人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材.doc

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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)教材 各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。我將從課標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)建議（課件2）三個(gè)方面來(lái)解讀。 （一） 說(shuō)課標(biāo)：（課件3）課程標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)段目標(biāo)和本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。 一、先看學(xué)段目標(biāo)，（課件4） 下面我就新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求具體談一談。 1、識(shí)字與寫(xiě)字方面：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1800個(gè)字。 2、閱讀能力上要求學(xué)生有感情地朗讀，并學(xué)會(huì)默讀。 3、習(xí)作主要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)如何修改。 4口語(yǔ)交際方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并清楚明白地講述自己的見(jiàn)聞及感受。 5綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問(wèn)題。 二、下面說(shuō)一下本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課件5、6） 　 　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 　?。ㄕn件6）1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 　　2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 　　6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 　　7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 　　8．留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （二）說(shuō)教材 教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)我將從教材編寫(xiě)意圖、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)與技能立體整合三個(gè)方面來(lái)介紹。 一、 首先是本冊(cè)書(shū)的編寫(xiě)意圖（課件） 　　本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 　　1、專題組元，整合教材 本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。 2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；一個(gè)安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) 為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。 二、（課件10、11）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。 （課件11）教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。 （課件12）每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地四部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。 為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄。 　　語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 　　另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。 三、教材知識(shí)的整合 （課件15）縱向整合教材： 本冊(cè)教材與四年級(jí)上冊(cè)、五年級(jí)上冊(cè)相比較，呈螺旋式上升。 （1）識(shí)字與寫(xiě)字 四年上、下冊(cè)分別識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字200個(gè)。五年上冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)150個(gè)。 （2）四年上冊(cè)正確、流利、有感情地朗讀課文.能提高默讀的速度。四年下冊(cè)強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)注重培養(yǎng)精讀和略讀能力。各冊(cè)教材在完成本學(xué)段目標(biāo)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法的基礎(chǔ)上各冊(cè)的訓(xùn)練點(diǎn)又各有側(cè)重，互為交叉，螺旋上升。 （3）習(xí)作 各冊(cè)教材在完成紀(jì)實(shí)作文，想象作文的同時(shí)，四年級(jí)上冊(cè)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。 四年級(jí)下冊(cè)安排能有中心有詳有略地記一件事。五年級(jí)上冊(cè)讀書(shū)筆記、故事梗概、想象作文，以達(dá)成本學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，完成與以下學(xué)段的銜接。 （4）口語(yǔ)交際 四年級(jí)上冊(cè)強(qiáng)調(diào)在交際中主動(dòng)大膽地與他人交流。四年級(jí)下冊(cè)注重聽(tīng)人說(shuō)話把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并說(shuō)出自己的感受和想法。五年級(jí)上冊(cè)則樂(lè)于討論敢于發(fā)言，從而提高交際水平，培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣方面加強(qiáng)了訓(xùn)練。 （5）綜合性學(xué)習(xí) （三）說(shuō)建議 一、 下面說(shuō)一下教學(xué)建議 （課件16、17、18） （一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。 會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀，提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 （課件18）（二）閱讀教學(xué) 1．精讀課文的教學(xué) 教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。 本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。 本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，并得出結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。 2．略讀課文的教學(xué) 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。 3．選讀課文的教學(xué) 本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體情況，決定是否選用。（課件18）（三）“語(yǔ)文園地”教學(xué) 本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。 1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望引所導(dǎo)學(xué)生暢快地說(shuō)出自己的所思想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。 2．交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。在互動(dòng)交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要聽(tīng)明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見(jiàn)與同學(xué)商討。討論時(shí)，不要中途打斷別人的說(shuō)話，要尊重別人的發(fā)言。 3．面向全體，訓(xùn)練到位。 可以根據(jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)?？梢圆扇⊥阑フf(shuō)，指名說(shuō)，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。 4．把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去，不斷提高口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。 5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)表達(dá)水平。 （課件18）（四）習(xí)作教學(xué) 習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)： 1．啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣 教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說(shuō)，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。 寫(xiě)的時(shí)候，不要有寫(xiě)法上條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生感到寫(xiě)就是傾吐，是件快意的事情。 2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣 習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。 3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。 老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。 4．習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。 教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。 （課件18） （五）綜合性學(xué)習(xí) 教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。 二、 評(píng)價(jià)建議（課件19、20） 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著多方面作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動(dòng)向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。 三、“語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”是指教師利用校內(nèi)外的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)源,合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。 語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書(shū)、報(bào)刊、工具書(shū)、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等。 自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。 2．學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3．語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 以上是我研說(shuō)教材的全部?jī)?nèi)容，在此懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出批評(píng)指正，謝謝大家！