2021-2022年二年級品德與生活上冊 親密的朋友 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級品德與生活上冊 親密的朋友 1教案 鄂教版 一、教學目標 1.走進身邊的動植物,具有關心動植物的情感。 2.,通過活動了解身邊的動植物的有關的知識,初步了解動植物與人類的關系。 二、教學準備 1.教師搜集關于動植物與人類關系的資料。 2.學生收集動植物與人類關系的資料,準備自己喜歡動植物的頭飾。 活動時間:1課時。 三、教學過程 1.看圖導入:學生看教科書50——51頁的背景圖,大家看到了什么 有沒有覺得缺少了什么 2.貼圖游戲:我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導學生談談對貼好的掛圖的感受。 3

2、.教師小結:所有的動物和植物和我們?nèi)祟愐粯?都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物,美麗的植物與人類親密的生活在一起,是我們的好朋友! 4.小品表演:喬治和他的小狗。 5.表演討論:學生根據(jù)自己的收集的資料,戴上相應的頭飾,夸耀自己與動植物的關系。 6.過渡:除了動物,植物也是我們親密的朋友。 7.閱讀53頁教科書:植物對我們生活有哪些幫助呢? 8.討論:說說植物為什么也是我們親密的朋友 9.小組競賽:你們知道哪些植物 他們有什么用 看看哪個小組知道的多。 10.感情小結:動植物都是我們的好朋友,它們給了我們很大幫助,也給我們帶來很多快樂。有了他們我們的世界才會更精彩,生活才會更美

3、好。 11.帶著各種各樣的頭飾的學生們一起載歌載舞,感受人類的朋友與人類的友愛之情。 附送： 2021-2022年二年級品德與生活上冊 你真棒 1教案 浙教版 【教材分析】 《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你 我 他》中的第二個主題活動。旨在引導學生去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處，提高學生認識他人的水平和能力，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。由于低年級兒童的經(jīng)歷有限，做事想問題都顯得純真直率，看問題想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受?；谶@種情況，培養(yǎng)孩子欣賞他人的優(yōu)點和長處是尤為重要的。 【教學課時】一課時 【教學

4、目標】 知識目標：能發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點和長處。 能力目標：以恰當?shù)姆绞劫澝浪说膬?yōu)點和長處。 情感目標：通過被人夸獎，樹立自信，激勵自己不斷進步，幫助學生養(yǎng)成欣賞他人的習慣，培養(yǎng)積極健康向上的生活態(tài)度。 【教學重點、難點】 重點：讓孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處。 難點：提高發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點和長處的能力，真誠地贊美別人，在體驗贊美帶來的快樂的同時激勵自己不斷進步。 【教學過程預設】 一、創(chuàng)設情境，感悟“棒” 1．課前全班同學一起唱歌。 2．剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動聽，讓我也陶醉在其中了，你們真棒！我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表揚呢？（

5、生回答）有這么優(yōu)秀的班級，一定有許多優(yōu)秀的同學組成的，今天呀我們就來夸夸這些同學。 二、活動體驗，尋找“棒” 1．課件出示畫面。 我要夸獎（ ），是因為（ ） 師：剛才小朋友們說了好多班里表現(xiàn)好的同學，其實能找到別人的優(yōu)點，這也是你的優(yōu)點，你觀察得真仔細，你們真棒！為了獎勵你們，今天呀金老師給你們帶來了一個魔術袋，里面裝滿了開心，快樂，欣賞，尊重，你們想要嗎？（想） 2．出示小小魔術袋 （1）課件出示游戲規(guī)則，教師朗讀。 （2）隨機請幾名學生到講臺，從魔術袋中抽取紙條，并大聲讀出來，然后請下面的同學來猜一猜，適時表揚猜對的同學和被猜的同學。 （

6、3）預設以下兩種情況： A：一讀就直接能猜中。 B：拿到一張，牽涉的學生范圍比較廣，老師可以這樣問：會是誰呢？（生猜）你為什么會認為是他呢？還有可能是誰呢？ （4）教師當記者進行采訪： A：聽到同學們的夸獎，你的心情怎樣？ B：有什么話想對同學們說嗎？ C：那你想不想夸夸班上的哪位同學？ （5）教師小結。 3．課件出示片段。 （1）在跑步比賽時，一個小朋友跑得很快，沖過了終點，邊上的同學歡呼雀躍。（錄像定格）當你看到這幅情景時，你會對取得勝利的同學說什么？那個同學心里會怎么樣呢？ （2）讓我們繼續(xù)看錄像。（點擊繼續(xù)播放“賽場內(nèi)外”的錄像）在跑步比賽中，一位小朋友滿頭大汗，

7、氣喘吁吁，跑在了最后。（錄像定格）請想象這時候邊上的同學會說什么呢？ 預設：生1：他怎么跑得這么慢…… 生2：他雖然跑得很慢，但他…… （3）在賽場外，的確有個小朋友在說：“他跑在最后，真慢！”（繼續(xù)播放錄像）你認為他說的對嗎，為什么？ （4）如果你在現(xiàn)場看到這一幕，你會怎么說？ （5）教師小結：這個小朋友跑得確實不快，可他已經(jīng)是盡自己最大的努力在參與比賽了，而且落后了也不放棄。他同樣很棒！如果我們能對他喊一聲“加油”，給他一些鼓勵，他會覺得他的努力得到了大家的肯定。這就是贊美的力量。 （出示回音壁：用贊賞的眼光看別人，別人會更美。） 4．課前老師有所了解，我們班有個小朋友呀（一

8、些情況），現(xiàn)在他可煩惱了，不知道該怎么辦好，那今天我們擦亮眼睛去找找他的優(yōu)點，來幫助他解決煩惱，好不好？ 5．學生出金點字，然后用適合的方式去表揚他。 小結過渡：贊美別人能夠帶給人快樂，你愿意帶給別人愉快的心情嗎？贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，欣賞它，尊重它，然后把它表達出來。 三、優(yōu)點對對碰，夸夸其他人 （一）夸夸身邊人 師：孩子們，只要細心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)點，那除了同學，在你身邊，你覺得還有誰值得你去表揚呢？ 生1：媽媽，因為…… 生2：外婆，因為…… （教師適時評價） （二）夸夸陌生人 1．不僅小朋友們希望得到夸獎，你們的長輩希望得到夸獎，其實生活中

9、一些你們不認識的陌生人也希望得到你們的夸獎，哪怕是一點兩點，他們都會非常開心的。你們想贊美他們嗎？準備用什么方式贊美他們？ 2．同桌互說。 3．全班交流，教師補充。 四、教師總結 得到別人的肯定，受到別人的夸獎，是多么幸福的事情，所以我們要學會贊美，學會說“你真棒！”讓我們配上動作一起來說一說。（下課?。? 【教學設計說明】 1．愉悅和諧的教學氛圍。上好一堂課，要讓學生在準備學習之初，就進入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學創(chuàng)設最佳開端。在上課前，教師通過讓學生一起唱歌，給學生一個輕松的學習氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，教師又通過課件畫面渲染、集體交流、魔術袋展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學習成為學生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。 2．活動具有實效性和層次性。活動是學生喜歡的形式，它使學生獲得愉悅的情感體驗和形成積極的學習態(tài)度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務于教學目標。我們可以看到，本節(jié)課設計了三個環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學——贊美身邊的人——贊美陌生人，環(huán)環(huán)緊扣。特別在贊美同學這個環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了層次性，由易到難，從夸獎班里表現(xiàn)好的同學——魔術袋中尋找具備某一特點的同學——評點跑步事件——給煩惱的同學出金點子。使學生發(fā)現(xiàn)每一個人身上都有優(yōu)點和長處，并能用自己喜歡的方式恰當?shù)刭澝溃w驗贊賞他人的快樂。