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1、2021-2022年二年級品德與生活上冊 暑假中的一天 3教案 浙教版
教學目標：
1. 回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。
2. 學會點評自己的假期生活。
3. 體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。
教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。
教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。
課時安排：2課時
第一課時
教學準備：1.選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例
2.準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教學過程：
一、故事交流（小組）
教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去
2、了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節(jié)課，老師受學校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。
小記者隨機采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？
暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。
（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇）
二、故事交流（全班）
教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？
3、通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）
教師隨機板書點評，如：在家 有規(guī)律
勞動 辛苦 快樂
游玩 高興 新發(fā)現(xiàn)
生病 難受
教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。
三、延伸
教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？
課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們
4、有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認識，都是有意義的一天。
第二課時
教學準備：1.心情臉的信箱
2.小紙條
教學過程：
一、教師自評假期生活
（準備幾個大紙盒，盒上分別寫上"快樂"、"激動"、"滿足"、"傷心""害怕"。）
教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應的符合表達自己當時心情的信箱出示給學生看，然后在黑板上用短句板書，表示該生活小事。
過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢？把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？
二、我的假期生活大評點
1.教師發(fā)給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假里有沒有感到最快樂、最激動、最滿足、最傷心和最
5、害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相應的信箱里。
2.請學生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同學上臺來講講自己的快樂激動或傷心害怕的事，也可說說你有什么啟發(fā)或感想。
講完后讓該同學選下一張紙條，請下一位同學來講述，依次類推進行，（視時間或學生的興趣而定）
3.小組內(nèi)互相交流
看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。
三、創(chuàng)造好心情
1.請有"傷心"、"害怕"等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來。
學生交流，可以是自己想辦法，也可以請
6、其他同學幫忙出主意來解決這些問題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也可以由自己來創(chuàng)造。
2.動手創(chuàng)造好心情
用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂。
四、把好心情信箱布置成教室一角
讓我們在平時的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。
附送：
2021-2022年二年級品德與生活上冊 暑假的一次外出 1教案 浙教版
一、教學設計
課時
1課時
教材分析
??? 本課教材是由兩部分組成，第一部分是“外出遇到的麻煩事”。第二部分是“外出小智囊”本課由外出遇到的麻煩事入手，幫
7、助學生設想外出時可能發(fā)生的麻煩事，并引導學生學習處理外出活動中常見的困難。學會制定外出小智囊，能有效預防外出時可能出現(xiàn)的麻煩。
教學目標
1．情感與態(tài)度
????? 通過對小朋友暑假外出遇到的麻煩這一問題的討論與解決，端正兒童遇困難不慌張，積極面對和解決困難的態(tài)度，從而熱愛生活，學會生活的情感。
?2．行為與習慣
????? 初步養(yǎng)成勇敢面對麻煩，并積極解決困難的習慣。?
3．知識與技能
???????學會設計和實施一次外出的全過程，學會處理活動中遇到的困難麻煩等技能。
?4．過程與方法
???? ?通過小組討論、拍手兒歌等方法，讓兒童體驗解決困難后帶來的愉快心情，提高孩子
8、的自信心，在活動中讓孩子選擇不同的方法尋找解決問題的策略，突出孩子的獨特性。
教學重難點
了解外出時的小麻煩，并學會制定外出小智囊
教具
錄像 圖片 課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
基礎教案
個性設計
一、麻煩事情排排隊
1．談話：談談快樂的暑假生活
2．錄像： “一次快樂的暑假游玩”，控制播放到主人公受傷為暫停。外出活動的時候很多人都會碰到大大小小的麻煩。小朋友天天和同學一起參加的爬山活動，你看，他遇到了什么麻煩？
3．說說自己外出時遇到的麻煩事
9、（設計說明：用學生自己的暑假生活，作為生活情境，讓學生有真切的生活體驗）
（1）找不到想去的地方。
（2）搭錯了公交車。
（3）忘帶零錢沒法買水喝，口很渴。
（4）中暑了，身體不舒服。
（5）和父母或其他人走散了。
（6）和小朋友一起玩，忘了回家的時間。
（7）在野外游玩，被蚊蟲叮咬，又痛又癢。
（8）在海濱浴場游泳，皮膚被曬得很痛。
（9）外出乘車，暈車真難受。
……
（設計說明：用學生自己的暑假生活，作為生活情境，讓學生有真切的生活體驗）
二、麻煩事情解決掉
1．平時有病我們要醫(yī)治，這麻煩其實也一樣，今天老師準備讓我們的“神秘醫(yī)生”為我們醫(yī)治。大家閉上眼睛，我
10、們的神秘醫(yī)生要出場了，數(shù)三下后才能睜開眼睛哦！（生睜開眼睛什么也沒有）其實醫(yī)生已經(jīng)在我們中間，你們這些聰明伶俐的小精靈就是老師要找的醫(yī)生，能醫(yī)治這些麻煩病嗎？
2．學生討論“麻煩”的解決方法。（選出最佳方法）
3． “小精靈”們想的辦法真不錯。由此我們可以知道，外出時雖然會碰上這樣那樣的麻煩，但只要我們保持冷靜，動動小腦筋，就能把它們解決了。這里老師要送給小朋友們一首兒歌，它告訴大家如何解決外出時遇到的麻煩。趕快一起來讀一讀吧！
4．念兒歌：
外出時，遇麻煩。
東西忘，天氣變。
人未到，乘錯車。
小朋友，別著急。
小精靈，來幫忙。
要冷
11、靜，動腦筋，
麻煩事，跑光光。
三、設計外出小錦囊
小朋友們解決了很多外出時碰到的麻煩，那都是在麻煩出現(xiàn)以后再想出辦法解決的?？捎行┞闊┦驴梢员苊獾?，那就需要大家在出發(fā)前就做好充分的準備。
1．你們能用你們的經(jīng)驗出一個“錦囊妙計”來幫助一下這些正犯愁的小朋友嗎？
列舉：
（1）小亮和小剛、強強三人星期天高興地在公園踢足球，突然下起了大雨，他們都沒帶傘，一個個被大雨淋成了落湯雞。（學生獻計，師板書：知天氣。）
（2）紅紅和小芳要去體育館看表演，乘上了公交車，可是到站后卻看到的不是體育館。（學生獻計，師板書：知路線）
（3）聽說影城正在上映〈哈利波特〉，這是
12、小東最愛看的影片，小東約了幾個好伙伴一同去看，可是一到影城我們幾個因為錢不夠而看不成。（學生獻計，師板書：帶夠錢。）
（4）炎熱的夏天，東東和小紅去逛街，她們頂著烈日逛街，突然小紅同學不舒服：臉色蒼白，透不過氣來，有嘔吐現(xiàn)象。這下把東東急壞了，不知如何是好？（學生獻策，師板書：避高溫。）
2．讀一讀板書所寫的這幾條“錦囊妙計”。
四、制定外出活動小計劃
1．這個秋天，我們少先隊要去旅游。下面的這些美麗的地方請你們選擇一個旅行目的地。（師介紹旅行地點：海邊、爬高山、步行去看電影、去公園做游戲）
2．學生選擇旅游的地點。（各抒己見）
3．準備。
例如：（1）海邊：帶涼鞋、游泳的衣褲、毛巾等。
（2）爬山：帶球鞋、穿運動服、帶水、一些常備藥等。
（3）看電影：帶錢。
（4）公園：帶一些活動用具（棋子、風箏）、零食等
五、拓展延伸
1．為自己家制定一日活動方案，并讓爸爸媽媽帶你雙休日去游玩（可以跟爸爸媽媽商量）
（設計說明：把課堂學習延伸至生活，讓學生把了解的解決麻煩事的方法在生活中得到檢驗）
板書設計
暑假的一次外出
外出遇到的麻煩事：
外出小錦囊：知天氣、知路線、帶夠錢、避高溫
2021-2022年二年級品德與生活上冊 暑假中的一天 3教案 浙教版
