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1、2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘 4教案 蘇教版
教學章節(jié)
第一單元
教學內(nèi)容
太陽鐘
第 1 課時
教學目標
情感態(tài)度價值觀：意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務。
科學探究：
1.能利用太陽的影子變化規(guī)律設計一個時鐘。
2.能用手掌測定時間。
科學知識：
1.知道太陽鐘是利用太陽與影子的關系制成的。
2.了解古代的記時工具日晷及其原理。
教學重點
教學難點
重點：了解各種不同形狀.不同國家.不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。
難點：根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫姟?
課前準備
課件.標桿.指南針和做太陽鐘的相關材料。
教學過程
設計意圖
2、（一）導入新課
1.談話：如果在沒有鐘表的情況下你如何知道時間？
2談話：對。在沒有鐘表之前人們就是這樣來掌握時間的。
3.講述：由于太陽的變化引起影子的變化是有規(guī)律的，所以古代人很聰明，他們利用太陽和影子的關系設計了很多記時工具。今天我們就來了解一下。
教師通過詢問，引出學生對古人計算時間的疑問。再通過解答學生的疑問，進入到太陽鐘的認識和學習中。
（二）了解古代的記時工具
1.提問：你知道古代有哪些記時工具？
2.播放課件。（一邊播放一邊講解）
3.提問：你看到了什么？能給同學們說一說嗎？
4.小結(jié)：內(nèi)容略。
通過讓學生注定觀察，發(fā)現(xiàn)不同日晷的共
3、同點，來提高學生的觀察能力。再通過小結(jié)，提高學生的綜合辨析能力。
（三）制作太陽鐘
1.談話：同學們有興趣做一個嗎？
2.講述；制作方法略。
3.老師巡視幫助有困難的小組完成。
4.老師和學生共同評價各小組的作品。
通過介紹太陽鐘的制作方法引起學社的興趣，提高學生的學習熱情。并動手制作。
（四）玩手掌日晷
1.談話：其實我們還可以用我們的小手來做日晷。
2.講解；面向正南方，手掌攤開（上午用左手.下午用右手）用大拇指夾住一枝筆，讓筆與手掌垂直，拇指關節(jié)對著南方，影子落在手上的不同位置代表不同的時間。
3.組織學生到教室外玩手掌日晷，并與鐘表作對比。
4、
通過玩手掌日晷的活動，增強學生運用科學原理，提高生活和科技水平的意識。
（五）全課總結(jié)
談話：這一節(jié)課你有什么收獲？
附送：
2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘1教學反思 蘇教版
???? 古時常用的太陽鐘至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的制作原理，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親身體驗后意識到科學技術在不斷發(fā)展，正確掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。 ????
??? 這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計時工具，知道太陽鐘的計時原理。并利用這一原理自己動手制作一計時器。 ????課前為激勵學生的學習興
5、趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學生對太陽鐘認知，學生對于他的舉動自然比較感興趣。正好切入主題，介紹太陽鐘后讓學生親自動手做一做，利用電筒的光代替太陽光實踐體驗后，再找出工作原理，使學生認識更為深刻。?? ????
??? 在學生意猶未盡的時候介紹手掌日晷，使學生的注意力和興趣迅速提高。學生實踐驗證后談談啟發(fā)，幫助學生正確意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。 ????
??? 最后出示古代一些計時器，讓學生找出原理，并說說其它的計時器又是運用了什么原理計時的，幫助學生正確認識掌握大自然的規(guī)律，從中促使學生思考。同時讓學生根據(jù)這節(jié)課學到的知識，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸。 ???
??? ? 這節(jié)課不受天氣的影響下，帶學生到室外體驗教學效果更佳。
2021-2022年五年級科學上冊 太陽鐘 4教案 蘇教版
