二年級數(shù)學上冊 混合運算教案 北京版

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1、混合運算（一） 教學目標： 1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。 2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。 教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。 教學難點：知道混合運算的運算順序。 教學過程： 一、 激趣引入 師：同學們，春天到了，看公園多美啊！你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準備午餐。 師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？ 生：一包餅干7元，一個面包4元，一個蛋糕

2、6元，一盒牛奶2元，一筒可樂3元。 師：圖中告訴了我們一些食品的價格。小紅為春游活動準備了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢？你能幫小紅列式計算嗎？把你的想法寫在本上。 生1: 2×3=6（元） 6+7=13（元） 生2: 2×3＋7=13（元） 生3： 7＋2×3=13（元） 師：追問：你們是怎么想的？（學生說說自己列式的想法）其他同學同意嗎？這三種方法都很好。 師：三位同學說的都很好，老師告訴你們第2個同學和第3個同學列的算式叫做綜合算式，也就是我們今天要學習的混合運算。（板書） 二、 新授 （一）乘加問題。 師：我們一

3、起來看看這兩個算式 ① 2×3＋7 ② 7＋2×3 師：觀察這兩個算式應該怎樣計算呢？ 生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。 師：7＋2×3又該怎樣計算呢？ 生2：雖然7在前面，但也要先算2×3=6（元）再加上一包餅干的2元，一共花了13元。 師小結：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學的想法，請你認真觀察，動腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？ 師：細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅干的錢數(shù)這兩部分合在一起就是要求

4、總錢數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？ 師：那老師想問問你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應該先計算哪一步呢？ 生：先計算乘法再計算加法。 師：剛才我們計算了小紅出游準備午餐的價錢，現(xiàn)在你想不想為自己的出游準備午餐呢？任選2種食物試著買一買，數(shù)量不限，想想該怎樣列式？ 生匯報，一個同學說他列的式子。 師：快結合這幅圖猜猜這位同學想買什么？這個綜合算式該怎樣計算？ 師總結：通過剛才的學習，我們知道了在一個算式中如果有乘法有加法，我們應該先算哪一步呢？ 生：先算乘法再算加法。 （二）乘減問題。 師：相信同學們也計算出了自己買東西要花多少錢了吧，小明也準備了午餐，但是小

5、明在買東西的時候，遇到了困難，你們想幫助他嗎？ 師：你們真是樂于助人的好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，小明帶了20元，想買4個面包，他想請大家?guī)退闼?，他還能剩多少錢呢？你們會列示嗎？把你的想法寫在練習本上。 生：20—4×4=4（元） 師：觀察這個算式，你知道他是怎么想的嗎？ 生：先算買4個面包用去多少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。 師：你的思路真清楚，那這個算式應該怎樣計算呢？ 生：先算4×4=16，也就是4個面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。 師：同學們你是這樣想的嗎？ 師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問

6、題。剛才我們通過為春游準備午餐，一起認識了乘加，乘減的混合運算，現(xiàn)在請大家再來看看這些綜合算式，（出示）想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應該先記算哪一步呢？ 生：都應該先算乘法，再算加法或減法。（找2個同學說） （三）除加、除減問題。 師：同學們總結的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習，看看誰學得最好，請你觀察這個綜合算式，應該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結果。 28-6×3= 5×9-40= 54÷9—4= 20+48÷6= 師：通過3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計算除法，再計算加法或減法。（找2個同學說）。 師：那么通過我們上面的學習內(nèi)容，你能總結一下在一個算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時，我們應該按著什么樣的順序進行計算嗎？ 生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。（板書） 三、 練習 1. 說一說先算什么，再計算。 6×4+4= 25—3×7= 72÷8—4= 20—63÷9= 2.當小老師，判斷，并改錯。 6+9÷3=5 5÷5+5=6 9—3×2=12 48÷8—4=2 四、 總結 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的。