《2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 0的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識(shí)0
課題
認(rèn)識(shí)0
課型
新授
第幾課時(shí)
課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維）
通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)；學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。
掌握“0”的含義，會(huì)在生活中運(yùn)用，養(yǎng)成豐富的想像力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到0在生活中的運(yùn)用，初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解0表示的含義，會(huì)讀、寫0。
難點(diǎn)：理解0表示的含義
教學(xué)
方法
與
手段
教學(xué)方法：探索法。
教學(xué)手段：掛圖、直尺等。
使
用
教
材
的
構(gòu)
想
增加“0
2、”的自我介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再重組教材，由第一道例題數(shù)小白兔采的蘑菇數(shù)并逐次少1直到?jīng)]有，體會(huì)“0”可以表示一個(gè)也沒(méi)有，緊接著出示例3，學(xué)生通過(guò)觀察直尺上的數(shù)來(lái)體會(huì)“0”可以表示起點(diǎn)。
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第 頁(yè)（總 頁(yè)）
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、教學(xué)例1。
講述：兔媽媽生了四個(gè)孩子。蘭
3、蘭、紅紅、灰灰和小白。一天，兔媽媽對(duì)四個(gè)孩子說(shuō)：“孩子，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)著做一些事情。今天開始，你們就學(xué)著自己去采蘑菇，好嗎？”四個(gè)小兔樂(lè)得直拍手：好的，好的。他們興高采烈地采蘑菇去了。
小兔們都采了幾個(gè)蘑菇呢？?
小白垂頭喪氣地說(shuō)：“哎，一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到。”
師講述：一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到，像這樣一個(gè)東西也沒(méi)有，用什么數(shù)字表示呢？我們就用0表示。（板書：0）0和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)，可以表示一個(gè)也沒(méi)有。
二、教學(xué)例2。
1、小白一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到，心里很難過(guò)，你想對(duì)小白說(shuō)什么？
小白一定會(huì)聽小朋友的話，不灰心，只要肯學(xué)，努力做，一定會(huì)有收獲的。你
4、瞧，第二天小白一大早就起來(lái)了，她要幫媽媽拔蘿卜呢。地里的蘿卜又大又紅。
看圖，你知道了什么？
小白使勁地拔呀拔呀，它拔了
幾個(gè)蘿卜呀？地上還有幾個(gè)蘿卜？
小結(jié)：像這樣一個(gè)東西也沒(méi)有了，我們可以用數(shù)字0表示。小白真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2、小朋友看看，“0”的形狀像什么？
說(shuō)說(shuō)小兔子分別采了多少個(gè)蘑菇。教師板書各數(shù)。
學(xué)生交流自己的想法。
學(xué)生觀察圖片。
生：拔了4個(gè)，地上一個(gè)也沒(méi)有。
生：像雞蛋。
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第
5、 頁(yè)（總 頁(yè)）
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
3、0神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見過(guò)它？
講述：剛才我們看直尺，是從什么數(shù)開始的？（從0開始）這就說(shuō)明：“0”表示開始，是起點(diǎn)，和剛才用來(lái)表示沒(méi)有蘿卜的0意思是不同的。
0的后面是幾？0在1的前面還是后面？
教師指出：溫度0度不是沒(méi)有溫度，而是一個(gè)確定的溫度，是零上溫度和零下溫度的分界。
4、怎樣寫“0”才能寫得漂亮呢？
??小朋友們覺(jué)得0和咱們前面認(rèn)識(shí)的1-5有什么不同嗎？你覺(jué)得怎
6、樣才能寫好0？
是啊，0是一筆寫成，順序是從上到左再向下往右，最后拐到上與起筆匯合。
師示范在日字格內(nèi)寫0。一邊書寫一邊講解：起筆要在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下拐要與左線接觸，向右下拐與右線接觸，再繼續(xù)向上與起筆相連。
寫0筆畫要圓滑，不能有棱角，這樣寫出來(lái)的“0”略有些斜，顯得靈巧好看。（用投影展示學(xué)生寫的0。）
小結(jié)：
??小朋友們，咱們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)：0。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)0能表示什么意思?
生1：電話號(hào)碼。
生2：門牌號(hào)碼。
生3：在直尺上見過(guò)0。
拿出直尺，找一找“0”在哪里。
齊讀：起點(diǎn)。
在自己的尺上找到0，
7、指給同桌看看，告訴同桌0表示起點(diǎn)。
讀直尺上的數(shù)，從左到右依次讀一讀。從0——5。
生4：溫度計(jì)上也有0。這時(shí)的溫度是0度。
生：注意0要封住口，要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角……
學(xué)生書空二三遍。
把書翻到課本第16頁(yè)，先看0的筆順圖，再在格子里描一描，寫一寫。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生：可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)，還可以表示0度。
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課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
8、主要環(huán)節(jié)的效果
三、多樣練習(xí)，鞏固新知。
1、兔媽媽想要考考小朋友，看看誰(shuí)學(xué)得最好。（“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
??大家寫得這么好，兔媽媽邀請(qǐng)了數(shù)字娃娃和咱們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？你瞧瞧，他們你爭(zhēng)我搶地把隊(duì)伍都搞亂了，小朋友們你能來(lái)幫他們排排隊(duì)嗎？?
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)0，大家學(xué)習(xí)過(guò)以后有什么想法？
學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流。
學(xué)生獨(dú)立填寫。匯報(bào)交流。
先請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀，再寫數(shù)（一定要寫漂亮?。?
生：我們做一切事情都是從0開始，而且要認(rèn)真去做，如果不注意，到頭來(lái)就會(huì)一場(chǎng)空，什么也沒(méi)有，就是0了。希望小朋友們做每件事都要認(rèn)真對(duì)待。
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第 頁(yè)（總 頁(yè)）
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用）
當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)
一、數(shù)一數(shù)。
（ ） （ ） （ ）
二、找規(guī)律。
（1）（ ）、1、（?。?、3、4、（ ）。
（2）5、（?。ⅲā。?、2、1、（?。?。
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
找找身邊0還能表示哪些情況
板書設(shè)計(jì)
“0”的認(rèn)識(shí)
教 學(xué) 反 思
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