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1、2022年三年級數學上冊 第六單元 采摘節(jié) 混合運算教案 青島版
? 備課時間：上課時間：序號：
教學目標：
?1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。
?2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。
?3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。
?4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。
教學重點
1、 學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題
2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。
?教學過程：
? 一、創(chuàng)設情境，導入新課
? 現在是什么季節(jié)？果園里都有什么水果成熟了呢？
? 這一切都在等著我們來摘呢！
這節(jié)課，我們就一起去采摘節(jié)
2、上逛一逛吧！
? 【設計意圖：通過學生感興趣的采摘活動入手，感受數學與生活的密切聯系，創(chuàng)設了輕松、愉快的教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的身心迅速進入最佳學習狀態(tài)?！?
?二、根據創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題
1、請看，你能從中找到哪些數學信息。
（貼信息）
?你能提出什么問題呢？（板貼數學問題）
(1) 還剩幾只籃子？
(2) 3輛車一共乘坐了多少人？
會解決嗎？請同學說一下算式。
? 2、觀察情境圖，你能發(fā)現與剛才的圖相比，有什么不一樣的數學信
息嗎？
? 如果仍然要問“還剩多少個籃子？”你會解決嗎？自己在數學本
上試試看。
?? 交流、說說你是怎么解決的？并
3、說說是怎樣想的？
? 總結：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分多少個籃子，再算還剩幾個。
?觀察綜合算式，總結算法，揭示課題?
1、 觀察綜合算式，是怎么算出得數。
（先算什么，再算什么。）
?先算乘法再算減法。
? 總結：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個名字叫乘減混
合運算。（板書課題）
?三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展
?1、觀察情境圖，提出問題
? 你能從圖中找到什么數學信息？（板貼數學信息）
?你能根據這兩個數學信息提出什么數學問題？
?2.解決一共來了多少人？
?? 同學們會做嗎？請你自己解決，開始吧。（學生獨立解決問題）
?交流、討論
4、你是怎樣解決的
?? 3、觀察算式，交流算法，揭示課題?
你是怎么算出得數的？先算——，再算——
? 總結：先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運算。
（板書課題）
?4、總結算法
? 請你認真觀察這幾個混合運算，看看他們有什么共同點？（都有乘法）
?在乘加乘減混合運算重要先算什么？
? 歸納：在乘加乘減混合運算中，先算乘法，后算加減。
?四、鞏固練習
? 自主練習
?五、全課總結，談收獲。
? 剛才同學們自己動腦思考解決了采摘過程中的種種問題，
我們的采摘活動也馬上就要結束了，你能跟老師說說這次采摘之旅你有什么收獲？
采摘
5、節(jié)——除加除減混合運算
?
?
備課時間：上課時間;序號：
教學目標：
?1、使學生學會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題。
?2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。
?3、能夠正確地進行除加或除減的運算。
?4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。
教學重點
1、 學會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題
2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。
?教學過程：
? 一、創(chuàng)設情境，導入新課
出示情境圖
楊陽一家來到了采摘節(jié)上，他們進入了葡萄園，從圖中我們能了解到哪些信息？
楊陽摘了35千克葡萄；
楊陽的爸爸摘了45千克；
6、楊陽的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。
你能提出什么問題？
二、解決問題
1、媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？
說一說，先算什么，再算什么。
先算楊陽摘了多少箱，再算媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄。
35÷5=7（箱）
12-7=5（箱）
列成綜合算式怎樣列呢？
學生試列，糾正錯誤。
12-35÷5
=12-7
=5（箱）
2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？
學生先獨立完成，然后再說一說先算什么在算什么。 統(tǒng)一認識綜合算式的算法。
3、想一想，在一個算式里，既有加減，又有除法，應先算什么？
總結：在一個算式里，既有加減，又有除法，應先算除法。
三鞏固練習
自主練習
7、信息窗3帶有小括號的混合運算
備課時間：上課時間：序號：
教學目標：
? 1、結合現實情景，通過嘗試改變運算的順序，理解小括號在混合運算中的作用，掌握有小括號的四則混合運算的順序。
?2、在解決問題的過程中，進一步明確運算順序，熟練進行混合運算。
?3、培養(yǎng)進行較復雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力。
?教學重點：會計算帶有小括號的兩步式題，并會列綜合算式解決有關的實際問題。
教學難點：利用混合運算解決實際問題。
?教學過程：
1、談話:秋天到了，果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領略豐收的喜悅嗎？請看大屏幕：
??出示信息窗3中的情境圖片一。
?師：請
8、同學們仔細觀察圖片，看能收集到哪些數學信息。
師：同學們觀察很仔細，收集到的信息也很全面。那么，根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
3籃蘋果一共多少個？
爸爸裝的梨能裝幾盒？
? 師：同學們提出了這么多問題，非常好。善于提出問題的孩子才會喜歡動腦筋解決問題。這么多問題，有沒有你一下子就可以解決的？
?生交流
1、師：要解決這個問題，咱們先要完整的把題目說出來，你能把問題完整地敘述出
來嗎？（指名生說）。
?預設：一筐蘋果可以裝60個，一籃蘋果比一筐蘋果少38個，3籃蘋果多少個？?
師：想一想，這個問題該怎樣解決，然后拿出練習本試著解決 這個問題。
? 來，和大家分享一下
9、你的想法。
? 師小結：咱們同學真 是火眼金睛，一下子 就看出第一種寫法不 對。后面三位同學都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38， 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學的寫 法。而且這位同學的 寫法和我們的數學家 不謀而合。像這樣的 算式，為了先算60-38，數學家們用了 一個符號來幫忙把應 當先算的一步突出起 來。它就是第四位同 學用的小括號。
? 板書：小括號（???）。?
追問：你覺得小括號有什么作用呢？生交流。
預設：小括號起改變運算順序的作用，在 計算這個算式時需要先算減法，所以把它 加上小括號。
師：有了小括號，在混合運算中，遇到括號該怎么辦呢？對，要先算括號里的；也
10、就是說小括號括出的一步要最先算。
?揭題：這就是我們今 天要學習的“含小括號的混合運算”。
（板書課題）（1）
師：現在，你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎？
老師來考考大家。請 看大屏幕。
課件出示：說說下面 各題的運算順序。
?（86-56）×8??
(82-79)?×13??
130×(90-87)?
(45+36)?×2???
9×(260+40)???
374-74×2?
指名交流，集體訂正。
?出示紅點問題三：你會計算下列各題嗎？
?84÷（8-4）
56÷（5+3）
? 師：看來，同學們已 經知道了有小括號的混合運算的順序。那 么，你能根
11、據我們學習的內容來解決問題 嗎？
?出示問題4：爸爸摘的梨能裝幾盒？請你先同桌互相說說你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來解決。
?指名板書交流。
? 第一關：我會算：
?師：剛剛我們說了運算順序的六道題，你能準確地計算嗎？
?課件出示：
（86-56）×8???
（82-79）×13???
130×（90-83）
? （45+36）×5???
?9×（260+40）
??? 374-74×2?
指名交流，集體訂正。
?第二關：我會比算式有無小括號對比教學
? 師：這兩題你會算 嗎？請大家在本子上 計算。
? (50－20)÷5??????50－20÷5???
師：我們已經知道在 混合運算中，遇到小 括號要先算括號里的，運用這個知識我
們可以解決一些實際問題。請看大屏幕：
?課件出示：學校有6間微機室，每間有35臺電腦?，F在每間增加了10臺電腦，現在有多少臺電腦？
三、總結
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問題，也可 以說出來，會提問題的孩子才是會學習的孩子。誰先來？
?生交流，師相機強調算式中的小括號有什么作用?
計算含有小括號的混合運算，要注意什么？強調自主探究的重要性。
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2022年三年級數學上冊 第六單元 采摘節(jié) 混合運算教案 青島版
