二年級數(shù)學(xué)上冊教案.doc

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兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)1在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)生觀察課本中的圖：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀水族館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？小組交流匯報。二、合作交流，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的豎式算法。1根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)。示范：計算二（1）班和二（2）班人數(shù)的總和，判斷兩個班是否可以乘坐同一輛車？學(xué)生說出橫式算法后，講解用豎式算出結(jié)果，同時通過擺小棒幫助學(xué)生加深理解。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。總結(jié)：列豎式時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，豎式計算從個位算起。2完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。三教學(xué)例2，學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。3 5+ 3 46 9四、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。使學(xué)生在嘗試、交流中掌握計算方法，初步體會算法的多樣化。五、課堂小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。3能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出示課本中的圖提出的問題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？”我們能直接回答這個問題嗎？怎樣才能回答她的問題呢？生：我們需要把兩個班的人數(shù)加起來才知道能不能合乘一輛車。問：怎樣加？學(xué)生回答后在黑板上板書：36+35=？問：怎樣算36+35呢？讓學(xué)生匯報各自的計算方法。在嘗試、交流中掌握計算方法，初步體會算法的多樣化，理解算理。二、教學(xué)例3問：大家先用小棒擺一擺36+35=？。抽一名學(xué)生在展示擺小棒，其余在下面操作（如課本）。問：同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？生：6捆，11根。問：如果把11根中的10根捆成一捆，這時一共有多少捆、多少根？生：這時有7捆1根。問：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答后板書：3 6+ 3 5問：個位上6加5得11，怎么寫？生：向十位進(jìn)1，在個位上寫1。根據(jù)學(xué)生的回答，完整地板書計算過程：學(xué)生分組議一議上面的計算過程。問：根據(jù)上面的計算，一班和三班能合乘一輛車嗎？生：一班和三班不能合乘一輛車?？偨Y(jié)算法：用豎式計算加法時，要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí) 1完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。2完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。3完成P13第4題，巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時 不退位減法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。教學(xué)過程：引入新課：2001年7月13日北京時間22：00，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字： 中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，完美的陳述報告，在五個2008年奧運(yùn)會申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)。下面就是幾個參選城市所獲得的票數(shù)分別為：北京（56票），多倫多（22票）、巴黎（18票）、伊斯坦布爾（9票）。你能根據(jù)這些信息提出什么問題嗎？多倫多比北京少多少票？你會計算5622嗎？1教學(xué)例1讓學(xué)生匯報各自的計算方法。在嘗試、交流中掌握計算方法，初步體會算法的多樣化，理解算理。結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書：在寫豎式時，要注意什么?（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）請你繼續(xù)進(jìn)行計算，結(jié)合回答板書成：計算時你注意了什么？（從個位減起）哪位同學(xué)說一說你是怎樣來算的？2總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法。想一想，筆算兩位數(shù)減法要注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位減起）3鞏固練習(xí)p20第4題出示：小猴真是特別喜歡吃桃子，看他又來摘桃子了，樹上有32個桃子，摘了11個，請你幫他算一算，樹上還剩多少個桃子呢？哪位同學(xué)可以來算一下？把題做在書上，選代表在黑板上列出豎式計算，然后集體訂正。4游戲深化（1）請你用“4、3、1、7”四個數(shù)組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，看誰編的算式最多?（2）編算式、交流。（3）總結(jié)：小朋友編得都不錯，有些小朋友編的題目發(fā)現(xiàn)了問題：個位上的數(shù)不夠減。這個內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時 退位減法教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。2初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。3在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：一、情境引入：1引入新課：上一節(jié)課，我們計算了多倫多比北京少多少票，計算5622，學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計算兩位數(shù)的不退位減法，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們也設(shè)計了很多問題：2、明確課題?！鞍屠璞缺本┥俣嗌倨保俊蹦銜嬎銌?？你在計算過程中出現(xiàn)了什么問題？試著算一算。讓學(xué)生匯報各自的計算方法。在嘗試、交流中掌握計算方法，初步體會算法的多樣化，理解算理。二、教學(xué)例3大家先用小棒擺一擺5618=？（一名學(xué)生在展示擺小棒，其余在下面操作）。問：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？生：5捆，6根。問：如果從這里拿出18根，這時一共有多少捆、多少根？生：這時有3捆8根。問：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答后板書：問：個位上6減8，應(yīng)該怎么寫？問：十位要算幾減幾？引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。生：從十位退1，在十位上做上標(biāo)記，個位上計算168，此時十位上計算41。根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書計算過程：學(xué)生分組議一議上面的計算過程。問：根據(jù)上面的計算，巴黎比北京少多少票？生：巴黎比北京少38票。總結(jié)算法：先獨(dú)立思考，再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位數(shù)字不夠減，從十位退1。三、目標(biāo)檢測分小組練習(xí)，指名板演，巡視。65-18 61-5885-16 85-61練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時，是不退位減法，填哪些數(shù)時，是退位減法？四、總結(jié)第三課時 練習(xí)三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幻燈片，小棒、實物投影。學(xué)習(xí)過程:一、實踐應(yīng)用1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？2、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示P22表格?？吹奖?，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。3、完成22頁12題。第四課時：解決問題（求比一個數(shù)少幾的數(shù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P23學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會求比一個數(shù)少幾的數(shù)的計算方法。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)的解題方法難點(diǎn)：理解算理學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課。今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評比，結(jié)果公布出來了，同學(xué)們迫不及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？（出示主題圖）下面一段給樹擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出各班的成績嗎？二、應(yīng)用知識，解決問題。 1、 在圖上同學(xué)們的對話中我們可以知道什么？（學(xué)生回答）（1）二（1）得了16面小紅旗；（2）二（2）班比二（1）班少3面；那么我們就可以求出哪個班的人數(shù)？因為二（2）班比二（1）班少3面，可以用減法算出二（2）得的小紅旗數(shù)。列式：16 3 = 13 （面） 2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？ （1）小組討論。 （2）匯報交流。A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16 + 2 =18（面）B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13 + 3 = 16（面） 三、鞏固練習(xí)。 1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動，老師知道有個體育用品商店正在搞促銷活動，我們一起去看看吧。（出示第23頁“做一做”） 師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算出現(xiàn)在足球、籃球、排球的價錢嗎？（學(xué)生計算，集體訂正） 你還能提出什么問題？（學(xué)生提問題，全班解快）2、出示第24頁圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨(dú)立完成。三、總結(jié)。小朋友們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？今天小朋友們能用自己學(xué)會的知識來解決問題了，其實只要你是個細(xì)心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問題。第五課時：練習(xí)四學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P24學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過程：一、 基礎(chǔ)練習(xí)二、 筆算：這個星期我們學(xué)會了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時我們要注意什么？三、 歸歸類四、 算出卡片上兩個數(shù)的和，再算出他們的差。計算并進(jìn)行歸類（練習(xí)四第3題）綜合運(yùn)用：1、練習(xí)四第5題看表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？選出兩個問題列算式算一算。2、出示練習(xí)四第6題：瞧，這是誰在對話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎？算式怎么列？你是怎么想的？3、應(yīng)用題：練習(xí)四第1題。讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求今年有多少只應(yīng)該怎樣計算？題目中告訴我們一件什么事？五、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、 作業(yè)：練習(xí)冊本課內(nèi)容。3、連加、連減和加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P26P32學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。2、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力，增強(qiáng)數(shù)感；3、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。重、難點(diǎn)：1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。2、估算方法。學(xué)習(xí)時間：3課時第一課時：連加、連減學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P26-27學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加算式。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：連加的筆算方法難點(diǎn)：理解算理學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課讓我們先來看一幅圖，誰能說一說畫中畫了些什么？這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個，第二組34個，第三組23個。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？（由學(xué)生獨(dú)立計算一步計算的筆算。）這有個問題要我們求三組一共摘了多少個西瓜？怎么算呢？28+34+23二、 探索新知三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰來說一說，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法試一試下面這道題。小東買書記：又是一個周末，小東去了新華書店，他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了一本24元的書，又買了一本30元的書，再買了一本18元的書。他一共用了多少元？算式怎么列？如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。三、鞏固練習(xí)神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個數(shù)的得數(shù)。19 31 22 29 13 3919 23 21 18 22 20 四、總結(jié)：通過四、總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課時：加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P28學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算難點(diǎn)：理解算理學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨(dú)立計算一步計算的筆算。二、 探索新知例3 車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)在有多少人？誰來說一說，你打算怎么算？請學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺板演，出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進(jìn)行評價。及時評價學(xué)生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進(jìn)行計算？三、做一做。四、鞏固練習(xí)1、口算：練習(xí)五 第四題2、練習(xí)五：第5題。3、筆算：練習(xí)五 第六題4、接龍：練習(xí)五 第八題五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第三課時：加、減法估算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P31學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力，增強(qiáng)數(shù)感；2、通過同學(xué)之間的交流，體會算法多樣化；3、通過學(xué)生之間的及時評價，使學(xué)生獲得成功的體驗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高估算意識和能力難點(diǎn)：估算方法課前準(zhǔn)備：情境圖、實物。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境 激活思維昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價格好不好？小朋友都能通過自己平時生活的經(jīng)驗來估計出“鏡子、手電筒、鬧鐘”的價格。（板書：估計）估計一下老師大約花了多少元嗎？為什么你不進(jìn)行計算呢？你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算。二、提供材料 發(fā)散思維1、媽媽買用品：出示P31例4從圖中你了解到什么？媽媽帶了100元錢去商店買這些生活用品。媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？把你的想法告訴小組的同學(xué)，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？2、小游戲同學(xué)們說了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，站起來，估計一下，練習(xí)六第一題中哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它比80大，就請做上記號。三、解決問題P31做一做：從圖中你看到什么？他們每班各幾人？二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動會？練習(xí)六第二題：現(xiàn)在小明大約有多少枝水彩筆？練習(xí)六第三題：電腦室里擺放著很多電腦，估計一下，這大約有多少臺電腦？四、作業(yè)：練習(xí)冊本課內(nèi)容。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到什么？你有什么收獲？整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P33學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生主動討論和交流，對100以內(nèi)的加減法筆算，連加，連減，加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對本單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高計算的正確率和熟練程度。難點(diǎn)：理解算理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前回顧本單元知識學(xué)習(xí)過程：一、回顧小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個單元的知識。你們知道這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？ 二、整理和復(fù)習(xí)1、小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。每個小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，那么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?為什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書知識要點(diǎn)。2、分類復(fù)習(xí)小朋友們都整理的很全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好，接下來，我們就先來看看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰能分別編一道。根據(jù)學(xué)生的回答板書。那你們會計算嗎？（指名上臺板演。）校對時提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友們都說的很好，那在我們計算時你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個合格的小計算家。改錯。三、應(yīng)用拓展 解決問題1、出示第二題：這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？你知道怎么列式嗎？如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？2、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進(jìn)行計算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。四、總結(jié)小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？練習(xí)七學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P34學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能熟練計算100以為的加減法并進(jìn)行應(yīng)用。2、通過各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高計算的正確率和熟練程度。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：熟練掌握各知識要點(diǎn)學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)上節(jié)課小朋友自己對這個單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。那么今天我們就來做一些有關(guān)他們的練習(xí)。1、筆算瞧，小白鴿飛來了?？纯此麄兘o我們帶來了什么？還記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點(diǎn)嗎？讓我們一起算一算、比一比，看誰算得又對又快。（練習(xí)3，給學(xué)生計時）連加、連減、加減混合運(yùn)算。（練習(xí)2）二、應(yīng)用拓展 解決問題1、爸爸給方方買了一個臺燈和一雙運(yùn)動鞋。2、圖片出示，根據(jù)這個條件你能提出哪些問題？同學(xué)們都提出了自己的問題，在解決這個問題之前，讓我們先估計一下，大約是多少？在計算前，我們先進(jìn)行估計這樣有什么好處呢？建筑公司有22輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們有什么問題要提嗎？三、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對老師這么上課有什么意見嗎？四、作業(yè)：教科書P35 第8題實踐活動：我長高了學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P36-37學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。 2、通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識和合作能力。 3、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會正確測量實物難點(diǎn)：測量方法學(xué)習(xí)過程：一、引導(dǎo)測量，激發(fā)興趣：“十一”長假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。我們是二年級的小學(xué)生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說啊。長大，長高了，是吧！這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過體檢嗎？由于我們設(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請一批小醫(yī)生。測量繩子：測量出一米并做上記號，2米，3米恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測量哪些項目呢？誰給大家說一說？那么怎樣測量呢？我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測身高的？那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測量？要注意些什么？請小組討論，并組織匯報。必要時請學(xué)生上臺演示。一會我們測量盡量使小組的每個同學(xué)都能測量一次，你有什么好辦法？小組開始測量身高并做好記錄。請小組同學(xué)選擇你們感興趣的項目并進(jìn)行討論，怎樣測量？由組長進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報討論結(jié)果。學(xué)生試說！小組同學(xué)對體檢表中各項進(jìn)行測量。選擇自己喜歡的進(jìn)行測量。請小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測量什么？你想去測量什么？小組同學(xué)合作測量，并做好記錄，你們是怎樣測量的。二、拓展延伸同學(xué)們，老師有個問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量呢？我們自己身上有沒有測量工具？你打算怎樣測量？三、作業(yè)：測量你感興趣的物體長度并做好記錄。角的初步認(rèn)識第一課時 角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽（學(xué)生觀察圖，交流信息）。2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后全班交流）。3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識二、觀察實踐，探究新知1、認(rèn)識角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？（學(xué)生觀察物品尋找角。）（2）、同桌交流。（3）、全班匯報。板書后問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？（學(xué)生思考制作角。）（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。（學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。）（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）、演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。（5）引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、 完成P40頁的1、2、題。2、 創(chuàng)作畫。出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？以后我們要仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識。第三單元 角的初步認(rèn)識本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識、畫角。2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)時間：3課時第一課時：角的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P38學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。1、學(xué)會用直尺畫角，通過制作角體會角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識角，知道角各部分的名稱難點(diǎn)：角的大小和邊叉開的大小有關(guān)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條；每人一把尺子。教具：三角板。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、出示“角”的圖形。 2、導(dǎo)入你們認(rèn)識它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個朋友，它的名字叫做“角”（板書課題：角）二、探索新知1、聯(lián)系實際、初步感知“角”。找角這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個圖形嗎？ 不僅在照片中能找到角，在我們身邊，在我們的周圍，還有很多物體上都能找到“角”這個圖形。把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說一說。比一比，誰找的又對有快又多。匯報2、抽象圖形，形成表象。說角生活中的角，常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣，看看數(shù)學(xué)中的角。（演示從實物中抽象出角）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點(diǎn)，我們把它成為角的頂點(diǎn)。從點(diǎn)延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊呢？判斷角爺爺要過生日了，他準(zhǔn)備了蛋糕，要請角家族的成員來參加，你瞧，這一會的工夫就排了兩長隊了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認(rèn)識了角，也知道了角的特點(diǎn)。你能幫幫角爺爺，找找在這些圖形中，哪些是角，哪些不是？為什么？畫角老師得替“角”爺爺好好謝謝你們?？磥硇∨笥褜怯辛艘欢ǖ恼J(rèn)識。那我們來畫一個角怎么樣？展示：挑選幾種不同情況在實物展示臺展示后，讓學(xué)生互評。評價比較，找出最優(yōu)方法。3、實踐操作，豐富認(rèn)識小朋友們不僅認(rèn)識了角還會畫角。那想不想動手來做一個“角”？小組同學(xué)分工合作獨(dú)立尋找材料做一個角。制作后和小組的同學(xué)互相說一說制作的角的特點(diǎn)并準(zhǔn)備匯報。匯報：讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點(diǎn)呢？注意解決：“角”的大小和邊的長短無關(guān)，和邊叉開的大小有關(guān)。“角”朝不同方向張開。課堂生成的一些具體問題。小組同學(xué)比一比，你們做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高1、數(shù)角老師也做了角，并把它畫了下來。你能找出角在哪里嗎？和同桌一起數(shù)一數(shù)這個圖形中有幾個角？ 在這個圖形中，藏著幾個角呢？小組同學(xué)合作數(shù)一數(shù)。指名匯報、并說說思考方法。有個長方形紙片，數(shù)一數(shù)，有幾個角？那么如果老師用剪刀減去一個角，還剩幾個角？有幾種可能？四、總結(jié)：認(rèn)識了角，也知道了角的特點(diǎn)，那么我們在來回想一下，在這節(jié)課開始時，我們找到了很多生活中的角，那么他們哪些才是真正數(shù)學(xué)上所提到的角呢？你能再來找一找嗎？第二課時：直角的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P40學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識直角難點(diǎn)：畫直角學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直角三角形、活動角、一些紙學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動角。一個完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個角的大小。在拉活動角中我們的能看到一個特殊的角，它不大也不小?，F(xiàn)在老師來用活動角來比劃比劃，你們來看看。你能拉個和老師這個活動角一樣大的角嘛？有點(diǎn)難是嗎，其實用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個角。對了，它的名字叫直角。板書課題。二、探索新知1、做直角跟著老師一起來做一個直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對折?？?，這兩條邊所夾的角就是直角。用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。2、找直角其實直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它。現(xiàn)在請同學(xué)們在教室里找一找。并和小組的同學(xué)互相說一說。匯報?；ピu。在評價中鞏固直角的概念。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角。3、判斷：下列圖形中哪些是真正的直角？為什么？4、畫直角小朋友都認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。S：我可以沿著直角的邊畫直角T：你真聰明。很多工程師是用你這樣的方法畫直角的。讓我們也一起來試試。先看老師畫：先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。比一比，誰畫的直角標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，巡視指導(dǎo)。展示個別作品，請學(xué)生判斷。再說注意點(diǎn)。延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對嘛？三、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位角王國中的特殊的朋友，它的名字叫什么？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動角再來擺一個直角，你有什么方法？四、作業(yè)：尋找身邊的直角。板書設(shè)計：直角 第三課時：練習(xí)八學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P42學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角，加強(qiáng)實際運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：角以及直角的特征難點(diǎn)：畫角和直角學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：尺子學(xué)習(xí)過程：一、說“角”前面我們認(rèn)識了角，還進(jìn)一步認(rèn)識了角王國中一個特殊的角直角?，F(xiàn)在我們進(jìn)行你說我說大家說環(huán)節(jié)。今天的主人翁是角。同桌互說，并指名匯報。（從“角的特征，怎樣判斷角的大小”等方面說。）二、綜合練習(xí)1、判斷第一題中哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。2、第二題的圖形中分別有幾個角，幾個直角？3、畫角：畫一個直角。畫一個比直角小的角，再畫一個比直角大的角。4、數(shù)立方體上的直角。（第八題）想一想：怎樣數(shù)才不會掉呢？三、總結(jié)四、作業(yè)：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個角組成，其中幾個是直角？ 第四單元 表內(nèi)乘法（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情景中體會乘法運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到“愛學(xué)習(xí)，愛勞動”的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：1、理解乘法的含義。2、在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)：1、理解乘法的含義。2、用乘法計算的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒、口算卡、口訣卡學(xué)習(xí)時間：10課時1、乘法的初步認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材P44P50學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步體會乘法含義，認(rèn)識乘號，會讀，寫乘法算式。2、認(rèn)識乘法各部分的名稱。3、能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、乘法的意義、讀寫乘法算式。2、乘法的含義以及各部分名稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)時間：2課時第一課時：乘法的初步認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P45學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境初步體會乘法含義，認(rèn)識乘號，會讀，寫乘法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，合作交流能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法的意義、讀寫乘法算式。難點(diǎn)：會把加法算式改寫成乘法算式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：小棒學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，平時你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？ 你看，課本P44頁畫中的小朋友正在做什么？是啊，他們很有秩序的在玩：有的兩個、兩個一坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10 二、探索新知1、擺小棒你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個這樣的圖形？下面我們比一比，看誰在相同時間內(nèi)擺的圖形個數(shù)最多。2、你擺了幾個圖形？用了幾根小棒，你是怎么計算的？（匯報）3、這樣的加法算式，如果我擺了5個呢。這個加法算式寫起來，你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院啽愕倪M(jìn)行計算，發(fā)明了乘法：5個2，就可以寫做25，或52它可以表示5個2相加。教學(xué)算式的讀法和寫法。4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。三、總結(jié)提高認(rèn)識了乘法，也會讀會寫乘法算式，學(xué)到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關(guān)乘法的哪些知識？1、教室里有幾個組，你打算幾個幾個數(shù)？有幾個幾？可以怎樣列式？2、學(xué)生將加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？第二課時：乘法算式各部分的名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P47學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、再次體會乘法含義，認(rèn)識乘法各部分的名稱。2、能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法的含義以及各部分名稱。難點(diǎn)：正確列式計算。學(xué)習(xí)過程：一、 回顧乘法的含義。我們在游樂場中發(fā)現(xiàn)了很多的乘法問題。我們發(fā)現(xiàn)了乘法是加法的簡便計算。現(xiàn)在講桌上有很多練習(xí)冊，你打算怎樣算出這些練習(xí)冊呢？為什么你不用加法來計算呢？那這道乘法算式表示什么？練習(xí)：把加法算式改寫成乘法算式二、 探索新知1、這是同學(xué)們列出的乘法算式。知道嗎？乘法算式各部分有它自己的名稱。指導(dǎo)說明各部分名稱并板書。請同桌互說，并指出另幾個算式的各部分名稱。2、根據(jù)要求列式看圖列式（練習(xí)九第10題）4個2相加 ，5個3相加，2和6相乘；把可以改寫成乘法算式的都寫成乘法算式。3、連線三、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2、26的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P51P64學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道26的乘法口訣的來源，學(xué)會26的乘法口訣，并能運(yùn)用26的乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。2、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個相同加數(shù)和）實際問題。3、使學(xué)生會計算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、熟記26的乘法口訣。2、用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、知道26的乘法口訣的來源。2、學(xué)會用不同的方法解決問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、小棒學(xué)習(xí)時間：7課時第一課時：5的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P51學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。2、通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：5的乘法口訣難點(diǎn)：5的乘法口訣的來歷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每個學(xué)生5根小棒。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣。它能讓我們計算得更快。想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。二、探索新知1、數(shù)數(shù)請小朋友們拿出5根小棒。請問，用5根小棒你可以擺一個什么樣的圖形？如果我們要擺兩個呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。三個呢？四個？五個？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)擺好的圖案5個5個地數(shù)。（一個五是五，二個五是十 ）板書2、下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？1個5，怎樣列式？2個5？再次數(shù)數(shù)。你們知道嗎？其實剛才你們在數(shù)數(shù)時已經(jīng)編出了5的口訣了。瞧，一個五是五，二個五是十 那么人們?yōu)榱朔奖阌洃洠瑢懗煽谠E（將部分字擦去。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣）。齊讀口訣。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。三、綜合練習(xí)：把口訣填完整。板書：5的乘法口訣155 515 一五得五2510 5210 二五一十3515 5315 三得十五4520 5420 四五二十5525 五五二十五第二課時：2、3、4的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P64學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3、會解決簡單的用乘法計算的問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣，學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。難點(diǎn)：各口訣表示的含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？我們還學(xué)會了5的乘法口訣。誰能來給大家來說說5的乘法口訣？5的乘法口訣我們是怎么編的？二、探索新知1、2的乘法口訣我們班有很多同學(xué)，請一個同學(xué)上臺。你看，她有幾只眼睛？也就是有幾個2？板書：1個2現(xiàn)在我們再請一個同學(xué)上臺。你瞧，她也有兩只眼睛，現(xiàn)在有幾個2？根據(jù)回答板書：2個2。你能用乘法算式來表示嗎？板書：22那1個2呢？你會列式嗎？板書：12 211個2是幾，2個2是幾？為了方便記憶，我們可以把它們編成口訣。一二得二。二二得四。2、3的乘法口訣小朋友，如果讓你們來編口訣，你們會嗎？書上圖中：一個盤子里有幾個蘋果?一個盤子有1個3，那么二個盤子里呢？三個盤子呢？你能列式嗎？生匯報后板書。你能編出3的乘法口訣嗎？請試著在算式后寫一寫。指名匯報并板書。3、4的乘法口訣我們沒一個小組都有4名同學(xué)。下面我們就來編4的乘法口訣。請小朋友們觀察一下，2和3的乘法口訣分別有幾句？那么4的呢？猜一猜都要編哪些？：一四，二四 ，三四 ，四四。那么它們分別得多少呢？請小朋友們借助小棒把口訣補(bǔ)充完整。匯報交流。并說一說各個口訣所表示的含義。4、1的乘法口訣?？磥硗瑢W(xué)們都是編口訣能手，那么老師想問問同學(xué)們，一一得幾呢？為什么？5、小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾句口訣？按規(guī)律板書。齊讀。三、鞏固練習(xí)1、拍手游戲：根據(jù)拍手的次數(shù)說口訣。2、對口令。四、總結(jié)：在今天學(xué)習(xí)的口訣中，你最喜歡哪一句？為什么？五、作業(yè)：背14的乘法口訣。第三課時 乘加乘減學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P56學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會計算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘加乘減式題難點(diǎn)：用不同的方法解決學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具：小棒教具：教學(xué)課件、本子、小棒學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景 引入新知1、拍手操。不同的拍法由學(xué)生列出乘法算式。2、回顧昨天小朋友們都提到數(shù)數(shù)有很多方法？可以兩個兩個數(shù)，也可以二、 探索新知1、今天我們要來猜數(shù)。猜一猜老師手中會有幾根小棒？你打算幾個幾個數(shù)？教師有次序地將小棒分發(fā)到各小朋友手中。幾個幾？還多了幾？板書幾個幾多幾。出示圖示。還可以怎么列式？為什么這么列？（幾個幾少幾）根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況板書幾個幾多（少）幾及算式。計算算式得數(shù)2、小結(jié)比幾個幾多幾，少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做 。三、 拓展練習(xí) 1、出示情景圖（第58頁第4題）小朋友在干嗎？他們是幾個人一把傘？2、在實驗室里試管擺放地可整齊啦。（出示第5題）你看，誰來給大家說一說從這幅圖中你看到什么？你能列式計算嘛？3、第6題：小朋友在看電影，他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并計算。四、 總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？五、 作業(yè)：計算教室桌子的張數(shù)，你能用幾種方法計算？反思：第四課時 15的乘法口訣練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P57學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會整理15的乘法口訣，并應(yīng)用；2、進(jìn)一步鞏固15的乘法口訣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：15的乘法口訣難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)具： 小棒教具：教學(xué)課件、本子學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)15的乘法口訣1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？你打算幾個幾個數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？2個2是4，誰能說出這句口訣？根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將15的乘法口訣排出階梯狀2、找規(guī)律。讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、 展開練習(xí)1、練習(xí)十一的第1題。（超級跳跳跳）小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。件演示小動物跳格，再說口訣。2、第2題：小動物過河。讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對。3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。獨(dú)立完成，小組校對。三、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、 作業(yè)：背口訣，對口令。反思：第五課時 用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P59學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個相同加數(shù)和）實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實際問題難點(diǎn)：學(xué)會用不同的方法解決問題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，探索新知這幾天我們認(rèn)識了一個新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法來解決很多的數(shù)學(xué)問題。今天就讓我們帶著這項本領(lǐng)去森林走走。二、 用數(shù)學(xué)1、說情景圖迎面走來了三只大象，它們在干嗎？看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生把問題表達(dá)清楚。請一名學(xué)生試說，再小組內(nèi)說。2、列式計算。選擇你感興趣的問題算一算。你用什么方法來計算？為什么這么計算？（指名匯報）小朋友們真能干。能用學(xué)過的知識解決這么多的問題。瞧，森林的小動物們都跑來祝賀你們了?？吹竭@幅圖，小數(shù)學(xué)家們，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？誰來解決。讓我們以小組為單位先提出問題再解決。OK？1、 小結(jié)在生活中我們還能用乘法解決哪些問題？三、 綜合應(yīng)用1、練習(xí)十二的第1題。這是一些愛勞動的小朋友，你瞧！他們在干嗎？問題問，一共澆多少棵樹？怎么計算？你是怎么想的 ？小組交流匯報。2、第3題：小小超市讓我們?nèi)コ凶咭蛔?，超市里的商品可多了，有老師看中了這支鋼筆。咦，老師想到一個問題，你能幫我解決嗎？1支鋼筆是5元，3支是多少元？怎么計算？你喜歡哪個物品？你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？四、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：第六課時 6的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P61學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練6的乘法口訣。2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：6的乘法口訣難點(diǎn)：理解含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、 情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、出示習(xí)題：4444 35 23 42=55= 3+3+3= 13= 25=51= 2+2+2= 35= 52=為什么你能算得這么快，你有什么好辦法？2、對口令3、今天這節(jié)課我們就一起去探索新的口訣，比一比誰編得最好。瞧，小魚也來幫忙了。二、 探索新知活動一：師生共同完成這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的，誰來數(shù)一數(shù)？一只小魚由6個三角形拼成，那兩個呢？三個呢？數(shù)數(shù)，齊填表課件逐個出示6條魚。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 根據(jù)表格列出乘法算式2、 根據(jù)乘法算式編口訣活動二：獨(dú)立編口訣，小組交流學(xué)生獨(dú)立列算式編口訣，并小組互相說一說思考方法。匯報：你是怎么編的？這個乘法算式表示什么意思？活動三：記口訣6的乘法口訣有什么規(guī)律？你最喜歡哪一句?如果我忘了 四六是多少？你有什么好辦法？同桌互背口訣，對口令三、 練習(xí)1、 游戲：看票上火車2、 轉(zhuǎn)輪，口算四、作業(yè)：制作口訣卡片反思：第七課時 6的乘法口訣練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P62學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生對6的乘法有更進(jìn)一步的了解。能熟練運(yùn)用口訣計算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：6的乘法口訣難點(diǎn)：熟練計算學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，提出目標(biāo)。這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計算的練習(xí)課。誰能給大家介紹介紹6的乘法口訣。我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題？二、基礎(chǔ)練習(xí)1、 背口訣2、 看誰算得快。（練習(xí)十三的第1、7、10題）3、 填空：第6題。一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條？你是怎么想的？那么6只螞蟻呢？4、 看圖列式。（第5題）真棒。小熊在計算時遇上了點(diǎn)困難，讓我們一起去幫幫他。三、綜合練習(xí)1、 第3題：填表說口訣。指導(dǎo)填表。怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2、 第11題：應(yīng)用題。3、 數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙四、總結(jié)：作業(yè)：整理制作的口算卡片，對口令。整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P65學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識點(diǎn)。2、能對16的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整理和復(fù)習(xí)的方法。難點(diǎn)：獨(dú)立整理復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：一、 整理和復(fù)習(xí)1、 提出課堂目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來整理16的乘法口訣這一單元的