2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 美麗的家鄉(xiāng)教案 泰山版

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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 美麗的家鄉(xiāng)教案 泰山版 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 活動(dòng)過程： 一.看一看，說一說。 1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 2、說說從畫面上，你看到了什么？ 3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的

2、小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二、演一演，猜一猜。 1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。 1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩

3、筆把它畫下來。 3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5、出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。 6、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四、說一說，唱一唱。 1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。 2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 ? ?3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。 ? ?4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ ? ?5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些

4、渠道獲得的資料。 附送： 2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 美化家園教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 　　2.初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行。 　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)： 　　懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步知道如何進(jìn)行垃圾分類． 　　難點(diǎn)： 　　初步知道如何進(jìn)行垃圾分類。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1.教師、學(xué)生課前準(zhǔn)備：干凈整潔和凌亂不堪環(huán)境的圖片或音像資料。垃圾分類及其處理辦法的圖文、音像資料。 　　2.教學(xué)器材：電腦

5、、投影。 　　3.教學(xué)課件：垃圾分類的方法。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 1.懂得妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義。 2.學(xué)習(xí)垃圾分類及其處理辦法。 3.將課上學(xué)到的垃圾分類方法用于真正的生活中。 1.觀看美好環(huán)境和糟糕環(huán)境的對(duì)比照片。 2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試著給垃圾分類。探究給垃圾分類的方法。 3.根據(jù)實(shí)際情況討論做法，付諸行動(dòng)。 1.播放材料，激發(fā)學(xué)生環(huán)保激情。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提供相關(guān)資料。 3.組織討論，幫學(xué)生參與實(shí)踐。 　　教學(xué)過程： 　　一、課前調(diào)查： 　　1.將全班學(xué)生分成三個(gè)調(diào)查小組：環(huán)境留影組、采訪小組、知識(shí)收集組。

6、 　　2.分組活動(dòng)： 　　活動(dòng)一：我為環(huán)境留張影，比一比誰是細(xì)心的攝影家。 　　要求：既要拍出美景，也要照出不足。 　?。▽W(xué)生在家長幫助下搜集環(huán)境圖片和影像的材料） 　　活動(dòng)二：調(diào)查垃圾最后的歸處。 　　（可以上網(wǎng)查資料，也可以實(shí)地采訪） 　　活動(dòng)三：收集垃圾分類的資料。 　　（在家長的幫助下可以上網(wǎng)查資料） 　　3.教師將資料整理成冊(cè)。 　　二、情境激情： 　　1.過度：讓我們一起來看看我們環(huán)境留影組的調(diào)查結(jié)果吧！ 　　2.課件出示同一地點(diǎn)打掃前與打掃后的對(duì)比照。 　　3.請(qǐng)小觀眾們自由談?wù)動(dòng)^后感受。（干凈的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境經(jīng)過打掃可以變成整潔的環(huán)境） 　　

7、4.過度：臟亂的環(huán)境經(jīng)過人們的打掃、整理變得干凈了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？ 　　5.請(qǐng)采訪小組小調(diào)查員介紹自己的采訪收獲。 　　6.教師播放垃圾處理場(chǎng)對(duì)垃圾進(jìn)行分類的圖像。 　　7.學(xué)生觀看后可自由提問。（為什么要進(jìn)行垃圾分類） 　　8.介紹垃圾對(duì)人類生活環(huán)境的影響。 　　9.小結(jié)：垃圾不僅給人們帶來視覺污染，還會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生、造成水污染、占用寶貴的土地資源，如果處理不當(dāng)，還會(huì)危害人們的身體健康。 　　10.問：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待垃圾呢？（對(duì)垃圾進(jìn)行分類） 　　三、鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知。 　　1.活動(dòng)：給垃圾找家。 　　要求：以小組為單位借助實(shí)物圖給垃圾分類。 　　2.學(xué)

8、生交流分類過程中的疑問。 　　3.根據(jù)自己組的疑問從知識(shí)收集組同學(xué)收集的資料中查找相關(guān)資料，然后繼續(xù)完成垃圾分類活動(dòng)。 　　4.全班交流答案。 　　四、知行統(tǒng)一： 　　1.過度：同學(xué)們現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了給垃圾分類的方法，今后我們應(yīng)該怎樣做？真正去做時(shí)會(huì)有哪些困難哪？（有的地方?jīng)]有分類垃圾桶，周圍有的人不會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類……） 　　2.活動(dòng)：設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語，給學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)人寫倡議書，每人擁有一張自我監(jiān)督表。 　　五、總結(jié)全課，引發(fā)新知： 　　 同學(xué)們，在這節(jié)課的活動(dòng)中相信大家的收獲都不少，善待垃圾要從我做起，把垃圾變廢為寶，也是善待垃圾的一種表現(xiàn)，我們下節(jié)課在一起開動(dòng)腦筋出主意，想辦法吧！ 　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 　　 在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展目標(biāo)明確、難度適宜、切合生活實(shí)際的各種活動(dòng)，重視學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的體驗(yàn)。學(xué)生在一系列連貫完整的活動(dòng)中，親自實(shí)踐、親身體驗(yàn)、鞏固舊知、獲取新知。其中，在課堂上運(yùn)用知識(shí)模擬給垃圾分類這一活動(dòng)，教師曾采用兩種形式，一種是先介紹分類知識(shí)然后讓學(xué)生根據(jù)了解的知識(shí)模擬分類。另一種是先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試著分類，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的疑惑從教師和同學(xué)處學(xué)習(xí)新知，然后再繼續(xù)進(jìn)行分類。后者學(xué)生參與的積極性高，體驗(yàn)感強(qiáng)，掌握的新知牢固，取得的教學(xué)效果較好。