《第二節(jié)導(dǎo)學(xué)案》word版.doc

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第二節(jié) 化學(xué)能與電能 主備： 劉波濤 備課（教研）組長： 　 審核： 　 授課教師： 　 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識與技能 在獲得原電池概念和組成條件的基礎(chǔ)上，能設(shè)計(jì)出一些原電池實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法。 2.過程與方法 ①. 在探究設(shè)計(jì)原電池實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工。 ②. 能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①.有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，有將原電池知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷。 ②.贊賞原電池對個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識原電池的組成及應(yīng)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對研究成果以及學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價(jià)與反思 【問題導(dǎo)學(xué)】 （請大家復(fù)習(xí)原電池原理，完成以下三個(gè)小題） 1、原電池是一種將 的裝置 2、構(gòu)成原電池的四個(gè)條件： （1） （2） （3） （4） 3、原電池中負(fù)極發(fā)生__________反應(yīng)，正極發(fā)生___________反應(yīng)(填氧化或還原)，電子從 極流向 極，電流從 極流向 極。 【自主學(xué)習(xí)】 1.（閱讀教材P42-44 發(fā)展中的化學(xué)電源，完成練習(xí)冊P24發(fā)展中的化學(xué)電源部分） 2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原電池的工作原理，在原電池中，一般來說活動(dòng) 性較強(qiáng)的金屬作為 極，活動(dòng)性較弱的金屬為 極。因此可以利用這一原理來比較金屬元素的金屬性強(qiáng)弱。即：作為負(fù)極材料的金屬的活動(dòng)性 作為正極材料的金屬。 【合作探究】 一.小組內(nèi)相互交流討論“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，并展示討論成果： （老師訂正部分答案） 二．小組合作討論： （請先獨(dú)立思考，再小組合作討論。然后小組展示，其他小組隨機(jī)發(fā)問、點(diǎn)評） 電池工作原理的應(yīng)用 原電池原理在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。如：利用原電池原理可以設(shè)計(jì)多種電池，可以比較金屬活動(dòng)性等。 原電池中，兩個(gè)電極上分別發(fā)生氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)，從理論上分析，任何放熱的氧化還原反應(yīng)都可以設(shè)計(jì)成原電池。 1.（完成練習(xí)冊P24探究討論2） 2.現(xiàn)有銅棒、碳棒、銀棒、硝酸銀溶液。請根據(jù)原電池原理，設(shè)計(jì)一原電池，畫出裝置圖，標(biāo)出電子流動(dòng)方向、電流方向，寫出電池的電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式。（老師最后給出答案并比較小組討論結(jié)果） 【當(dāng)堂檢測】 教 材 P45 3.5 練習(xí)冊 P25 4.5