2020年部編版小學五年級下冊《道德與法治》第二單元第5課建立良好的公共秩序教學設計

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2020年部編版小學五年級下冊《道德與法治》第二單元第5課建立良好的公共秩序教學設計 5 建立良好的公共秩序 教學目標： 1.知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規(guī)則意識。 2.明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。 3.學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學重點：幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立共生活 需要秩序的觀念。 教學難點：讓學生從個人、社會、國家丨的角度綜合思考如何共建有序生活。 教學準備：課件 教學過程 一、談話導入 同學們，公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障,是社會穩(wěn)定和進步的基礎。今天，我們一起學習第5課《建立良好的公共秩序》。 二、說一說 1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？ 2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規(guī)則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。 a.上車時；b.到影劇院；c.到游樂場；d.在商店 3、同學們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。 4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。 5、學生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。 6、教師引導：聽了同學們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來規(guī)則是非常重要的。 三、認識公共標志 1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…） 2、當你看到這些標志時你是怎樣做的？ 小結：公共標志的設置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產(chǎn)安全。另一方面，更多關注社會生活中的公共標志，在理解公共標志設置意義的基礎上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。 四、深化認識 1.出示圖： （圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）問： ①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？ ②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？ 師小結：不遵守公共秩序害處大。 2.下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。 ①有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？ ②一個人不遵守公共秩序沒有關系0 師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。 五、守規(guī)才有序 1、教師引導：俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”社會的發(fā)展，文明的進步離不開規(guī)則，無處不在的規(guī)則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。 2、說一說，我們在不同的公共場所應該怎么辦？ 師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等） 教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造和諧文明的社會環(huán)境，正如著名學者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。” 六、課堂總結 師：通過今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？ 在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！