三年級上冊《道德和法治》教學設計

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1、 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 1.《我很棒》 教學目標 1.善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。 2.學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點。 3.能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。 教學重、難點 1.學會贊美他人的語言。 2.在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。 教學準備 教學過程 一、活動導入　　聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾X獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？?1.第一X獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。2.第二X獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。?3.第三X是學習獎--

2、獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。???二、活動中明理：為同學找優(yōu)點。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?　　小結：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。　　評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？1.學生自由發(fā)言，說出原因。?　　從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認

3、真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、???五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學好……）2.同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備?3.師：聽同學們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？?????三、實踐中導行1.制作

4、優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。2.贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。?　　收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助X貼優(yōu)點卡（選４―５學生展示）?3.集體活動，贈送優(yōu)點卡4.為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？?　　每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人?！　∪嗤瑢W為他找優(yōu)點，用恰當?shù)?、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。 　針對平時不引人注意的、性格內(nèi)向的學生，教師通過帶頭為

5、其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。?　　師：現(xiàn)在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）?????四、頒發(fā)獎狀　　教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進步與優(yōu)點，以恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。?　　同學們，知道我們的第二X

6、、第三X獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)?師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，都是這X獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 2.《亮出自己來》 教學目標 1.教育學生要有自信心，知道自信能使人快樂！ 2.敢于在生活中表現(xiàn)自己。 教學重、難點 讓學生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂。 教學準備 “自信心”小測試題。 教學過程 一、導入

7、 1．理解“自信”師：你覺得什么是自信？ 2．自信測驗師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心”的測試題，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待了！你們想知道答案嗎？ 3．教師給出分析結果：40分～50分：有自信心?????????30分～40分：比較有自信心 20分～30分：自信心不夠???????20分以下：無自信心師：通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學非常自信，有的同學自信心還不夠。沒關系！今天這節(jié)課，自信心足的同學就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學，就要跟著老師一起找到自信心！二、“我來露一手” 1．“自信”體驗師：平常，同學們都有很多興趣愛好，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、

8、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚……那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學聽，能表演的，還可以表演。 2．學生自由發(fā)言和表演剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當著我們?nèi)嗤瑢W和老師的面表現(xiàn)一下你自己嗎？????指名展示。 3．進一步理解“自信”師：通過剛才的表現(xiàn)，請同學們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學們展示了自己最拿手的，說明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒有找到“自信

9、”?，F(xiàn)在再給一次機會，你要勇敢。三、觀察他人尋找“自信”觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信”的圖，要求學生： (一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。教師引導學生總結： 1．他們自信，敢于表現(xiàn)自己！ 2．他們很快樂！(二)從他們身上，你懂得了什么？四、導行敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現(xiàn)我們的自信呢？請看題： 1．在家里，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 2．在學校，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 3．在社區(qū)，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？五、總結今天這節(jié)課，同學們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了

10、自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家：相信自己，力量在心中 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 3.《你行我也行》 教學目標 1.?能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處。 2.?能以恰當?shù)姆绞劫澝雷约汉屯瑢W。 3.?結合平時的觀察，贊揚自己和別人的優(yōu)點或進步。 4.?能堅持學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。 5.?感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪。 教學重、難點 1.學會發(fā)現(xiàn)自己、別人的優(yōu)點； 2.?學會贊美他人的方法； 3.?在生活中養(yǎng)成

11、欣賞、贊美他人的好習慣。 教學準備 多媒體課件、星形紙卡、藍色紙板 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1．同學們喜歡旅游嗎？你都去過什么地方呀？ 2．今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€你們從來沒有去過的地方，這個地方的名字就叫“優(yōu)點王國”。這里的人啊，不僅自己有許多的優(yōu)點，而且善于發(fā)現(xiàn)并學習別人的優(yōu)點。這個王國還有一個特別神奇的地方，那就是外面的人一來到這個王國，就會變得和那里的人一樣擁有很多的優(yōu)點。 3、你們想去“優(yōu)點王國”嗎？可是去“優(yōu)點王國”有重重考驗，你們怕不怕？那就讓我們一起開始“優(yōu)點王國”之旅吧！ 二、能力闖關 （一）“記憶力”大比拼 1．進入“優(yōu)點王國”的第一關考驗是“記

12、憶力”大比拼，請同學們仔細回憶一下，你周圍的人平時都是怎么夸自己的？爸爸媽媽怎么說？老師同學怎么說？鄰居們又是怎么說？先說出自己優(yōu)點的同學可以獲得一顆小星星，這小星星可是去“優(yōu)點王國”的通行證，有了這顆星，你就可以優(yōu)先闖過第一關。 2．學生說自己的優(yōu)點，師頒發(fā)星星獎章，并與學生握手，祝賀你順利闖關。 3．現(xiàn)在你們把自己的優(yōu)點寫在小星星上面，寫完后自己大聲地讀出來，邊讀邊做手勢夸夸自己。老師知道了我們班同學有這么多的優(yōu)點，真為你們驕傲，不過，這些優(yōu)點可要繼續(xù)保持和發(fā)揚喲！ （二）“觀察力”大比拼 1．小小的考驗看來難不住你們，接下來我們來闖第二關“觀察力”大比拼，我們一起來做個我說你猜的

13、小游戲，我先說，你們來猜猜我說的是我們班的哪位同學？“他（她）上課專心聽講，發(fā)言積極。噢，他（她）是今天我們班第一個順利闖過第一關的人?！辈虏滤ㄋ┦钦l？ 2．你能像老師一樣也出一個題，讓大家猜猜他（她）是哪位同學嗎？如果有困難，可以和你身邊的小伙伴一起商量，給大家一點思考的時間。 3．采訪一位被夸的同學，哇，他的優(yōu)點可真多，誰還能再夸夸他？聽到大家都夸你，你有什么感覺？想對大家說點什么？（引出：被人夸獎是一件多么幸福的事，會讓我們的心里比吃了蜜還要甜。） 4．采訪夸別人的同學，你們夸他的時候，心情怎么樣？夸獎別人的同時，我們也會有一個愉快的心情，看來生活中應該多夸獎別人，正所謂“送人

14、玫瑰，手留余香”嘛！ 5．請你看看你身邊的小伙伴，你發(fā)現(xiàn)他身上有哪些優(yōu)點和長處了嗎？你發(fā)現(xiàn)他什么地方值得你學習了嗎？趕快寫在星星卡上，送給他吧！ 6．大家都得到星星了嗎？有沒得到的嗎？沒關系，老師就發(fā)現(xiàn)了你的一個優(yōu)點，我覺得你是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，所以我要將這顆星送給你，相信通過你的努力，會讓更多的人發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點的！ 7．通過努力，大家都順利闖過了兩關，現(xiàn)在我們就一起進入“優(yōu)點王國”吧！ 三、添加星星 1．“優(yōu)點王國”里有一條美麗的星星河，它是由大家的優(yōu)點組成的，讓我們一起為“星星河”里再添一些星星，讓它變得更美吧！ 2．來，把寫有自己優(yōu)點的星星卡貼到星星河里吧！在《閃爍的小星

15、》音樂聲中，學生逐個粘貼小星。 3．看，現(xiàn)在我們也和“優(yōu)點王國”的人一樣，擁有這么多的優(yōu)點，你們高興嗎？讓我們一起唱《閃爍的小星》吧！ 四、課堂總結 現(xiàn)在我們每個人都知道了自己有許多優(yōu)點，這些優(yōu)點可要繼續(xù)保持和發(fā)揚喲！我們也發(fā)現(xiàn)了別人有許多優(yōu)點，只要你用心學習，別人的優(yōu)點也能變成自己的，俗話說：“取人之長，補己之短”。這樣你就會擁有更多的優(yōu)點，最后，讓我們一起大聲地夸夸自己，也真誠地去贊美別人吧！生邊做手勢，邊齊聲說：“我棒你也棒”！ 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 、 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師

16、： 課題 4.《說說我的家》 教學目標 1.關注和了解自己的家人。 2.知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。明白家人和親屬的社會關系。 3.學習用調(diào)查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。 教學重、難點 1.通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。 2.學習用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關系。 教學準備 教學過程 一、創(chuàng)設情景，聽歌曲，回想自己家庭。 1.播放歌曲《可愛的家》請同學們閉眼聆聽。聽了這首歌，你想到了什么？ 2.談話引入：同學們，我們每個人都有一個溫暖的家，想讓大家了解你

17、的家嗎？那我們今天就來說說我的家好嗎？（師板書課題） 學生活動：學生自由表達。 二、貼照片，分享幸福時光。 教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發(fā)學生表達的欲望。每個家庭都有自己的風采，就讓我們展示并分享一下吧。 出示要求： 1.把自己帶來的全家?；蛏钫掌N在自己書上的貼照片處。 2.在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時光，并簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。 3.每組選1－2名學生上臺向全班匯報交流。 學生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。 三、找規(guī)律，了解自己家人。 教師活動：引導學生觀察

18、，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭情況調(diào)查表。 1.每個小組的同學把自己的書豎著排成一排，然后觀察每家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（也可以去別的組參觀） 2.每個人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。 3.你了解自己家的每一個人嗎？指導學生根據(jù)課前完成的“家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流，并選2－3名交流能力較好的同學到前面匯報交流。 學生活動：小組活動，找出規(guī)律，匯報交流。 四、觀察圖，理解家庭成員和親屬關系。 教師活動：指導學生觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，

19、思考并回答以下問題。 1.在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰的孩子嗎？ 2.爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸媽之間是什么關系？他們彼此怎樣稱呼？ 3.與爸爸媽媽同輩的還有誰？相互之間怎樣稱呼？ 學生活動：觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，啟發(fā)學生用自己的言表達以上的結構圖，回答問題。 五、聽兒歌，做練習，鞏固應用。 六、全課總結。 教師活動：同學們你本節(jié)課有哪些收獲呢？跟大家一起分享一下吧。 播放歌曲：《讓愛住我家》，結束本節(jié)課。 活動延伸 活動思考 復習題設計 考考你 爸爸的哥哥稱爸爸的弟弟稱爸爸的姐妹稱媽媽的兄弟稱 媽

20、媽的姐妹稱我是爺爺奶奶的我是姥姥姥爺?shù)? 我是大伯的我是舅舅的 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 5.《不忘長輩養(yǎng)育恩》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 6.《我做家庭小主人》 教學目標 1.初步感受作為家庭中一員應承擔的責任，培養(yǎng)對家庭的責任感，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 2.學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的家務勞動，用

21、自己的行動回報家人的愛。 教學重、難點 初步感受作為家庭中一員應承擔的責任，培養(yǎng)對家庭的責任感。 教學準備 1.相關道具（書包、衣服、襪子、臉盆、肥皂、豆角、菜籃等） 2.相關課件。 教學過程 活動一：自己的事情自己做 1.齊讀課題。 2.提問：你是家里的小主人嗎？想做家里的小主人可不是一件容易的事哦。今天老師準備了一個“闖關大行動”，順利闖關的同學就說明你真的是家里的小主人。還可以得到老師的小紅旗。敢不敢闖關？ 3.咱們進入第一關：火眼金睛。（課件出示：火眼金睛） （1）這一關要求用自己的火眼金睛找出哪些事情是自己的事情。（課件出示：一組圖片） 學生回答。 （2）除

22、了這些之外，還有哪些事情是自己的事情？ （3）你們都有一雙火眼金睛，都能發(fā)現(xiàn)一些自己的事情。除了自己的事情之外，家里還有一些為全家人服務的家務事。找找有哪些？ 活動二：家里的事情幫著做 1.除了自己的事情之外，我們還可以為家里做點什么呢？ 2.咱們一起來看大屏幕，這些孩子為家里做了什么？ 媽媽的心情怎么樣？為什么很高興呢？ 3.咱們都是家里的一員，都是家里的小主人，你們?yōu)榧依镒隽四男┦虑槟?？跟小組的同學說一說。 4.下面咱們進入第三關：我是家人小幫手。（課件出示）要求大家說出自己在家里做過什么事情，做了之后，家長是怎樣說的。 （1）生回答。 （2）老師今天帶來了豆角，誰會擇？

23、（引導說出要領） 5.同學們都很能干。有時我們只要在大人的幫助下，掌握一些小竅門，就能做好家務事，給父母減輕負擔，讓家長高興。（板書：家里的事情幫著做）來，咱們一起學一首兒歌《別說我小》 活動三：養(yǎng)成生活好習慣 活動四：家庭禮儀我懂得 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 7.《認識周圍的領居》 教學目標 1、幫助學學會認識周圍的鄰居，了解鄰居家的基本情況。 2、培養(yǎng)學生主動與人溝通及相處的能力。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和接解決生活中的問題。 3

24、、在與鄰里交往中，養(yǎng)成學生文明禮貌的品質(zhì)。 教學重、難點 認識周圍的鄰居 教學準備 教學過程 一、談話導入???引出問題 生活在社會中，我們要經(jīng)常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面請同學們結合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。 二、走進生活???找問題。 1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現(xiàn)什么問題。 2、各小組成員交流。 3、各小組匯報交流的結果。 4、歸納總結。 三、身同感受，出點子 1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之

25、間相處得好的做法。 2、各小組成員交流。 3、各小組匯報交流的結果。 4、歸納總結。 四、名言警句中的鄰居關系 ●遠親不如近鄰?●得好鄉(xiāng)鄰勝過親●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶?●家有患難，鄰保相助 ●親幫親，鄰幫鄰?●親望親好，鄰望鄰好?●親向親，鄰向鄰 ●人到難處鄰里來?●遠親不如近鄰，近鄰不如對門 ●賊打火燒喊四鄰?●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護 三、模擬表演 1、根據(jù)教材上的兩幅圖表演。 （1）在樓門里，一個小男孩與一個從樓里出來的男孩打招呼的情景。 （2）小區(qū)里，一位老奶奶手提裝有食品和蔬菜的塑料袋正在吃力地走著，一個小女孩走過去幫忙的情景。

26、 2、學生根據(jù)自己實際生活中經(jīng)驗進行表演。 3、學生討論，交流：認識鄰居還有哪些方法？然后，根據(jù)討論結果表演。 四、搜集鄰里之間相處的故事（搜集途徑：上網(wǎng)、查閱書籍、詢問他人、親身經(jīng)歷等） 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 8.《領居之間怎樣相處》 教學目標 1.?愿意與鄰居和睦相處。 ?2.樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。 3.說話、做事考慮左鄰右舍的利益。4.對鄰居講謙讓，能諒解人。 教學重、難點 使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，

27、還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。 教學準備 掛圖 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 9.《共建鄰里好環(huán)境》 教學目標 1.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。 2.引導學生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。 3.通過觀察、訪問等學習方式，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、運用社會信息和與人合作完成學習任務的能力。 教學重、難點 1.引導學生了解自己生

28、活區(qū)的環(huán)境，關心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。2.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。 教學準備 1. 搜集與自己生活環(huán)境相關的資料。 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 10.《我愛班集體》 教學目標 1．讓學生明白每個人都是班集體重要的一部分，是集體的主人。 2．激勵學生把熱愛班集體的熱情轉為熱愛班集體的具體行動。 3．培養(yǎng)學生關注集體、關注他人的品質(zhì)，形成班級凝聚力。 4．引導學生團結同

29、學，認真學習，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體 教學重、難點 通過學習激發(fā)學生對班集體的熱愛，關心集體、積極參加集體活動、維護集體榮譽，樹立集體主人翁的意識。 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 11.《同學友誼要珍惜》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題

30、12.《我們應該這樣學》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 13.《團結合作才能贏》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 14.《我的學校在哪里》 教學目標 教學重、難點 教學準備

31、 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 15.《介紹我們的學校》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 16.《在學校工作的人們》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 豐樂學區(qū)課程教學設計 班級：三年級授課教師： 課題 17.《學校的發(fā)展和變化》 教學目標 教學重、難點 教學準備 教學過程 活動延伸 活動思考 復習題設計 備注 授課教師簽字：學校簽閱： 40 / 40