人教版七年級生物上冊 2.1.1練習(xí)使用顯微鏡 教案

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1、施教時間 七 年級 班 教師 課題：練習(xí)使用顯微鏡 　課時：1 教學(xué) 目標(biāo) A類： 通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價值觀 B類： 能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像； 在認(rèn)識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題； C類： 認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 預(yù)習(xí)作業(yè)個體學(xué)習(xí)方案 為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該

2、課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。 教學(xué)板塊 學(xué)生課堂練習(xí)單 有效生成 第一板塊： 1、導(dǎo)入新課（2分鐘） 走進(jìn)新單元? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開篇語，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。 4.2導(dǎo)入新課（展示圖片）? 讓學(xué)生了解細(xì)胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放

3、大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預(yù)習(xí)，你對顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？ 學(xué)生根據(jù)詩句解釋科學(xué)道理 第二板塊：A/B（6分鐘） 4.3 新課過程 *認(rèn)識材料和用具? 引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上顯微鏡、玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布等。 *取鏡和安放? 右手握，左手托；略偏左，安目鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。 *顯微鏡的構(gòu)造? 學(xué)生兩人一組，看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱。（教師

4、利用課件，點擊即顯示各部分名稱） *顯微鏡的使用? 教師對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標(biāo)本： （1）寫有“上”字的玻片；（2）印有數(shù)字的透明紙；（3）寫有數(shù)字的不透明紙。 對光? 要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標(biāo)本→-看到清晰像的順序（建議先觀察2號標(biāo)本）。 （1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野。 觀察? 學(xué)生邊看書自學(xué)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。 （1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。 （2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。 （3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

5、 學(xué)生自行交流解答 學(xué)生揮筆作畫，畫出自己熟悉的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實物投影相互交流 第三板塊：A（10分鐘） 強(qiáng)調(diào) ⑴用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。 ⑵轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。 ⑶鏡茼先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本。 ⑷左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。 學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，表述交流 學(xué)生聯(lián)系生活，大膽推測， 反思： 3 / 3