《安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第二單元 第7課 在烈日和暴雨下課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第二單元 第7課 在烈日和暴雨下課件 蘇教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精彩片斷精彩片斷勸告勸告無知者可以無畏，可怕的是無知者無所謂無知者可以無畏，可怕的是無知者無所謂1、年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的、年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的老師。但請你記住：上帝可以原諒的事，社會不一定原諒；老師。但請你記?。荷系劭梢栽彽氖拢鐣灰欢ㄔ?；老師能夠原諒的事，老板不一定會原諒。老師能夠原諒的事，老板不一定會原諒。2、年輕就是資本，但年輕是學習知識和打拼事業(yè)的資本，、年輕就是資本，但年輕是學習知識和打拼事業(yè)的資本，而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請你記?。翰灰詾槎皇欠趴v自己和庸碌生活的理由。請你記?。翰灰詾槟贻p就一切還來得及，來不及的
2、不是年齡，而是在歲月流年輕就一切還來得及，來不及的不是年齡，而是在歲月流逝中所錯過的一切。逝中所錯過的一切。3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，人的品格和，人的品格和素養(yǎng)是一個長期養(yǎng)成的過程，而讀書的養(yǎng)成往往會影響你素養(yǎng)是一個長期養(yǎng)成的過程，而讀書的養(yǎng)成往往會影響你的一生。請你記住：上課說話的確不是什么大毛病，但如的一生。請你記?。荷险n說話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習慣，就會決定你被果養(yǎng)成一種習慣，就會決定你被“請出去請出去”的命運。的命運。4、尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你記?。?、尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你
3、記?。翰蛔鹬嘏笥眩銓⑹タ鞓?；不尊重同事，你將失去合作；不尊不尊重朋友，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。己，你將失去自我。5、表達自我是一種本能，挑戰(zhàn)權威是一種勇氣。但表達自我不能、表達自我是一種本能，挑戰(zhàn)權威是一種勇氣。但表達自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權威不能破壞規(guī)則，除非你在革命。請你記?。簜e人，挑戰(zhàn)權威不能破壞規(guī)則，除非你在革命。請你記?。翰灰噲D用帶有道德色彩的另類行為去贏得關注，也許在目光的不要試圖用帶有道德色彩的另類行為去贏得關注，也許在目
4、光的背后是心底的離異。背后是心底的離異。6、無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記、無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記?。翰灰脽o所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得住：不要用無所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。人。在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下老老 舍舍學習目標學習目標(10分鐘）：分鐘）：一、簡要介紹作家及與選文有關的一、簡要介紹作家及與選文有關的原著內(nèi)容。原著內(nèi)容。二、疏通文字，掃除理解障礙。二、疏通文字，掃除理解障礙。三
5、、初讀，理清行文脈絡。三、初讀，理清行文脈絡。四、對烈日的多角度描寫。祥子不四、對烈日的多角度描寫。祥子不得不冒烈日拉車的苦難得不冒烈日拉車的苦難 老舍，原名舒慶春，字舍予。老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代著名作家。滿族人，住北中國現(xiàn)代著名作家。滿族人，住北京。他一生愛憎分明，用嚴肅的態(tài)京。他一生愛憎分明，用嚴肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處的那個時代的社會生活。主要作品的那個時代的社會生活。主要作品有有駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂、龍須溝龍須溝、茶館茶館等。等。 這是一本最使我滿意的作品。我放下筆的時候，心中并沒有休息，依然是在思索；思索的時間長，筆
6、尖上就能滴出血與淚來 老舍語駱駝祥子駱駝祥子講述的是舊中國北平城講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。里一個人力車夫祥子的悲劇故事。 祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，1818歲時帶歲時帶著使不完的力氣和希望來到北京謀生。他是一個不著使不完的力氣和希望來到北京謀生。他是一個不甘受人擺布的強者，決心用自己的勞動去掙得一輛甘受人擺布的強者，決心用自己的勞動去掙得一輛屬于自己的人力車。然而他經(jīng)過三年奮斗的血汗錢屬于自己的人力車。然而他經(jīng)過三年奮斗的血汗錢換來的第一輛車，才拉了半年就被匪兵奪去。第二換來的第一輛車，才拉了半年就被匪兵奪去。第二輛車的錢又被國民黨的一個偵
7、探敲榨一空，選文部輛車的錢又被國民黨的一個偵探敲榨一空，選文部分就是他兩度失車后，滿懷再掙一輛希望的情節(jié)的分就是他兩度失車后，滿懷再掙一輛希望的情節(jié)的繼續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學的繼續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學的便是他受到的諸多苦難中的一個鏡頭。以后的情節(jié)便是他受到的諸多苦難中的一個鏡頭。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因發(fā)展是：命運再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣。從此，他孑然一妻子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣。從此，他孑然一身，萬念俱灰，終于被舊社會的惡勢力吞沒，變成身，萬念俱灰，終于被舊社會的惡勢力吞沒，變成了一個消極
8、混世、屈從于命運擺布的沒有職業(yè)的城了一個消極混世、屈從于命運擺布的沒有職業(yè)的城市游民。市游民。 掌握下列字詞的音義憋 悶：吆 喝：膽怯 ：攙 合：驚慌失措：biy oqichn由于心里有疑團不能解除或其他由于心里有疑團不能解除或其他 原因而感到不原因而感到不舒暢。文中指悶熱給人帶來的窒息感。舒暢。文中指悶熱給人帶來的窒息感。大聲喊叫，文中指叫賣。大聲喊叫，文中指叫賣。膽??；畏縮。膽??；畏縮。攙雜混合。攙雜混合。因害怕、慌張而失去主意。因害怕、慌張而失去主意。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):第一部分第一部分(1-6段段)寫寫烈日烈日下的祥子下的祥子拉車拉車 第二部分第二部分(7-16段段)寫寫暴雨暴雨下的祥子下的祥子
9、拉車拉車 頭頂頭頂“烈日烈日”：1、結(jié)合自己生活、結(jié)合自己生活體驗，想象烈日體驗，想象烈日下祥子下祥子(第第2節(jié)節(jié))第第12段寫烈日下的酷熱段寫烈日下的酷熱, 作者寫了哪些景物？從哪作者寫了哪些景物？從哪些角度寫，用了哪些修辭些角度寫，用了哪些修辭手法分別寫出了手法分別寫出了“天熱得天熱得發(fā)了狂發(fā)了狂” ？馬路、便道、動植物以及人的活動馬路、便道、動植物以及人的活動。從從視覺視覺上寫馬路上寫馬路“干巴巴干巴巴”“”“發(fā)著白光發(fā)著白光”；從從聽覺聽覺上寫上寫“使人焦躁的丁丁當當使人焦躁的丁丁當當” ；從從觸覺觸覺上寫上寫“燙手燙手” 。用用擬人擬人的方法寫柳樹的方法寫柳樹“病病” “無精打采無精
10、打采”；把老北京比作把老北京比作“燒透了的磚窯燒透了的磚窯”比喻兼夸張比喻兼夸張的手法渲染天氣的酷的手法渲染天氣的酷熱；熱；三個三個“處處處處”的的排比排比句全面寫人的感覺。句全面寫人的感覺。重點描述拉車人的活動時用重點描述拉車人的活動時用“奔奔”，不用，不用“走走”，用，用“灌灌”不用不用“喝喝”，用，用“栽栽”不用不用“倒倒”，突出他們負重如牛馬，生活也如，突出他們負重如牛馬，生活也如牛馬。牛馬。這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤勞慣了，閑著覺得不自在。他故意把在烈日下勞慣了，閑著覺得不自在。他故意把在烈日下拉車的痛苦輕松化，是為了安慰自己。拉
11、車的痛苦輕松化，是為了安慰自己。課文第課文第3、4段，劃出描寫祥子在烈日下拉車段，劃出描寫祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理的句子。討論以下問題：的痛苦和矛盾心理的句子。討論以下問題：祥子第一次出車，拉著空車已經(jīng)感覺到非常祥子第一次出車，拉著空車已經(jīng)感覺到非常熱，為什么熱，為什么“見了座兒他還想拉見了座兒他還想拉?”僅僅是因僅僅是因為為“跑起來也許倒能有點風跑起來也許倒能有點風” 嗎嗎?人物描寫：祥子人物描寫：祥子在烈在烈日下日下拉車拉車喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起刺目刺目難聽難聽腥臭腥臭昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的昏昏沉沉，沒有主
12、意，沒有目的.練習：練習：劃出運用比喻、劃出運用比喻、擬人、夸張、排比等擬人、夸張、排比等多種修辭手法和表現(xiàn)多種修辭手法和表現(xiàn)聲、色、味的語句，聲、色、味的語句，并加以賞析并加以賞析 。 仿寫：以冷為題，試寫一仿寫：以冷為題，試寫一段話，描述天氣寒冷給人段話，描述天氣寒冷給人的感受，要求不出現(xiàn)的感受，要求不出現(xiàn)“冷冷”字。字。第二課時第二課時自學提綱（10分鐘）：1.課文是怎樣描寫天氣變化的課文是怎樣描寫天氣變化的?作者作者 抓住了暴雨的哪些特征來寫？抓住了暴雨的哪些特征來寫？2.在暴雨中，祥子與坐車人在暴雨中，祥子與坐車人表現(xiàn)怎樣？找出有關句子。表現(xiàn)怎樣？找出有關句子。3.請同學們展開想象：
13、此時此請同學們展開想象：此時此地祥子的內(nèi)心會是什么滋味？地祥子的內(nèi)心會是什么滋味？作者抓住作者抓住風、柳枝、陽光風、柳枝、陽光以及天色、云、雨以及天色、云、雨的變化的變化特征及人的表現(xiàn)，細致而特征及人的表現(xiàn)，細致而逼真地再現(xiàn)了天氣的變化。逼真地再現(xiàn)了天氣的變化。課文第課文第710段是怎段是怎樣描寫天氣變換的樣描寫天氣變換的? 環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：變天變天風：有涼風了風：有涼風了陽光：一陣強，一陣稍暗陽光：一陣強，一陣稍暗柳條：微動柳條：微動烏云：墨似的烏云：墨似的遮黑了半邊天遮黑了半邊天人們：爭著往外跑人們：爭著往外跑急著、忙著、慌手忙腳的、急著、忙著、慌手忙腳的、快快忽然大起來忽然大起來飄灑
14、的搖擺飄灑的搖擺隨風狂舞隨風狂舞卷走了卷走了 “直的雨道直的雨道”，“只那么一片、一陣只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。 “地上射起無數(shù)的箭頭地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足。落下時沖勢猛，力量足。 “房屋上落下萬千條瀑布房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響雨落下時雨量大，聲音響 作者抓住了暴雨的哪些特征來寫？作者抓住了暴雨的哪些特征來寫？人物描寫：祥子人物描寫：祥子在暴在暴雨中雨中拉車拉車不能抬頭，不能邁步，半死不能抬頭，不能邁步，半死不活得往前拽不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口氣微微直了直
15、脊背，吐了一口氣咬上了牙，淌著水，不管高低咬上了牙，淌著水，不管高低深淺深淺作者寫坐車人的麻木、無動作者寫坐車人的麻木、無動于衷、粗暴無禮，目的是為于衷、粗暴無禮，目的是為什么？什么？刻畫坐車人的冷酷、橫暴，揭示了刻畫坐車人的冷酷、橫暴，揭示了當時社會人與人之間的關系。說明當時社會人與人之間的關系。說明祥子的痛苦不僅來自自然環(huán)境，還祥子的痛苦不僅來自自然環(huán)境，還來自人剝削人、人壓迫人的社會環(huán)來自人剝削人、人壓迫人的社會環(huán)境。境。 坐車人的冷酷蠻橫坐車人的冷酷蠻橫課文記敘了北京夏季里課文記敘了北京夏季里最熱的一天的天氣變化，最熱的一天的天氣變化，通過對舊社會人力車夫祥通過對舊社會人力車夫祥子在烈
16、日和暴雨下掙扎著子在烈日和暴雨下掙扎著拉車的悲慘遭遇，表達了拉車的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情層的勞動人民的深切同情和對吃人的舊制度的強烈和對吃人的舊制度的強烈抗議。抗議。討論：討論：本文環(huán)境本文環(huán)境描寫的特描寫的特點和作用點和作用是什么是什么？景物描寫：景物描寫：特點特點：多角度，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合多角度，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合作用作用：1.是用景物描寫襯托祥子生活的是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。貧困。2.用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及好用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及好強、堅韌的性格。強、堅韌的性格。3.用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位。祥子的社會地位。 雨雨 下給富人，也下給窮人；下下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。公道的世界上。 駱駝祥子駱駝祥子第十八章第十八章陽光陽光好天氣好天氣，祥子會不會有好的命運？，祥子會不會有好的命運？ 反思反思:
安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第二單元 第7課 在烈日和暴雨下課件 蘇教版
