2021-2022年二年級數(shù)學上冊 8的乘法口訣教案 新人教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 8的乘法口訣教案 新人教版 教學目標： 1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能遠用8的乘法口訣解決簡單問題。 3、通過編制8的乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。 4、關(guān)注學生個性差異，讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。 教學重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。 教學難點：在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。 教具學具準備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。 教學過程 一、情境啟發(fā)，明確目標 師：小朋友，我們已經(jīng)學習了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣

2、）小朋友背得真好，不知道下面的表現(xiàn)會不會更出色？（會）給你加油，老師準備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？ 二、合作探究，達成目標 1.教學例2（出示例2）。 師：好，請同學們把書打到75頁，這是一張學校軍樂隊正在表演的圖片，請你來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？（一共有多少人？）你會列算式嗎？（8×8=？）你們會計算嗎？這節(jié)課我們就來研究《8的乘法口訣》。 板書課題，8的乘法口訣 2．出示小狗圖片。 師：咦，一只快樂的小狗來到了我們的課堂，它可愛嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，

3、小朋友你想看嗎？請你觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說一說你是怎樣想的？（8+8…） 3．小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了。可是它的好朋友小螃蟹不服氣，它說有更簡便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說說怎樣編口訣嗎？（擺學具—寫算式—編口訣）你真棒！ 接下來，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學具，寫算式，編出8的乘法口訣。 師：小螃蟹你說什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個8，怎樣列算式呢？（1×8=8、8×1

4、=8）編口訣是：一八得八。接下來編幾個八？需要幾只螃蟹（2）算式是什么？口訣呢？ 1）師編1個8，2個8。 2）學生獨立編3個8，4個8，5個8，6個8。 3）同桌合作編7個8，8個8。 想一想，請學生把編的口訣填寫到書上。 4．匯報所編口訣，指名回答，交流并板演。 師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對口令） 5．觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？ 生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個數(shù)是從1-8，第二個數(shù)是8；一句口訣能寫出兩句算式。 6．你認為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號）最難記的我們就多讀幾遍。 7．用小聲背

5、的方法快速記8的乘法口訣。 三、變式練習，檢測目標 1.對口令。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認真了，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗一下你記住了幾句。 剛才誰不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。 1）師生對口令。 2）同桌對口令。 師：小朋友，你們玩得開心嗎？下面，我們再做一個開火車的游戲，好嗎？注意，別人開的時候，其他小朋友注意聽，可不能讓小火車停下來呀！ 2．開火車答題。 師：游戲開始之前，聽好要求：如果小朋友回答對了，我們就齊讀一遍，如果錯了，就讓他重說一遍。 1×8?? 2×8?? 6×8?? 7×8? 3×8?? 5×8?? 8×8 8×1?? 8×2??

6、8×6?? 8×7? 8×3?? 8×5 師：小朋友真棒，小火車開得又快又穩(wěn)，一下子就開到了摘果子比賽的現(xiàn)場，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對了，那么，這個果子就歸你了，其他小朋友要當小裁判，小裁判可要負責哦！ 3．摘果子比賽。 師：果子摘完了，說明你是最聰明的！關(guān)于8的乘法口訣你還有問題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？ 4．解決問題：每盒8個茶杯，有6盒，一共有多少個茶杯？ [8×6=48(個)、6×8=48（個）] 5、小朋友，這回我們知道軍樂隊一共有多少人了？ 8×8=64（人） 四、總結(jié)評價，升華目標 師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學會8的乘法口訣，而且還會

7、用它來解決問題。（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處處蘊藏著許多數(shù)學知識，只有細心的人才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？ 第四課時 教學內(nèi)容：76-77頁練習十八6~12題 教學目標： 1、學生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。 2、通過多種形式的練習，激發(fā)學習興趣。 3、能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。 4、體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 教學重點：熟記8的乘法口訣，能正確地進行計算。 教學難點：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。 教具

8、、學具準備：卡片、 教學過程： 一、情境啟發(fā)，明確目標 ????小朋友，我們已經(jīng)學過了8的乘法口訣，通過今天的練習，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。 1開火車背1---8的乘法口訣。 2、口算搶答：（卡片出示） 要求：直接說得數(shù)。 8×2＝????7×3＝?????8×6＝?????2×8＝?? 6×7＝????4×8＝?????5×7＝?????4×6＝ 5×8＝????8×3＝?????8×8＝?????8×5＝? 5×6＝????7×8＝?????6×8＝?????6×4＝ ? 二、合作探究，達成目標 1、完成77頁第6題，集體訂

9、正。 讓學生口答，集體訂正 2、完成第7題。 ?學生自主完成，引導學生觀察以上三組算式，說說你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果） 3、引導完成8～10題。 ?1）了解題目的意思。 ?2）填寫出乘法算式的結(jié)果。 ?3）觀察圖意，用自己的話說一說。 ?4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。 ?5）學生自行獨立解答。 ?6）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？） 4、解答第11題。 ?1）引導學生明確題意后自行解答。 ?2）引導學生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？

10、 5、解答12題。 仔細觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學信息？? 2、由圖上你能提出什么數(shù)學問題？解答。 三、變式練習，檢測目標 1、填□ ??????8×3+8=8×□?????????6×7-7=□×7???? ?????8×5+8=8×□?????????8×6-8=8×□???? 2、列式計算： ?（1）6個8相加的和是多少？ ?（2）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？ ?（3）兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？ 3、（???）里最大能填幾？ ????（????）×?6??（???）×?7 ??

11、??8?×?（???）?（???）×?6 4、你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？ □?×?□?=?24??????□?×?□?=?12??? ?□?×?□?=?16??????□?×?□?=?8? 四、總結(jié)評價，升華目標 通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？還有哪些疑惑? 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 8的乘法口訣教案 青島版五年制 教學準備 教學掛圖、口訣卡片 教學目標 1. 編制8的口訣，在探索規(guī)律的基礎上記憶8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣進行計算。 2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。

12、3. 通過解決實際的問題，增強應用數(shù)學的意識。 教學重點 體會乘法的意義并自編口訣。 教學難點 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學過程 1．創(chuàng)設情境，提出問題。 師：（出示情境圖）仔細觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學生回答。 師：你能提出什么問題？ 生1：做2個中國結(jié)，一共能用多少個〇？ …… 2．自編口訣，解決問題。 師：凱蒂看到小朋友那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼?，?個一共需要多少個〇？你愿意嗎？學生算。 師：需要多少〇個？你是怎樣算的？學生回答。 師：你用的是哪句口訣？你還能編出其它關(guān)于8的口訣嗎？ 小組合作自編口訣。 3. 記口訣 師：誰能很快記下這些口訣，試試看。學生試記。 為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生回答。 師：我們來對口令。學生回答。 4. 鞏固練習 同桌互相提問。 5. 總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生總結(jié)自己的收獲。