2021-2022年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》參考教案

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1、2021-2022年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是一 位數(shù)的口算除法》參考教案 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)的算理． (二)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，并能口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法． (三)使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法． (四)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法． (二)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算． 教具和學(xué)具 (一)教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖． (二)學(xué)具：小棒． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算：(出示卡片)

2、 8÷4 6÷3 9÷3 4÷2 35÷5 24÷6 45÷9 21÷7 2．口答：(用投影依次出現(xiàn)) (1)80里有(　　　 )個(gè)十，400里有(　　　 )個(gè)百． (2)46里有(　　　 )個(gè)十和(　　　 )個(gè)一． 39里有(　　　 )個(gè)十和(　　　 )個(gè)一． (二)學(xué)習(xí)新課 1．談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法．(板書課題) 2．教學(xué)例1：(一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)) (1)擺一擺： 老師拿出來(lái)6捆小棒，要求學(xué)生把6捆小棒平均分成3份．(同學(xué)們分自己的小棒)指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，

3、教師將實(shí)物圖貼在黑板上． 問(wèn)：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？(每份是2 捆) 問(wèn)：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？ (6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根) (2)算一算： 師問(wèn)：怎樣寫算式呢？(60÷3=20) 讓學(xué)生討論：如果沒有小棒，60÷3得 20你是怎樣想的呢？(60除以 3，可以看成是 6個(gè)10除以 3，等于 2個(gè)十就是 20，教師板書： 6個(gè)十， 2個(gè)十) 出示：80÷2，90÷3讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)口算時(shí)怎樣想，再說(shuō)出得數(shù)．(指名說(shuō)、互相說(shuō)) 教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算．

4、 (3)想一想： 600÷3應(yīng)該怎樣算？6000÷3又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做． 指名學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程和得數(shù)，教師將板書寫完整． (同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)這兩題你是怎樣想的，得多少) (4)教學(xué)除法算式的另一種讀法： 讓學(xué)生讀算式：60÷3，600÷3，6000÷3．師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法．例如：60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”． 讓學(xué)生用兩種方法讀600÷3和6000÷3．提問(wèn)：這兩種讀法的區(qū)別是什么？(先讀被除數(shù)時(shí)就讀作：“除以”；先讀除數(shù)時(shí)就讀作“除”) (5)做一做： ①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算． 40÷2 500

5、÷5 8000÷2 (先讓同桌互相讀，再指名在全班回答) 先讓學(xué)生做在書上，再指名在全班訂正，要求學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來(lái)說(shuō)出口算過(guò)程和得數(shù)． 3．教學(xué)例2：(出示口算題69÷3) (1)出示思考題．(投影打出) 69是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 6個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十？ 9個(gè)一平均分成3份，每份是幾個(gè)一？ 口算時(shí)應(yīng)該怎樣想？除得的結(jié)果是多少？ (2)以小組為單位根據(jù)思考題議論議論． (3)讓每個(gè)學(xué)生擺出6捆小棒(每捆10根)，再擺出9根小棒，然后把它們實(shí)際分一分．(同桌可以商量) (4)教師將小棒圖貼在黑板上，指名學(xué)生對(duì)著實(shí)物回答上面的幾道思考題．教師做

6、必要的講解、糾錯(cuò)． (5)師讓全班學(xué)生寫出算式結(jié)果，教師將例題書寫完整． (6)要求學(xué)生看著算式口述69÷3的口算過(guò)程．(先把69分成6個(gè)十和9個(gè)一，6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；把2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23) (讓學(xué)生個(gè)人說(shuō)、互相說(shuō)、在全班說(shuō)) (7)新知識(shí)練習(xí)(先思考、再口算、獨(dú)立完成) ①口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 28÷2　　　　　　 36÷3　　　　　　　　　 55÷5 ②寫出除法算式，再口算出得數(shù)． 72除以9　　　　　　　　　　　　　 4除48 第①題指名學(xué)生回答，第②題做完以后集體訂正． (三)鞏固反饋 1．

7、直接寫出得數(shù)： 40÷2　　　　　　　　　　 600÷6　　　　　　　　　　　 99÷9 46÷2　　　　　　　　　　 48÷4　　　　　　　　　　　　 5000÷5 2．改錯(cuò)： 39÷3=31　　　　　　　　　　　　　 8000÷4=200 20×2＝10　　　　　　　　　　　　 700÷7=1 3．思考題： 690÷3＝？ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)除法的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法．口算除法不僅在實(shí)際中有用，而且它也是為學(xué)習(xí)筆算除法做鋪墊的．因此，本節(jié)課按照“理解——概括——

8、提高”的思路組織教學(xué)．復(fù)習(xí)鋪墊選擇的數(shù)據(jù)和算式緊扣本節(jié)課例題，復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的主要知識(shí)和方法，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容鋪平了道路． 講授新課時(shí)，注意讓學(xué)生動(dòng)手，(使每個(gè)學(xué)生都參與了課堂教學(xué))以動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物和問(wèn)答思考題作思維主線，引導(dǎo)學(xué)生先講，教師補(bǔ)講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法． 對(duì)例題的處理是重點(diǎn)教學(xué)例1，學(xué)生半獨(dú)立完成例2． 在練習(xí)和設(shè)計(jì)上采取分層練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點(diǎn)． 附送： 2021-2022年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《需要多少 錢及練習(xí)一》表格式教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，

9、經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確的計(jì)算。 2、 結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 3、 培養(yǎng)學(xué)生類比、推理能力及發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，重點(diǎn)是兩位數(shù)乘一位數(shù)有進(jìn)位的口算方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生已初步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，在這一節(jié)內(nèi)容中，學(xué)生要根據(jù)具體的情境，遷移以前學(xué)過(guò)的方法，幫助學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖 課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，

10、提出問(wèn)題 二、積極思考探索解決問(wèn)題的方法 1、解決：買3個(gè)游泳圈需要多少元？ 小結(jié)問(wèn)題解決的方法 2、解決：買3個(gè)球需要多少元？ 三、課堂練習(xí)鞏固 1、“練一練”第1題 2、“練一練”第2題 3、“練一練”第3題 4、“練一練”第4題 1、出示情境掛圖 2、你們從圖上了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：4、買3個(gè)游泳圈需要多少元？ （1）你能列出算式并試著算一算 （2）把你的方法說(shuō)給小組內(nèi)的其他同學(xué) （3）引導(dǎo)全班匯報(bào)，并板書學(xué)

11、生的方法 你是怎么算的？ 觀察和以前的乘法有什么不同？ 板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù) 第（2）題可以從不同角度理解 （1）提示學(xué)生能比較全面的說(shuō)出圖上的信息 巡視，個(gè)別指導(dǎo) 在學(xué)生完成了以后，提問(wèn)：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、獨(dú)立思考 2、學(xué)生充分發(fā)言，自由表達(dá) 3、思考解決問(wèn)題的方法 獨(dú)立列式：12×3，并嘗試計(jì)算 自主探索，組內(nèi)交流 指名匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽并作出評(píng)價(jià) 可以轉(zhuǎn)換成連加或整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 學(xué)生獨(dú)立列出算式，嘗試解決 ：15×3= 學(xué)生回答 學(xué)生交流兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法

12、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)口算方法 獨(dú)立解決第2題 中的兩題 學(xué)生交流圖上信息 交流問(wèn)題解決的過(guò)程 學(xué)生試做，同桌相互檢查并討論 板書設(shè)計(jì)： 需要多少錢 12×3 （1）3個(gè)12相加 （2）3個(gè)10加上3個(gè)2 課時(shí)教案 第一單元第四課 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。 2、 結(jié)合具體的情境，在討論和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

13、： 鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 教材中安排了難度不同的題，創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，1～7題都是基本練習(xí)，8題是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問(wèn)題，也是一個(gè)開放性問(wèn)題，在教學(xué)中加以引導(dǎo)和討論。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖 課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果反思 一、口算接龍 二、創(chuàng)設(shè)生活情境，解決實(shí)際問(wèn)題 1、創(chuàng)設(shè)買水果情境 算一算買蘋果和梨分別要多少錢？ 2、逛體育用品商場(chǎng) 算一算如果小明只帶60元

14、，可以買哪些球？ 3、解決同學(xué)們秋游中的問(wèn)題 算一算，交來(lái)的錢數(shù)對(duì)嗎？ 三、課本基本習(xí)題練習(xí) 1、指導(dǎo)完成第3題 2、以競(jìng)賽的形式完成第5題 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題 將練習(xí)一第1題口算題寫成口算卡片 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式解答 全班交流并板書學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題 貼出各種球的價(jià)錢 出示表格，教材第7頁(yè) 提問(wèn)：你們?cè)趺礄z查交來(lái)的錢對(duì)不對(duì)？ 巡視個(gè)別指導(dǎo) 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想這些題的？ 以分大組的形式比賽 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意 從圖片上你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）理解問(wèn)題的含義，說(shuō)一說(shuō)兩句話各是什么意思？ 關(guān)注對(duì)困難生的指導(dǎo) 口算卡片上的題，并說(shuō)出口算方法，先個(gè)別回答再小組接龍形式集體口算 獨(dú)立列式，同桌互相檢查 學(xué)生傾聽并思考同學(xué)的提問(wèn) 獨(dú)立完成前3個(gè)小題，集體更正，對(duì)同學(xué)的回答正誤作出判斷 理解題意，獨(dú)立思考，通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論 思考每道題左右兩個(gè)算式的特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律，直接寫答案 小組活動(dòng) 學(xué)生交流獲取到的信息 思考并理解關(guān)鍵詞句，列出算式 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一 足球 籃球 排球 皮球 25元 36元 18元 15元