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1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 第3單元 10《七色光》教案 翼教版
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用兩種方制造不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。
2、能正確觀察并描述將不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。
3、能設(shè)計(jì)一個(gè)便于記錄紅、藍(lán)、綠三種光混合后產(chǎn)生結(jié)果的記錄表。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。
2、能用語言描述彩紅的美麗。
3、能利用三棱鏡觀察太陽光由幾種顏色的光構(gòu)成。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用語言描述彩紅的美麗。
難點(diǎn)：能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
2、
搜集有關(guān)的彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋。
四、教學(xué)過程
1、引入：教師問：你們都見過彩紅嗎？彩紅常在什么情況下出現(xiàn)？等問題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩紅的美麗，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。如果學(xué)生不能回答“彩紅是在什么情況下出現(xiàn)的？這個(gè)問題，教師可以啟發(fā)。
使學(xué)生知道彩紅出現(xiàn)要有充足的陽光和水。
2、實(shí)驗(yàn)：“制造彩紅”
指導(dǎo)學(xué)生做光照在三棱鏡上的實(shí)驗(yàn)（注意：要設(shè)法遮擋室內(nèi)的光線）
教師演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生討論：
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
教師進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散，說明陽
3、光是由七色組成的。
五、總結(jié)。
教師啟發(fā)學(xué)生把彩紅與陽光聯(lián)系起來，陽光是由七種色光組成，陽光是七色光。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、能解釋太陽光的顏色是怎樣的開形成的。
3、能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。
4、能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光，能解釋太陽光的顏色是怎樣的開形成的。
難點(diǎn)：能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)的彩虹的圖片、手電筒、白紙、彩筆、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、塑料
4、袋。
四、教學(xué)過程
1、教學(xué)做紅、綠、藍(lán)三色光的混合實(shí)驗(yàn)。
教師提出：當(dāng)不同的色混合在一起時(shí)，能否產(chǎn)生新的色？
學(xué)生回答不一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法來證明。
教師演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生討論：
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
教師進(jìn)行總結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。
教師小結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。要求學(xué)生能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、教師提出：光與人類的關(guān)系十分密切，閱讀網(wǎng)頁里的資料，談?wù)勛约旱母邢搿?
3、討論:在強(qiáng)光下學(xué)習(xí)、工作有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？
五、教師進(jìn)行全課總結(jié)：
2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 第3單元 10《七色光》教案 翼教版
