(biāo) 1．初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。 3.通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師準(zhǔn)備：課件、全家福 學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁----35頁

57、 教學(xué)過程 ： 一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課 1.師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！ 2.播放動(dòng)畫歌曲《吉祥三寶》（師生一起做動(dòng)作唱 3.同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？ 4.我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 5.和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我和我的家。板書課題：我和我的家 二、學(xué)習(xí)探究 活動(dòng)一：我來到我家 1.錄音播放：我出生以后…… 2.學(xué)生說說自己剛出生時(shí)的情況…

58、… 3.學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 活動(dòng)二：我的家人 1.教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹全家人的情況 2.每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢? 3.出示教材第35頁的兩棵大樹：你的家里還有誰? 4.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。 5.小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同? 6.課件播放兒：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。 爸爸的爸爸叫爺爺， 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸

59、的姐妹叫姑姑 。 媽媽的爸爸叫姥爺 ，媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 ，媽媽的姐妹叫姨媽 三、游戲：我來問你來答。 教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 學(xué)生回答：爺爺。 學(xué)生問，老師答。 學(xué)生之間互相問。 四、師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 板書設(shè)計(jì)： 我和我的家 我來到我家 我的家人 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁——37頁 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和弟弟） 二、學(xué)習(xí)探究： 活動(dòng)一：我身上有家人的“影子”

60、 1.我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 2.請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印保⒏约和M的同學(xué)交流一下。 3.學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。 4.提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢? 5.學(xué)生自由發(fā)言。 6.師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。 活動(dòng)二：家人的故事 1.今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。 2.游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。 3.學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。 4.師小結(jié)：聽完你們的

61、介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧! 5.學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言…… 6.師小結(jié)：觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 10、家人的愛 教學(xué)目標(biāo) 1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無私的愛。 2.知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。 3.感受家人對(duì)自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感，養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自

62、己無私的愛。 2.家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。 教學(xué)難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片 教師準(zhǔn)備：課前資料收集、搜集自己和家人在一起的照片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、問題導(dǎo)入新課：這是不是愛？ 亮亮很想要個(gè)玩具，可是媽媽不給買，是不是媽媽不愛他了？ 二、探究學(xué)習(xí)： 活動(dòng)一：家人的愛藏在哪里 出示教材38頁、39頁圖片： 1.同學(xué)們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？ 生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。 生：我的辮子是姑姑梳的。 生：我爸爸經(jīng)常半夜給我蓋被子。 生：媽媽忙著做家務(wù)，

63、是對(duì)家人的愛。 生：爸爸辛勤工作，是對(duì)家人的愛。 生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對(duì)家人的愛。 2.媽媽每天上班回來，還要忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么? 3.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。 4.集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護(hù)自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里? 活動(dòng)二：相親相愛一家人 1.課件出示教材40頁： （1）媽媽給奶奶梳理頭發(fā)，我給奶奶錘錘腿。 （2）爸爸媽媽帶我去菜市場。 （3）媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。 （4）爸爸給我寄來的包

64、裹。 2．學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小畫面。 3．小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到家人對(duì)自己的關(guān)愛時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福? 4.探究（課件出示）：嚴(yán)格要求是愛嗎？ 5.小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，便是感悟了愛的真諦嚴(yán)也是一種愛。 6.小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊! 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 板書設(shè)計(jì)： 家人的愛 家人的愛藏在哪里 相親相愛一家人 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（肩頭上

65、的愛） 二、探究學(xué)習(xí) 活動(dòng)一：讓家人感受到我的愛 1.同學(xué)們，我從你們的講述中，感受到家人對(duì)你們濃濃的關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對(duì)他們表示過我們的愛，或?yàn)樗麄冏鲆恍┳约毫λ芗暗氖聛肀磉_(dá)我們的感情呢? 2．課件出示教材41頁圖 引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們遇到這些情況應(yīng)該怎么做? (1)爸爸媽媽在忙，我…… (2)奶奶一個(gè)人很孤單，我…… (3)出門前，要…… 3.學(xué)生踴躍發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以發(fā)表自己的看法。 4．可能有的同學(xué)在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達(dá)出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自

66、己的愛。 活動(dòng)二：記住家人的生日也是一種愛 1.提問：你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生的?都送給你們什么禮物呢? 2.學(xué)生興奮地回憶自己過生日的情景。 3.你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時(shí)候，你們是怎么送出自己的祝福的? 4.我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設(shè)計(jì)一份禮物，送給他們表達(dá)我們的祝福與心意。 5．學(xué)生制作賀卡等禮物。 6.想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達(dá)自己對(duì)家人的愛呢? 觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。 11.讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo) 1． 懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。 2.愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。 3.培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情