《教師禮儀》復習提綱.doc

《《教師禮儀》復習提綱.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《教師禮儀》復習提綱.doc（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅蝿肈肅莁螈螇芁芇莄袀肄膃莃羂艿蒁莃蟻肂莇蒂螄芇芃蒁袆肀腿蒀肈袃薈葿螈膈蒄蒈袀羈莀蕆羃膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膃芃薃蠆羆羋薂袁節(jié)膄薁羄肄蒃薁蚃芀荿薀螆肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕襖莆蚆袂聿莂蚅羄羂羋蚅蚄膈膄蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿羅膂蒅膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄螞襖裊肄蒅螀襖膆蝕蚆襖艿蒃薂袃蒁芆羈袂膁薁袇袁芃莄螃袀蒞蕿蠆衿肅莂薅羈膇薈袃羈芀莁蝿羇莂薆螅羆膂荿蟻羅芄蚄薇羄莆蕆袆羃肆蚃螂羂膈蒅蚈肂芀蟻薄肁莃蒄袂肀肂芆袈聿芅蒂螄肈莇蒞蝕肇肇薀薆肆腿莃裊肆芁蕿螁膅莄莁蚇膄肅薇薃膃膆莀羈膂莈薅袇膁蒀 導 言 教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師的衣著發(fā)式、音容笑貌、文明舉止、正派作風、淵博知識、儒雅風度，無形中都成為學生和社會學習的楷模。在個人形象越來越重要的今天，教師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素質的內在素養(yǎng)（修養(yǎng)、素質）和外在素養(yǎng)（儀容、儀表）影響、教育學生？ 我們在開班之處首先安排了《教師禮儀》課程，利用12個學時，觀看學習著名禮儀專家、現(xiàn)任中國人民大學國際關系學院外交學系主任、禮儀與公共關系研究中心主任——金正昆教授主講的《教師禮儀》講座，把我們新教師的教育教學行為上升規(guī)范成教師的禮儀范疇。 金正昆（1959年11月6日出生，浙江省東陽市南馬鎮(zhèn)泉府村人,滿族，著名禮儀與公共關系專家，教授 博士生導師　中國人民大學國際關系學院外交學系主任，禮儀與公關研究中心主任，外交學博士生導師。目前主要從事外交學、傳播學、禮儀學研究。其應用禮儀的研究，目前在國內居于前沿位置，現(xiàn)為中國人民公安大學等多所院校兼職教授。個人正式出版專著、教材12部，主編教材6部，累計個人發(fā)表約580萬字。代表作為《外交學》、《現(xiàn)代外交學概論》、《現(xiàn)代商務禮儀教程》、《國家公務員禮儀教程》、《社交禮儀教程》、《涉外禮儀教程》、《外事禮儀》、《公務員禮儀》、《服務禮儀教程》、《大學生禮儀》等。其中《外交學》為國家教育部“十五”與“十一五”規(guī)劃教材，《公務員禮儀》為國家教育部“十一五”規(guī)劃教材。）從教師禮儀概述、教師素質、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、教師的儀表、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室禮儀、師生關系、社會交往等方面全面而翔實地介紹了教師禮儀的有關知識，并通過大量生動的案例說明了強化“規(guī)范教師言行 弘揚高尚師德”的重要性。金教授的講座會使每一位教師深有感觸。講座貼近教學實際，有很強的操作性，可使我們既增長知識，又能對照看到自己的不足；教師禮儀，它不僅僅是單純的禮儀，而是貫穿于教師工作、學習、生活的方方面面。 教育本是心靈塑造心靈的藝術，為人師表、率先垂范應成為教師成長道路上孜孜以求的品質。教師如能身體力行，處處作學生的表率，就能贏得學生的尊敬，從而使學生的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育，從而成為學生心目中忠厚的師長，同行心目中真誠的朋友，家長心目中可信賴的好老師。教師若能注重禮儀，真正做到學為人師，行為示范，不僅是做為社會文明公民應有的素養(yǎng)，而且是培養(yǎng)人格完善、 金正昆《教師禮儀》講座學習筆記 第一集 教師禮儀概述 一、什么是禮儀？ 禮這個字講的是尊重，禮由心生，它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個欲望需要表現(xiàn)出來，這就是個儀了。儀是表現(xiàn)禮的外在形式。 禮儀是尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。 二、教師禮儀的基本內容： 教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。 1.擺正位置，以學生為本。 教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。 教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。 為人師表者，不能信口開河。 現(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你?，F(xiàn)代教育強調以學生為本。 2. 端正態(tài)度。寬以待人，要善于包容。 要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性和包容性。 江澤民主席講過孔夫子的一句話：“君子和而不同”。所謂“和”，以和為貴。 三、教師的職責 《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命?！? 教書育人是教師的天職。具體而論，教師的職責有二： 第一，教書。教師教者為先，教書、是教師的首要職責。這就要求教師要愛崗敬業(yè)、忠于職守、專研業(yè)務、不厭其精，對自己學而不厭，對人誨人不倦。 第二，育人。老師在學生和孩子的心里有天然的親和力。是他們?yōu)槿颂幨?、待人接物的楷模。因此，教師非常的崇高。教師者，萬世之師表也。為此，教師要好自為之。 教師禮儀非常重要的一點：自律是第一的。要嚴于律己、寬以待人。教師要有愛心，對人要有愛，要愛國家、愛民族、愛學生、愛事業(yè)、愛工作。同時要嚴于律己、以身作則。 所以說，教師的職責是教書、育人，二者相鑒，缺一不可。 四、教師禮儀最基本的特征是什么？ 即教師禮儀的四大關注點： 師資：教師要有一技之長、要業(yè)精于勤、要有自己的人格魅力；（學生最喜歡的老師：有親和力的、有個人魅力的。） 師表：語言美、心靈美、儀表美、行為美。教師是楷模，要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟； 師德：教師要終于祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義，要遵守法律、愛護學生、廉潔從教； 師心：教師要有愛心，不辜負黨和國家對我們的期望。 五、為什么要大力提倡教師禮儀？ 既有職業(yè)的原因，又有現(xiàn)實生活的原因。提倡教師禮儀是時代的要求和職業(yè)的期待。 中央頒布《公民道德建設實施綱要》強調全體公民要明禮誠信。黨中央強調社會主義建設應該是物質文明、精神文明、政治文明一起發(fā)展、共同進步。國家要發(fā)展，民族素質要提高，禮儀起著非常重要的作用。所謂衣食足而知禮儀。要讓全民提高自己的禮儀素養(yǎng)，需要教師為人表率、率先垂范。教師在禮儀推廣和普及中扮演著一個義不容辭的率先垂范的、為人師表的角色。教不嚴師之惰。 六、學習教師禮儀應注意哪些問題？ １.要嚴于律己（端正態(tài)度） ２.以學生為本（擺正位置） ３.要有自知之明（要與時俱進，也要發(fā)現(xiàn)自己的不足。內強素質，外塑形象。要有學習意識善于學習。） 第二集 教師的素養(yǎng) 一、什么是素養(yǎng)？ 為什么要提高教師素養(yǎng)？ 所謂素養(yǎng)就是你從事某項工作所要具有的基本資格，以及基本要求和基本條件。 教師最重要的素養(yǎng)：要有表達能力、教學能力。 《中華人民共和國教師法》第三章有明確規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格?！? 教師要有政治的、法律的、道德的、專業(yè)的與文化科學的、為人處世的等多方面的素養(yǎng)。 教育的質量關鍵在于教師。教師和教育的質量問題實際上就是素養(yǎng)問題。 內強素質，外塑形象。是現(xiàn)代社會對人們提出的要求。也是教師必須面對的問題。 在日常工作中，一個教師是不是稱職、禮儀表現(xiàn)如何，跟他的素養(yǎng)有關。一個教師要有感召力、凝聚力，也就是人格魅力，要有專業(yè)的素養(yǎng)。教師既要做“良師”又要做“益友”。 二、教師應具備的基本素養(yǎng)有哪些？ １.政治的素養(yǎng)：愛祖國、愛人民；擁護黨、擁護政府、擁護社會主義制度；思圓行方、立端立正（正邪）。 ２.法律的素養(yǎng)：教師要有法制概念；要遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》以及專項法律。要懂法、知法、行法、護法。 ３.道德的素養(yǎng)：禮儀實際上是一種道德的外在表現(xiàn)。教師要遵守社會公德（公共場合待人接物時，如愛護國家公物、尊老愛幼、保護殘障人士、尊重婦女等公共道德）；遵守職業(yè)道德（遵守作息制度、完成教學任務、恪盡職守、愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務）；家庭道德（一個人如果連家庭關系都處理不好，會有礙情緒，影響工作質量）。 ４.專業(yè)與科學文化的素養(yǎng)：.現(xiàn)代教師要有深厚的功底，要有一個開闊的視野，科學文化素養(yǎng)實際上是一種精神，科學的精神、鉆研的精神、實事求是的精神。熱愛是最好的老師，教師要培養(yǎng)孩子的興趣；做自己想做、喜歡做的事；做自己能做好的事；做有益的事。要量力而行，人生痛苦的一個根源就是力不從心、勉為其難。實事求是，知之為知之，不知為不知。 ５.為人處世的素養(yǎng)：教師要以誠為本；以和為貴，寬以待人（不拿別人折磨自己，也不拿自己折磨別人）；以信（信用）為先（君子言而有信、小人言而無信）。 以上各方面素養(yǎng)構成了教師的綜合素養(yǎng)，相互兼容、共同發(fā)揮作用。 教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質。 第三集 教師的形象 一、什么是教師的形象：外界對教師的印象和評價。 形象的兩個要素：知名度和美譽度。 二、教師形象的基本要求： 1．具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)； 2．要愛護學生； 3．.要有正義感和使命感 三、學生所期盼的教師形象： 1.平等相待； 2.良師益友 四、家長所期盼的教師形象： 1.書教得好；2.對我家孩子好 五、中國傳統(tǒng)文化對教師形象的要求：1.高高在上； 2.拉開距離； 3.保持尊嚴 六、怎樣塑造良好的教師形象： 1.首輪效應（第一印象效應）：給對方（學生）的第一印象要好——儀表整潔。 2.近因效應：最近的事，給經常交往的人（學生）留下的印象——做事認真，善待、關心學生。 3.親和效應：人（學生）喜歡和與自己有共同語言的人交往——了解學生。 4.定型效應：對方（學生）對自己的印象一旦形成就很難改變。 5.光環(huán)效應：一好百好，一壞百壞。（先發(fā)現(xiàn)好的方面就很少再發(fā)現(xiàn)不好的方面，光環(huán)效應先發(fā)現(xiàn)不好的方面，就很少再發(fā)現(xiàn)好的方面。） 第四集 教師的語言 一、教師用語的基本要求： 語言規(guī)范而形象（規(guī)范的漢語普通話，少數(shù)民主自治區(qū)有法定的、允許的、標準的少數(shù)民族文字）、態(tài)度和藹而耐心、內容得體、方式適宜（因人而異、因材而異） 二、教師如何規(guī)范用語： 第一，要講普通話?！稇椃ā芬?guī)定，國家推廣普通話。不僅漢字、民族語言文字的書寫要標準、規(guī)范；同時，口頭語言也要規(guī)范，發(fā)音要標準，要讓別人聽懂。 第二，要講文明話。要和那些不文明的語言劃清界限，不僅不能使用不規(guī)范的語言，同時語言上避免“臟、亂、差”（低級趣味、黃色語言、下流段子，都不是教師之所為）。講文明話的另外一種含義就是要使用規(guī)范的禮貌用語，要尊重別人、尊重自己。 第三，要講現(xiàn)代語。要與時俱進，要有現(xiàn)代感（你滿口之乎者也，好像是很有學問，但恐怕與別人講就不大容易溝通。教學時，進行古代文學研究、背《唐詩》、推薦《古文觀止》給學生學，借古鑒今，古為今用，不能把它拿到現(xiàn)在生活中，因為行不通）。 第四，要講直白話。要直白而形象、淺顯易懂、循序漸進，強調以理服人、以例服人；不要嗷呀嘈雜、枯燥乏味，不要玄奧、晦澀、別人不理解的名詞和概念，因為不容易溝通。（做研究的人是把簡單問題復雜化；搞教學的人是把復雜問題簡單化） 三、教師用語的表達方式： 1、平等交流 2、善于溝通（雙向交流） 現(xiàn)代社會兩條重要的交際法則： 黃金法則：你需要別人怎樣對待你，你就要怎樣去對待別人 （自我中心說） 白金法則：別人需要你怎樣對待他，你在合法和遵守社會公德的前提下就要那樣對待他（以對方為中心） 3、強調互動（互相的交流） 四、如何做到教師語言美： 1、聲音美：語調、語聲不能太高；速度要適中；發(fā)音要標準； 2、談吐美：表情要專注；動作要適度 3、境界美：格調要高雅；有上進之心；掌正真知；有科學民主精神 五、教師要注意的忌語： 1、忌粗口；2、忌訓斥；3、忌侮辱；4、忌諷刺；5、忌妄言；6、忌亂言。 第五集 教師的裝飾 一、裝飾的功能： 裝：服裝 飾：飾物。服裝和飾物是一個整體搭配整體協(xié)調的問題。 裝飾的國際規(guī)則TPO：時間、地點、場合 裝飾的功能：實用的功能、審美的功能、顯示地位和身份的作用（教師的服裝要干凈、整潔、得體、適合自己身材、年齡、學科等特點） 二、教師裝飾的基本要求： 1、要簡潔（干凈整潔、少而精） 2、要端莊（莊重保守，不要太前衛(wèi)、太張揚、太個性化）3、要符合身份。 教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質，一個人的服飾和受教育的程度、自我定位、自我要求有關。 三、裝飾要注意的問題： 服飾三要素（協(xié)調）：色彩、款式、面料 男式服飾：要少而精，三色原則（一個人全身服裝的顏色，最好不要超過三種）。 四、教師要重視裝飾的原因： 為人師表（近朱者赤，近墨者黑）、自尊自愛、崗位要求。 五、教師在崗位上著裝六注意： 能區(qū)分性別、年齡有別（老人的要莊重、少年的要有青春動感、中年人的要典雅含蓄）、要考慮形體特點、要注意出入的場合（教師在講臺上要莊重、得體）、要考慮時尚（不要太前衛(wèi)、太張揚，但也不能太老土）、要講規(guī)則（比如有鞋帶就要系鞋帶）。 六、教師著裝的八忌： 1、不能過臟2、不能過破3、不能過亂4、不能過雜5、不能過露6、不能過透7、不能過短8、不能過緊。 七、教師佩帶飾物的應注意的問題： 教師使用飾物應符合身份（不提倡佩帶貴重飾物），以少為佳（不超過兩三種）、注意質量（精美高雅）、和諧搭配。 第六集 教師的儀表 一、教師為什么要注重自己的儀表？ 首輪效應、儀表是一個人教養(yǎng)與形體給外界的整體感受。（女人看頭、男人看腰）教師注重自己的儀表，是為了給交往對象留下良好的第一印象，使對方容易接受我們。 二、教師儀表的規(guī)范： 簡單講教師儀表就是教師的教養(yǎng)和形體的一種互相的協(xié)調。具體講，儀表是一個人教養(yǎng)與形體給外界的整體感受。就是一個人外在的整體的外形、外觀，包括頭部、手部的儀容、身上穿戴，以及動作和表情。靜態(tài)的看頭、手、腳；動態(tài)的就是表情和動作。儀表，表面上看是個自然狀態(tài)，實際上它有社會屬性在那里面。 “腹有詩書氣自華”， 儀表是一個人受教育程度的表現(xiàn)。 因為教師在工作崗位上，你的形象得體與否，既表示學校管理是否嚴格，又展現(xiàn)了你對對方的尊重與否。教師儀表的規(guī)范要求： 1.干凈。身上無異味、無異物是最基本的要求。 2.整潔。整整齊齊，比如衣服該扣的扣子要扣上、不要扣錯位置。一絲不茍是一種作風，如果一個人做這件事不認真很難設想做那件事會認真。教師是為人師表的，所以，整齊是為人處世的一種風度，這種風度要在儀表上得以體現(xiàn)。 3.文雅。要顯得有教養(yǎng)，有藝術的品位?；瘖y，可以，但不能亂畫。工作場合濃妝艷抹就不得體；一個老師在大庭廣眾之前、陽光燦爛之時把自己打扮得像一個歌舞妓似的就不合適。演員演什么要像什么，老師干什么也要像什么、不能錯位。 4.美觀。好看，賞心悅目。教師有男、有女，有老、有少，沒有必要都冒充俊男美女，但是美觀是必要的，要符合常規(guī)的審美標準。常規(guī)的審美標準要求就是和諧而得體、自然而樸實。教師不能太奢華、太夸張。 三、教師美發(fā)要注意的問題： 所謂美發(fā)就是修飾頭發(fā)，修飾頭發(fā)是儀表修飾不能回避的一個重要環(huán)節(jié)。頭不梳、臉不洗，形象不好、儀表不好。美發(fā)實際上是有多種技術手段（如洗發(fā)、剪發(fā)、燙發(fā)、焗發(fā)、染發(fā)，洗剪吹理燙）。一般來講，作為教師，他的崗位要求、儀表禮儀要求，美發(fā)要注意三點： 頭發(fā)的長度（非藝術男教師前發(fā)不覆額、側發(fā)不掩耳、后發(fā)不及領，但也不能太短甚至光頭，非藝術女教師頭發(fā)也不能太長或太短）；頭發(fā)的顏色（要莊重、自然。不提倡染彩色發(fā)）；發(fā)型（不能太老土，不能不加修飾，不要過分時尚和前衛(wèi)）。 四、教師化妝要注意的基本禮儀規(guī)則： （自然為本、美化、避人） 教師化妝（適當?shù)囊?guī)范的形象修飾）：要自然（教師的工作妝以自然為本，要自然而然，讓人家覺得你天然若此，“清水出芙蓉天然去雕飾”，妝成有卻無）、要美化（化妝要符合常規(guī)的審美標準，比如香水不要噴得太濃）、要避人（不要在辦公室、大眾、公眾和學生面前化妝）。 五、教師表情要注意的問題： （自然、互動、友善） 教師（對學生）的表情：要有表情且自然放松、和交往對象（學生）互動（他高興，自己就不要不高興；他不高興，自己就不要高興。）、表情友善（親和效應非常強調和藹可親，當然這個友善不是裝得出來的，是對學生真正的愛、真正的關心、真正的平等相待。）。 六、教師舉止要注意的問題： 第一，舉止動作要標準、要正確。不能對他人指指點點指手劃腳，必要的話要指物、指人，應該手指并攏掌心向上、平面移動（如：這位同學請發(fā)言、這邊請，等）。動作要正確就是站有站相、坐有坐相，在長輩面前、在學生面前都要注意對待。 第二，提倡舉止動作少而精。如課堂教學中舉止動作有，但不提倡太多，動多了的話讓人眼花繚亂。 第三，舉止動作要檢點（一個老師不要當著學生的面搓鼻子紐、摸腳趾頭，張牙舞爪，腳丫子直晃悠，腳尖直抖擻，哆哩哆嗦，歪著脖子，抓癢癢……）。 為人師表、舉止檢點實際上是一種示范效應，對學生有很大的影響尤其是未成年人。 第七集 課堂禮儀 一、課堂教學的四個基本規(guī)范： 首先，要堅守崗位?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》講的五句話，二十個字，其中重要的一點就是“敬業(yè)奉獻”，愛崗敬業(yè)是第一要求。教師要完成教學計劃，不能偷工減料，不能消極怠工，不能夠缺失你應該傳授給學生的知識?；镜姆▌t、基本的概念、基本的知識，如果你沒有講，就失職。 第二，要完成任務。堅守崗位和完成任務在理解上是不同的。因為教師的任務不僅要教書，而且要育人；不僅要把知識傳授給學生，而且應該使學生做一個社會需要的人、對國家對民族有貢獻的人、對我國社會主義現(xiàn)代化建設出力的人，熱愛祖國、熱愛人民、愛黨、愛社會主義的人。教書育人是教師的使命，為人師表是教師的準則。完成任務就是要確實做到了教學和育人二者并重，確實起到了為人師表、楷模的作用。 第三，要循循善誘。不僅要堅守崗位，不僅要傳授知識，而且要強調教學手段、方式、方法，要調動起學生學習的興趣，激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，這樣容易形成良性的互動。循循善誘是老師的基本功，也是一種職業(yè)規(guī)范。 第四，要文明禮貌。教師要愛崗敬業(yè)、尊重自身、尊重學生，要使用文明用語、規(guī)范用語。比如：上課前向學生問好，下課時跟學生說再見；學生和你交流、和你打交道，你要互動。如果一問三不知、所答非所問、不耐煩、表現(xiàn)厭惡、甚至拒絕回答，就是失職。 二、教書育人要注意的六個問題： １.傳授的知識要有用；２.培養(yǎng)引導學生全面發(fā)展；３.重視育人；４.古為今用、洋為中用、推陳出新；５.遵守教育法的規(guī)定，教育要符合國家的利益和社會的公共利益，不能夠利用教育傳播宗教；６.教育平等。 三、教師在課堂講授時應注意的問題： 第一，因人而宜。不能面對所有的人“以不變應萬變”去對待他。 第二，因課而宜。不同學科、不同知識，有不同的理解和表達方式。 第三，學生是中心。把學生放在中心點，你講了，學生沒有接受，就沒完成教學任務；不僅要完成任務，而且要和學生形成良性的互動。 四、課堂提問應注意： １.要符合教學目的（不能為問而問，對學生提出問題應該是精心選擇，認真設計，最好能夠起到觸類旁通的作用，能給學生真正的啟迪；不能敷衍了事，問得太膚淺沒意思，問得太深奧答不了。需要問才問、有目的地問、問題難易要控制。） ２.要考慮大多數(shù)學生的接受能力（以主流學生水平為參考）、 ３.尊重學生（不能讓學生感到被侮辱、被捉弄、被嘲笑，不能以提問成為體罰學生、戲弄學生、諷刺挖苦學生、讓學生尷尬和難堪的一種手段。） 五、教師在指導學生時要注意： 有計劃、有規(guī)范、有意識、有方法。 六、教師在和學生互動時應注意： 有求必應、不厭其煩。 七、教師在書寫和演示時應注意： 1.標準化、正規(guī)化。寫的字要正確，要清楚，要有條理。 2.現(xiàn)代化。努力采用現(xiàn)代化、科學教育手段，不僅要寫而且要有動感的、靜感的，力所能及的范圍內交叉地使用。 3.要少而精。形式要服務于內容，不能為用多媒體而用，要符合教育自身的規(guī)律和特點，不能搞懸的、花的、空洞的形式主義。 第八集 校園禮儀 一、校園禮儀四規(guī)范： 1.遵守憲法和法律； 2.遵守校規(guī)和校紀，完成教學任務； 3.文明待人、文明交際； 4.禮貌待人。 二、文明禮貌待人三規(guī)則： 1.使用尊稱（不叫綽號，老師之間、師生之間、職銜稱呼、職業(yè)稱呼、泛稱如先生女士大爺大娘）； 2.互相問候、主動致意（來有迎聲、問有答聲、去有送聲）； 3.使用禮貌用語（問候語、請求語、感謝語、抱歉語、送別語）。 三.出入校門時應注意： 要守時、守紀、守禮。 四、在圖書館、閱覽室、實驗室等校園公共場合應注意： 愛惜文物、講究秩序、遵守規(guī)則、保持安靜。 五、在操場、體育館應注意： 以鍛煉為主、尊重對手、注意形象（講規(guī)則、講先后、注意喜怒表現(xiàn)程度）。 六、在餐廳、宿舍應注意： 嚴格自律、尊重異性、愛護公物。 七、在升國旗、奏國歌時應注意： １.要明白國歌和國旗是中華人民共和國的標志。對國歌、國旗和國徽的尊重，就是對國家的尊重。 ２.國歌、國旗的升掛和演奏、演唱有一些專業(yè)的技術的規(guī)定。 ３.在升國旗奏國歌的儀式上要莊嚴肅穆，專心致志。升國旗時，要立正、要向國旗行注目禮。 第九集 辦公室禮儀 一、教師在辦公室的禮儀問題： 如何自處？怎樣和他人共處？就是教師在辦公室要求自己的問題和對待別人的問題。 二、教師在辦公室如何自處？ 從自己開始、從現(xiàn)在開始、從日常小事做起。做到： １.環(huán)境美：如干凈整潔、不吸煙、辦公桌整潔。教師的工作環(huán)境，不僅影響自己的工作質量，而且影響他人、影響同事。、 ２.行為美：教師在辦公室要辦公，不能辦私（比如：在辦公室賣肥皂、賣糕點、賣其他商品，晃蕩、聊天、吹牛、聽廣播、聽CD、看電視、非辦公用電腦等）。 ３.個人美：辦公認真、細致、耐心、精通專業(yè)。 三、教師在辦公室人際關系： 教師在辦公室處理人際關系的基本原則：尊重為本、嚴于律己、寬以待人。 辦公室里所涉及的人際關系有：①和同事的關系；②和上下級關系；③和學生和家長的關系；④還有社會關系。 1.處理好和同事同行的關系：要互相支持（來說是非者，必是是非人）、互相幫助、友善和睦地相處。大是大非，堅持原則，旗幟鮮明；“小事小非”、不同風格、不同做法，要兼容。 2.上下級關系：要尊重、支持、關心、體諒。尊重上級（尊重上級是一種天職）、服從上級、支持上級、愛護下級、體諒理解上下級（關鍵的時候，愛人要如己、待人要如己，體諒下級的困難和不足）。 3.處理好師生關系：要注意尊重和平等。尊重學生是一種常識，平等對待學生是一種現(xiàn)代人的教育方法。 4.處理好和家長的關系：及時溝通、注意分寸。 四、教師在備課時要注意的問題： 1.耐心細致：心中有事，想到要把事做好；眼里有人，要想到學生；要進行換位思考。 2.精通業(yè)務：要有深刻的功底。 3.有現(xiàn)代視野：事事留心，皆學問。要有現(xiàn)代意識，開闊的視野。 五、教師在輔導學生時要注意的問題： 有責任心、善于互動（講禮儀最重要的關鍵詞就是溝通和互動）、遵守規(guī)范程序。 六、教師在與學生談心時要注意的問題： 與學生談心時，教師是中心，控制談心的內容和程序，不公開談話內容。 教師和學生談心的八種形式：自由式、擴展式、評判式、傾瀉式、傾聽式、啟發(fā)式、跳躍式、交互式 上述方法，如果我們適當?shù)丶右赃\用，有助于我們和學生深入地理解和互動。 第十集 師生關系 在教師的各種各樣的人際關系中，最重要的一種關系是師生關系。為什么？因為教書育人是教師的基本使命。教書，教誰？老師教學生；育人，育誰？老師培養(yǎng)學生。教書育人是教師的主要工作，面對的交往對象就是學生。教師的基本準則是為人師表，要當處事的楷模。當學生的楷模。所以從這個意義上講，教師和學生的關系（師生關系）是教師在工作崗位上所必須面對的審慎處理的頭等人際關系。 一、要站在教師禮儀的角度表達，處理好師生關系的關鍵詞： 1.尊重：尊重為本。作為老師要尊重學生的人格，這是寫進我國《教育法》和《教師法》的，也是人們日常交往處理人際關系的著重點。當然，學生也要尊重老師。 2.平等：現(xiàn)代社會推崇平等。作為教師，一方面你和學生實際上是不平等的，我教，你學；但是，要站教學互動的角度來看，又是平等的。 二、理想的師生關系： 從操作的角度來講，有兩個問題要解決，這兩個問題解決了，尊重和平等才容易實現(xiàn)。 第一，師生的關系應該是亦師亦友的關系。該擺正位置的時候，是老師的要像個老師；跟學生交流溝通的時候，平等，是個朋友。 第二，強調教學相長。教師和學生的關系是互動的關系，是互相關心、互相愛護、互相幫助、互相支持的合作關系；離開了學生對老師的認可、接受、支持、合作，老師也不能進步。 離開了亦師亦友，不容易平等；離開了教學相長，難以得到尊重，也難以尊重別人。 三、教書育人要注意的三個關鍵點： 第一，要是非分明。大是大非要和學生講清楚。 第二，要以身作則。如果你要求學生做的事情你都做不到，學生怎么會認可和接受呢？ 第三，要因材施教。同時要強調方式方法。 四、教師在處理人際關系時要八項基本原則： 1.遵守憲法和法律，堅持四項基本原則（講政治）；2.宣傳和普及科學知識（有科學精神）；3.熱愛學生、尊重學生；4.為人師表、廉潔從教；5.遵守社會公德；6.對學生實施素質教育（全面發(fā)展）；7.和學生、家長互動溝通；8.關心集體，集體主義、愛國主義。 五、教育學生應注意的問題： （給予他們真知、良知、益知） 讓學生獲得真知（科學的知識）；讓學生獲得良知（有愛心）；讓學生獲得益知（有用的、實用的知識）。 六、培育學生應注意的問題： 要幫助他們矯對人生目標（人生的痛苦往往在于欲望不能滿足）、注意實現(xiàn)手段。還要注意漸進，不能揠苗助長。教育是個系統(tǒng)工程，除了學校教育外，還要靠社會各個方面。 教師要關心學生，但關心學生不能過度。 第十一集 社會交往（一） 教師作為社會中的一個基本成員，還要面對不同的人際關系，因此也要牽涉到社會交往的問題。人如果不與社會交往的話，他難以實現(xiàn)自我為社會為國家做出貢獻，也難以得到社會的認可和接受。教師的工作，他的主要場合是在學校在課堂，是在為學生服務的過程中實現(xiàn)的；此外，他的社會交往直接地、間接的對他的教書育人、為人師表有影響和制約。所以，一個現(xiàn)代中國的當代教師，必須正確面對各種各樣的社會交往，必須妥善地處理各種各樣的人際關系。社會交往不可回避，而且要積極地投入、認真地參加、正確地處理。 一、從禮儀的角度來講，教師在社交場合，面對社會交往應注意的三個細節(jié)： 1、要擺正位置：比如不要好為人師。教師在學校里面對學生，是教，是師；但是到社會上去不能犯“職業(yè)病”，不能隨意對人家進行評判，不能指手劃腳。社交場合一般強調“交往以對方為中心”。 2、要端正態(tài)度：禮儀是講尊重的，要表現(xiàn)出來對交往對象應有的尊重，就是要接受對方，要寬以待人。 3、要掌握必要的技巧：“坐、請坐，請上坐”，得明確哪個是上座?！安瑁喜?，上好茶”，上什么茶，用什么茶具，茶上給誰，先后順序（先賓后主、先尊后卑、先長后幼、先女后男），都有講究（酒滿敬人，茶滿欺客）。 　　二、關于交談的基本禮節(jié)： １.教師和外人交談時要記住“四個不準”： 不打斷對方、不補充對方、不糾正對方（如果不是原則問題，寬以待人是一個