《上好課應知應會》學習心得

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1、 《上好課應知應會》學習心得 撰寫人：___________ 日 期：___________ 《上好課應知應會》學習心得 通過學習，讓我進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。 課堂教學的基本品性體現(xiàn)在四個方面?？茖W性、效率性、發(fā)展性、藝術性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規(guī)律，充分認識課程與教學的關系以及教學的本質(zhì)，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎上____教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的比例；發(fā)展性

2、指課堂教學中要實現(xiàn)教師與學生的共同發(fā)展，其中要____學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現(xiàn)藝術的特點和品質(zhì)。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯(lián)系與促進的關系。 但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的現(xiàn)象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學出現(xiàn)低效、無效，甚至負效現(xiàn)象，教學的藝術性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內(nèi)容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對課堂教學科

3、學化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。 當然，課堂教學中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關系，指導與非指導的關系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關系等等。當前課堂教學的改革，改什么。如何改。這需要我們進行理性的思考。 《上好課應知應會》學習心得（二） 計劃 田錦--____ 為了使自己成為研究型教師，不斷地探索教育教學，不斷探索教育教學中的奧秘，特擬定一下《上好課應知應會》學習計劃。 一、轉(zhuǎn)變思想觀念思想直接指導人的言行，好的思想能催人奮進，不思進取的思想往往使人意志消沉，在學習中一定要端正工作作風，端正學習態(tài)度，嚴于律己，切實轉(zhuǎn)變思想觀念。 二、加強業(yè)務學習 1、加強學習，嚴格要求自己，采取集中學

4、習和自主學習的學習方式，在集中學習中努力做到不遲到、不早退、不無故曠課。認真記筆記。 2、在平時的工作中，一邊上課，一邊學習。 3、認真?zhèn)湔n、積極聽課，汲取老教師的教學經(jīng)驗和年輕教師的閃光之處。 4、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。 5、教學方面多學習，勤動筆，善總結。積極采納別人提出的意見和建議，并進行記錄，定期總結反思。希望通過不斷的學習，總結，實踐彌補自己的不足之處，發(fā)展長處，提高教學水平，找到自己的教學特色。 6、老師之間相互學習，互相取長補短，做到有問題常討論。 三、理論聯(lián)系實際，俗話說?！袄碚撝R是教學實踐的指航燈”

5、，這充分地說明了，學習理論知識的重要性，但是光有理論知識，也是永遠不夠的，教學是一邊學習，一邊實踐的過程，是一個反思的過程，只有這樣，才有利于專業(yè)知識的漸快成長，只有這樣，才能使自己的教學研究上一個臺階。 四、時間安排 一____年____月《上好課應知應會》話題一 二____年____月《上好課應知應會》話題二 三____年____月《上好課應知應會》話題三 四____年____月《上好課應知應會》話題四 五____年____月《上好課應知應會》話題五 六____年____月《上好課應知應會》話題六 七____年____月《上好課應知應會》話題七 八____年____月《上

6、好課應知應會》話題八 九____年____月《上好課應知應會》話題九 十____年____月《上好課應知應會》話題十 《上好課應知應會》學習心得（三） 納容明德小學吳順良 課堂教學是落實教育內(nèi)容、落實教育思想、落實教育目標的主陣地。既要“落實”，就不能做“虛功”。今天，課堂教學要堅持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新，但是，課堂教學的“實”不能丟。 怎樣使課堂教學有實效，怎樣的課堂教學能使廣大教師都能實施呢。暑假期間我讀了《上好課應知應會》這本書，我覺得教學要做到“三實”： 1、課堂教學要做到真實 課堂教學是育人的重要過程，由教育本質(zhì)所決定，教學必須遵循真實性原則。教學中，教師要

7、做到信息源(教材、教輔、音像、補充案例等)的真實，教學過程的真實，檢測考評的真實。教師要真實地了解班情、學情，教師備課既要備教材，更要備學生、備自己，使教學符合教學規(guī)律，符合學生學習實際，這樣才能真實地提高課堂教學的效率。有些課堂教學，特別是公開課、展示課、競賽課，只是為了使教學“好看”，上課成為了一種“表演”，這就失去了教學的真正意義，容易產(chǎn)生對教師的誤導。我聽過一些特別“精彩”，特別“順利”的課，課后，一些教師就提出質(zhì)疑，這個班的學生怎么這么聰明?！薄＝逃獜娀鎸?，只有真實，才有真知。教師要用自己的真知灼見，去啟迪學生的真情實感。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學萬學學

8、做真人?！? 2、課堂教學要做到樸實 課堂教學是學生學習的主渠道和基本形式，是廣大教師和學生必須長期堅持的雙邊活動。課堂教學的樸實，更能體現(xiàn)教學的規(guī)律和教學的真實；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學的實效。我不提倡上“豪華”課?！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。特別是在公開課、競賽課上。一是多種現(xiàn)代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等等，課堂教學使人眼花瞭亂(當然，必要的、能夠突破教學重難點的現(xiàn)代技術手段，要恰到好處地用)，這樣的教學反而給人“嘩”而不實的感覺。另外，這樣的教學成本過高，不利于推廣，學校教師也只能是個別課點綴一下。二是在展示課、競賽課中，教師往往將一

9、課書(一節(jié)內(nèi)容)的最精彩部分都集中在____分鐘里拿出來，這樣的課平時常規(guī)教學不能復制，同樣給人不實的感覺。難怪許多教師在觀摩學習課后感嘆，“課上得很精彩，但我們上不起，學不了?！币虼耍艺J為，課堂教學以實效為根本，還是樸實為好。我們要倡導課堂教學現(xiàn)代化手段的運用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導課堂教學的不斷創(chuàng)新，但不要“買櫝還珠”。 3、課堂教學要做到扎實 課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學習的能力。要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學，來不得半點虛、空。課堂教學強調(diào)全部教學內(nèi)容，所有教學過程，面向全體學生的“落實”，因此

10、，教學既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。我們發(fā)現(xiàn)，有教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學生最后學習成績不好(當然這里面還有應試的原因)；有教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學生重講一次。這種做法，有違教學規(guī)律，容易貽誤學生。我們要堅持課堂教學的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實”應該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學習的扎實，要有過程方法訓練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂教學，能使學生不斷地“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。扎實課堂，必能真正獲得教學的實效。

11、 教育管理者評價教師的課堂教學，要倡立“三實”導向，注重課堂教學實效。 ____年____月____日 《上好課應知應會》學習心得（四） 培訓課題《上好課應知應會》話題一—教學品性鮮明 培訓內(nèi)容： 明確課堂教學是學校教育的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。因此，如何正確認識課堂教學的本質(zhì)、如何克服教學實踐中存在的問題、如何在實踐中體現(xiàn)課堂教學的應然狀態(tài)等問題是一個永恒的教育研究主題，尤其在教育改革不斷深擴的今天，客觀地認識和解決課堂教學的實質(zhì)性問題更成為了推動教育改革，實現(xiàn)教育理想的關鍵。 課堂教學的

12、基本品性體現(xiàn)在四個方面：科學性、效率性、發(fā)展性、藝術性。以上四方面的課堂教學實踐品性是相互聯(lián)系與促進的關系。培訓過程： 一、大師觀點 (一)、裴娣娜教授認為，實現(xiàn)對課堂教學科學性的把握，要抓住以下三方面的內(nèi)容： 1、多元化的課程目標價值取向 2、對課堂教學科學化若干內(nèi)在關系的理性思考 3、研究課堂教學，進行教與學的行為分析 (二)、課堂教學的效率性 有效率的教學首先應該是有效的教學，所謂“有效”，主要是指通過教師一段時間的教學之后，學生能獲得具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效的唯一指標。教學有沒有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有

13、沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。 關于有效教學，崔允漷教授認為，新課程背景下有效教學的理念主要包括以下幾個方面： 1、有效教學____全人發(fā)展 2、有效教學旨在促進學習 3、有效教學呼喚效益意識 4、有效教學須要反思與創(chuàng)新 (三)、課堂教學的發(fā)展性 學校教育以人的全面發(fā)展為目的，而課堂教學是學校實現(xiàn)教育目的，完成育人任務最基本的途徑與方式。因此，課堂教學的最終落腳點應該是發(fā)展。這里的發(fā)展，不僅僅指學生的發(fā)展，也蘊涵著教師的發(fā)展。葉瀾教授認為，從生命的高

14、度用動態(tài)生成的觀點可把課堂教學看做師生共同成長的過程。 (四)、課堂的藝術性 長期以來，人們對教學藝術有著以下幾種不同的理解： 1、激勵樂學說 法國教育家盧梭指出，“教學的藝術是使學生喜歡你所教的東西”，“教他以研究學習的方法”。 2、創(chuàng)造活動說 李如密教授在《課堂教學藝術通論》一書中論證指出。“教學藝術乃是教師嫻熟地運用綜合的教學技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的具有獨創(chuàng)性的教學實踐活動”。 3、審美說 二、課堂教學四個基本品性觀點舉要 (一)、課堂教學的科學性 1、課堂教學必須遵循教育規(guī)律 2、教學是課程實施的關鍵環(huán)節(jié) 3、教學過程即是學生的學習過程 (二)、課堂教學

15、的效率性 以“少教”達到“多學”的愿望，是歷代教育工作者孜孜追求的目標，這種目標的追求實際上就是我們今天所說的教學效率。 (三)課堂教學的發(fā)展性 發(fā)展性課堂教學在促進學生發(fā)展的同時，也使教師自身得到發(fā)展。發(fā)展性課堂教學應是學生發(fā)展與教師發(fā)展的“雙贏” (四)、課堂教學的藝術性 1、教學具有藝術的內(nèi)涵。 2、教學和藝術有近似的對象。 3、教學使用藝術的手段。 4、教學和藝術的功能相通。 5、教學體現(xiàn)著藝術的特點。以上談到的四點教學的實踐品性—科學性、效率性、發(fā)展性、藝術性，是相互聯(lián)系與促進的關系。 三、課堂教學四個基本品性問題表現(xiàn)及診斷 (一)、課堂教學的科學性無力保證

16、1、漠視學生的學習體驗 2、忽視學生在教學中的主體地位 3、忽視了科學文化知識的重要地位 (二)、課堂教學的效率性無以保障 1、低效教學 2、無效教學 3、負疚教學 (三)、課堂教學的發(fā)展性無法實現(xiàn) 1、課堂活動的異化 2、課程教材的異化 3、學生主體地位的異化 (四)、課堂教學的藝術性無從體現(xiàn) 1、教學語言缺乏藝術性 2、教學____缺乏藝術性關于以上問題的解決方法： (一)、遵循教育教學與學生身心發(fā)展規(guī)律 1、學生是有發(fā)展的人 2、學生是獨特的人 3、學生是具有獨立意義的人 (二)、善于將學生的學習負擔轉(zhuǎn)化為教師的教學任務從教學常規(guī)入手，要做到以下幾點：

17、 1、有效備課，提高教學的前提 2、有效提問，高效教學的關鍵 3、指導學法，高效教學的保障 (三)、踐行“教師愉快教學，學生快樂學習”的理念 1、愉快游戲式 2、想象引導式 3、情境表演式 4、討論探究式 5、巧設懸念式 6、競賽激勵式 (四)勤于優(yōu)化教師主體 這種多層面、多領域的發(fā)展主要體現(xiàn)在其專業(yè)素質(zhì)的要求上： 1、專業(yè)理想 2、專業(yè)知識與技能 3、教育智慧 請尊重知識產(chǎn)權，可以下載，但請不要改成你的名字上傳，謝謝。普定縣坪上鄉(xiāng)坪寨小學(田劍波) 《上好課應知應會》學習心得（五） 上好課是每一位教師永遠的追求，通過學習了《上好課應知應會》后，我受到了很深

18、的啟發(fā)，從中我學到課許多，現(xiàn)將總結如下： 一、精心鉆研教材 教師要在認真?zhèn)浣滩牡幕A上，認真?zhèn)鋵W生，了解學生的學習需求，重點____學生的個體差異，在設計和選題中既要滿足中等以上學生，也要體現(xiàn)出對學困生的層次性要求。做到上課有備而來，重點、難點突出。 二、努力營造和諧的師生關系 在新課程理念下，教師不再是高高在上，師生之間應是互相尊重、平等互助的關系。教師要讓學生喜歡老師；教師要創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，使學生處于積極的情感狀態(tài)，主動而愉快地學習； 三、____每一個學生 “一切為了每一個學生”是新課程的核心理念，課堂教學活動不僅是教師行為，更是學生的行為；不僅是好成績學生的行為

19、，也是“學困生”的行為。因此在課堂教學中，教師要尊重每個學生，積極鼓勵他們在語言學習中大膽嘗試，特別要____性格內(nèi)向?qū)W生和學困生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，善待他們的錯誤，保護他們的自尊，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學習習慣，讓他們在教師的啟發(fā)、引導、點撥下互幫互學，體驗____榮譽感和個人成就感。 四、提倡小組合作學習形式 交互式教學方法倡導學生之間相互學習和彼此交流，交互式英語教學中的小組學習，將傳統(tǒng)教學的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蜕g的多向交流。這不僅提高了學生學習的主動性，幫助學生掌握了有效的學習策略；也培養(yǎng)了他們自主學習、自我監(jiān)控的能力

20、，提高了學習效率，并促進了學生之間建立起良好的人際合作關系。當一個學生對一個話題感興趣而又沒有機會表達觀點時，他會很沮喪，經(jīng)常如此無疑會打擊他的課堂參與積極性。而在大班教學中，讓多數(shù)學生都在課堂上發(fā)言有一定的難度。因此，要保持學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的積極性，小組討論是一個很有效的辦法。這不僅可以讓學生在這一范圍內(nèi)自由表達自己的看法，還可消除學生的緊張心理，提高他們的聽說能力。 五、優(yōu)化課堂活動 教師要在遵循學生語言學習規(guī)律和不同學生生理、心理發(fā)展的需求和特點的前提下，依據(jù)所學知識的難易程度和學生的實際語言水平，精心設計每一個活動，使活動形式與內(nèi)容相關，為目標服務，使活動形式多而不亂，并有

21、語言知識作支撐，使活動活而有序，具有可操作性，使活動真實，體現(xiàn)開放性。同時還應考慮活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延伸性等多種因素，使每個活動在目標下有機地聯(lián)系起來，并引導學生在參與活動中達成教學目標，從而有效提高課堂教學效率。 六、課后認真反思、查漏補缺，推動有效課堂教學的發(fā)展。 每一位教師都要不斷地反思自己的____常教學行為，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，改正教學手段，完善教學措施，優(yōu)化教學過程。有效借鑒同行教師的教學經(jīng)驗，開闊反思的視野，從而努力提升教學的合理性，極大提高課堂教學效率。 總之，要上好一節(jié)課，需要師生的共同努力，尤其是教師，更應負起這重擔，要不斷地加強基本功訓練，不斷地探索，嘗試，找到適合所教班級情況的方式方法，從而提高教學效率。 第14頁共14頁 范文僅供參考 感謝瀏覽