大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第02部分 01 選擇題專項(xiàng)突破 突破題型01 概念原理分析型專練 Word版含解析

《大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第02部分 01 選擇題專項(xiàng)突破 突破題型01 概念原理分析型專練 Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第02部分 01 選擇題專項(xiàng)突破 突破題型01 概念原理分析型專練 Word版含解析（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二部分　一　突破題型1 1．下圖中①、②、③分別代表某個(gè)概念或某類物質(zhì)。以下各項(xiàng)中，能構(gòu)成圖中關(guān)系的是(　　) A．DNA、染色體、基因 B．反射、條件反射、體液調(diào)節(jié) C．酶、蛋白質(zhì)、激素 D．減數(shù)分裂、有絲分裂、無絲分裂 解析：大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，有些激素(如胰島素)也是蛋白質(zhì)，因此酶和激素與蛋白質(zhì)之間為交叉關(guān)系，酶和激素是兩類物質(zhì)，為并列關(guān)系。 答案：C 2．如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對(duì)應(yīng)的一組是(　　) A．生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、甲狀腺激素調(diào)節(jié) B．染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、氨基酸 C．

2、細(xì)胞生物、原核生物、真核生物、藍(lán)藻、顫藻 D．物質(zhì)出入細(xì)胞方式、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、氧氣進(jìn)入細(xì)胞 解析：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)包括體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要形式，甲狀腺激素調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)；染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本單位是脫氧核苷酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位；細(xì)胞生物包括原核生物和真核生物，其中藍(lán)藻屬于原核生物，顫藻是藍(lán)藻的一種；物質(zhì)出入細(xì)胞的方式包括被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸，其中被動(dòng)運(yùn)輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散。 答案：B 3．下面為糖的分類示意圖，相關(guān)敘述正確的是(　　) A．圖中①與②

3、的區(qū)別為是否能夠被水解 B．圖中的③只代表葡萄糖 C．圖中的④都能與血液中的葡萄糖相互轉(zhuǎn)化，以維持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定 D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 解析：①是二糖，②是多糖，都能被水解；③除葡萄糖外，還包括核糖與脫氧核糖；肌糖原不能與血糖相互轉(zhuǎn)化；纖維素的單體為葡萄糖。 答案：D 4．小楊同學(xué)將部分生物學(xué)知識(shí)歸納如下，其中正確的是(　　) 解析：血漿和組織液可以相互轉(zhuǎn)化，組織液→淋巴是單向的，淋巴通過鎖骨下靜脈匯入血漿；激素分泌的調(diào)節(jié)存在著下丘腦—垂體—內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)；在血糖調(diào)節(jié)過程中，如果血糖濃度過高，血糖轉(zhuǎn)化成糖原或脂肪等物質(zhì)，如果血糖濃度

4、過低，則胰高血糖素和腎上腺素可以促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖，淀粉與肝糖原不能直接相互轉(zhuǎn)化；能量流動(dòng)是單向的。 答案：B 5．下圖X代表某一生物學(xué)概念，其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分，與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是(　　) A．若X是構(gòu)成生物體的基本元素，則①、②、③、④代表C、H、O、N B．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有直接關(guān)系的四大系統(tǒng)，則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫 C．若①、②、③、④是增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降，則X為種群的數(shù)量變化 D．若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失，則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 解析：構(gòu)成生物體的基本元素是C、H、O、N；與人

5、體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有直接關(guān)系的四大系統(tǒng)是呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)；種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失。 答案：B 6．下圖是多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程模型，相關(guān)敘述不正確的是(　　) A．若表示反射弧，則b為神經(jīng)中樞 B．若表示有氧呼吸的第一、二階段，則e一定發(fā)生在線粒體 C．若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值，則a>b＋c D．若表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則等位基因分離發(fā)生在d過程 解析：原核細(xì)胞中無線粒體，其有氧呼吸與線粒體無關(guān)。 答案：B 7．(廣州綜合測(cè)試)下列有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的歸納，錯(cuò)誤的是

6、(　　) 解析：生態(tài)系統(tǒng)的信息應(yīng)包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息等。 答案：D 8．(2017·湖北五校聯(lián)考)圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，不符合該模型的是(　　) A．①是垂體細(xì)胞，A是抗利尿激素，②是腎小管細(xì)胞 B．①是下丘腦細(xì)胞，A是神經(jīng)遞質(zhì)，②是甲狀腺細(xì)胞 C．①是T細(xì)胞，A是淋巴因子，②是B細(xì)胞 D．①是漿細(xì)胞，A是抗體，②是被病原體侵染的細(xì)胞 解析：抗利尿激素是由下丘腦合成分泌，靶細(xì)胞是腎小管細(xì)胞和集合管細(xì)胞；下丘腦細(xì)胞可分泌神經(jīng)遞質(zhì)直接作用于甲狀腺細(xì)胞，使甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素；T細(xì)胞分泌淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化；漿細(xì)胞分泌抗體可作用于被病原

7、體侵染的細(xì)胞，發(fā)生凝集或沉淀。 答案：A 9．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(　　) A．甲是生物進(jìn)化的基本單位 B．乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動(dòng) C．丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的 D．丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響 解析：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系可以判斷出，甲是個(gè)體、乙是種群、丙是群落、丁是生態(tài)系統(tǒng)。生物進(jìn)化的基本單位是種群，而不是個(gè)體，A錯(cuò)誤；在自然環(huán)境中種群的增長(zhǎng)往往呈S型增長(zhǎng)，達(dá)到K值即環(huán)境容納量后，由于受到各種因素的影響，數(shù)量在K值附近呈現(xiàn)波動(dòng)，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中的群落根據(jù)功能劃分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)是無機(jī)環(huán)境和生物群落相互作用的統(tǒng)一整體，所以其多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境的影響，D正確。 答案：D