高三語文專題復(fù)習(xí)七 傳記閱讀 課案2 賞析鑒賞課件.ppt

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課案2賞析鑒賞 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解高考傳記閱讀賞析鑒賞類試題的命題特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)解答鑒賞賞析類試題的方法 分類點(diǎn)撥 類題一 分析作品結(jié)構(gòu)作用 閱讀鑒賞 2013年高考遼寧卷 閱讀下面的文字 完成下列各題 吳良鏞 筑夢(mèng)人生 1922年的春深時(shí)節(jié) 吳良鏞出生于南京一個(gè)普通職員家庭 年少的他 目睹了收賬人無情揭走自家的屋瓦 凄風(fēng)苦雨中一家人被迫告別祖居 1937年南京淪陷前 他先后到武漢 重慶求學(xué) 1940年在重慶合川參加大學(xué)招生考試時(shí) 他親歷了日軍戰(zhàn)機(jī)對(duì)大半座城市的轟炸 流離失所 國(guó)破家亡的血淚 促使青年吳良鏞默默許下宏愿 在內(nèi)心樹立起 謀萬人居 的理想 閱讀導(dǎo)引1 文章第 段有什么作用 答題思路 首先明確第 段的內(nèi)容 寫吳良鏞年少遇國(guó)難 內(nèi)心樹理想 然后從結(jié)構(gòu)上分析概括 開篇點(diǎn)題 為下文作鋪墊 答案 青少年時(shí)期的家國(guó)之痛對(duì)吳良鏞樹立畢生筑夢(mèng)為民居的理想產(chǎn)生了重要影響 為下文作鋪墊 1950年 吳良鏞結(jié)束在美國(guó)的研讀深造 投身于新中國(guó)建設(shè) 協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系 此后 風(fēng)雨數(shù)十載 以解決中國(guó)實(shí)際問題為導(dǎo)向 從城市規(guī)劃 建筑設(shè)計(jì)到教書育人 他不知疲倦地奔忙著 孜孜探求著中國(guó)特色的城市規(guī)劃建設(shè)之路 他指出 西方建筑史是 石頭的歷史 而中國(guó)古代建筑史是 土木的歷史 因此 北京舊城這個(gè)世界城市史上無與倫比之杰作的保護(hù)工作尤為不易 隨著一批批新建筑 一座座新城市的拔地而起 吳良鏞的心頭卻日益縈繞著濃密的困惑 他認(rèn)為 舊城的改造不僅要滿足現(xiàn)代生活的舒適要求 還要與原有的歷史環(huán)境密切結(jié)合 2 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析 廣義建筑學(xué) 理論的內(nèi)容 答題思路 首先找到 廣義建筑學(xué) 的段落 然后結(jié)合語境 抓住關(guān)鍵詞語 語句加以整合 答案 以城市規(guī)劃 建筑與園林為核心 整合工程 社會(huì) 地理 生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展模式 將建筑從單純的 房子 概念拓展為 聚落 的概念 3 本文敘述了吳良鏞理論上哪些建樹 答題思路 緊扣題干 理論上 的限定范圍 答案 有機(jī)更新 理論 類四合院 構(gòu)想 廣義建筑學(xué) 理論 人居環(huán)境 學(xué)說等 自古太守多詩人 在吳良鏞看來 作為城市規(guī)劃者的市長(zhǎng) 不僅要具備革命家的情操 還應(yīng)具有詩人的情懷 史學(xué)家的淵博 衣服破了一定要扔掉嗎 是不是想想辦法 例如打個(gè)漂亮補(bǔ)丁或繡上圖案 相對(duì)于大拆大建 吳良鏞提出了 有機(jī)更新 理論和建造 類四合院 住房體系的構(gòu)想 他的這一理論 被成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程 菊兒胡同居民曾一直被危房 積水等問題困擾著 由于許多改造方案與舊城風(fēng)貌保護(hù)相沖突 改造項(xiàng)目一直停滯在規(guī)劃層面 吳良鏞說 民惟邦本 普通人的居住問題是建筑最本質(zhì) 最核心的內(nèi)容 他不辭辛勞 反復(fù)修改施工方案 每天拖著裝滿資料的小車到建筑館工作 或奔波于塵土飛揚(yáng)的工地 改造后的菊兒小區(qū)白墻黛瓦 與周邊的老房子渾然一體 在這樣一座 類四合院 里 鄰里進(jìn)出打招呼 有了困難互相幫 北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù) 4 高考原題 1 吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得了哪些方面的成就 請(qǐng)結(jié)合全文概括說明 思考一 吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得的成就集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)自然段 第 自然段 思考二 吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得的成就體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 理論建樹方面 實(shí)踐業(yè)績(jī)方面 聲望和影響力方面 人才培養(yǎng)方面等 答案 理論建樹方面 主要有 廣義建筑學(xué) 理論 人居環(huán)境 學(xué)說等 實(shí)踐業(yè)績(jī)方面 如菊兒胡同改造工程 聲望和影響力方面 如中國(guó)兩院院士 2011年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者 世界人居學(xué)會(huì)主席等 人才培養(yǎng)方面 參與創(chuàng)建清華建筑系 桃李芬芳 創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境 讓人們能詩情畫意般棲居在大地上 這是吳良鏞一生不變的夢(mèng)想 提到這個(gè)夢(mèng)想時(shí) 他的臉上總是帶著欣慰的笑容 辛勤耕耘在教育第一線的他 言傳身教 桃李芬芳 他常常對(duì)學(xué)生說 建筑師與社會(huì)的發(fā)展是分不開的 而每個(gè)時(shí)代對(duì)建筑師的要求又有所不同 但不管怎樣改變 一定要牢記對(duì)人的關(guān)切 同時(shí)建筑業(yè)需要赴湯蹈火的熱情和無限的忠誠(chéng) 針對(duì)日益加快的城市化進(jìn)程 吳良鏞提出了以城市規(guī)劃 建筑與園林為核心 整合工程 社會(huì) 地理 生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展模式 融貫多學(xué)科研究成果 他創(chuàng)建了 廣義建筑學(xué) 理論 并出版了同名專著 將建筑從單純的 房子 概念拓展為 聚落 的概念 在1999年國(guó)際建協(xié)第二十屆建筑師大會(huì)上 作為中國(guó)建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者 吳良鏞宣讀了由他起草的 北京憲章 并獲得通過 這標(biāo)志著 廣義建筑學(xué) 與 人居環(huán)境 學(xué)說已被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇 扭轉(zhuǎn)了長(zhǎng)期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面 2 在吳良鏞看來 城市管理者的素養(yǎng)應(yīng)包括詩人的情懷和史學(xué)家的品格與學(xué)識(shí) 請(qǐng)結(jié)合全文和社會(huì)現(xiàn)實(shí) 談?wù)勀愕目捶?思考一 城市管理者的素養(yǎng)里詩人的情懷 如何理解 創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境 讓人們能詩情畫意般棲居在大地上 牢記對(duì)人的關(guān)切 思考二 城市管理者的素養(yǎng)應(yīng)包括史學(xué)家的品格與學(xué)識(shí) 應(yīng)如何理解 城市管理者應(yīng)具備歷史意識(shí)和豐富的歷史知識(shí) 城市建設(shè)要尊重歷史和文化傳統(tǒng) 要與原有的歷史人居環(huán)境相融合 2008年 86歲的吳良鏞在工地視察時(shí)突發(fā)腦梗 被醫(yī)生判斷為難以再行走 但他按照科學(xué)方法刻苦鍛煉 努力堅(jiān)持 很快就可以走路了 出院那天 滿頭銀發(fā)的他親筆完成了一幅書法作品 蒼勁有力的字跡 與絢爛的晚霞交相輝映 醫(yī)生說 吳老不僅給建筑界留下了令人驚嘆的奇跡 也創(chuàng)造了康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的奇跡 著名建筑學(xué)家貝聿銘曾說過 不管你到哪個(gè)國(guó)家 說起中國(guó)建筑 大家都會(huì)說起吳良鏞 中國(guó)兩院院士 2011年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者 世界人居學(xué)會(huì)主席 數(shù)不清的榮譽(yù)和成就并未讓吳良鏞停下前行的步履 他每每凝思 人們說電影是遺憾的藝術(shù) 我覺得建筑更是遺憾的藝術(shù) 我們將把一個(gè)什么樣的世界交給子孫后代 摘編自田雅婷 吳良鏞 筑夢(mèng)人生 答案 城市管理者應(yīng)具備人文關(guān)懷 審美修養(yǎng) 城市建設(shè)要體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)注 使生活環(huán)境充滿詩情畫意 富有美感 城市管理者應(yīng)具備歷史意識(shí)和豐富的歷史知識(shí) 城市建設(shè)要尊重歷史和文化傳統(tǒng) 要與原有的歷史人居環(huán)境相融合 有觀點(diǎn) 有論述 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 真題呈現(xiàn) 本文第 段有何作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 解析 分析文段的作用可以從兩方面入手 一是關(guān)注文段所處的位置 抓住段中的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句一般有起始句 過渡句 照應(yīng)句 收束句等 二是結(jié)合作者的寫作意圖來判斷文段在突出傳主形象方面的作用 傳記一般是按傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷去安排文章結(jié)構(gòu) 但也可以寫一個(gè)側(cè)面或幾個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)人物的魅力 另外 事件和背景會(huì)靈活穿插 巧妙地結(jié)合 分析結(jié)構(gòu)和把握思路 不能只滿足于辨別文章結(jié)構(gòu)的形式和把握思路的走向 還要探究作者這樣安排的原因或意圖 文章主體寫 吳良鏞的筑夢(mèng)人生 第 段卻寫了他重病康復(fù)的奇跡 是從另外一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)吳良鏞的魅力的 答案 使傳主形象更加豐滿 從不同側(cè)面突顯其人格魅力 豐富主題意蘊(yùn) 增強(qiáng)藝術(shù)感染力 常見命題1 本文第 自然段有何作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2 本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 3 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用 答題思路1 整體感知是把握結(jié)構(gòu)的第一步 拿到一篇文章就要按部就班地去讀 邊讀邊給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào) 以備下面做題之用 2 圈點(diǎn)勾畫中心句 過渡句 在閱讀過程中要特別關(guān)注文章的開頭 結(jié)尾 每一段的起始句 收束句 這些地方往往被作者安排上中心句 以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用 方法突破 3 總結(jié)每自然段的段意 在找出中心句后 分析綜合 給每段來一個(gè)總結(jié) 用一句話簡(jiǎn)明扼要地概括出各自然段的段意 4 重視具有前后銜接 勾連 照應(yīng)作用的語言標(biāo)志 重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 語言標(biāo)志 指那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語 比如 首先 其次 第一 第二 之類的表示順序的詞語 還有 一方面 另一方面 之類的范圍詞 同時(shí)還要注意分號(hào) 冒號(hào) 句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用 5 要高度重視段與段之間的銜接 尤其要重視段落的起始句與上文的聯(lián)系 對(duì)于重疊詞語 重復(fù)詞亦應(yīng)重視 類題二 賞析其他材料 閱讀鑒賞 2013年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 閱讀下面的文字 完成下列問題 飛虎將軍 陳納德20世紀(jì)三四十年代 中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪 戰(zhàn)爭(zhēng)中 從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的 是赫赫有名的美國(guó) 飛虎隊(duì) 其隊(duì)長(zhǎng)則是有著 飛虎將軍 美稱的陳納德 閱讀導(dǎo)引1 文章的基本思路是什么 答題思路 文章的思路便是先寫什么后寫什么 解答時(shí)注意分析段落間的關(guān)系 答案 文章先后寫了 陳納德受邀來到中國(guó) 七 七事變后 他留在中國(guó) 并開展了一系列工作 珍珠港事件后 他指揮飛虎隊(duì)重創(chuàng)日軍 仰光空戰(zhàn) 怒江阻截戰(zhàn) 桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中他取得的赫赫戰(zhàn)績(jī) 1937年 中日之戰(zhàn)一觸即發(fā) 增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫 當(dāng)時(shí) 陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役 他的朋友 在中國(guó)擔(dān)任中央信托局機(jī)要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能 推薦他來華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問 并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信 5月 陳納德來到上海作為期三個(gè)月的考察 在上海 陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見 他在日記中寫道 我終于在中國(guó)了 希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞 2 文章第一段的作用是什么 答題思路 首先概括本段內(nèi)容 然后點(diǎn)明本段在全文結(jié)構(gòu)上的作用 文章第一段一般有點(diǎn)題 為下文做鋪墊等作用 答案 第一段介紹了陳納德來中國(guó)的背景及其 飛虎將軍 稱號(hào)的由來 點(diǎn)題的同時(shí)引出下文 3 文章最后一段可否刪掉 答題思路 判斷一段文字是否多余 首先看內(nèi)容 然后根據(jù)它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用做出判斷 答案 不能 最后一段介紹了陳納德去世后安葬的地點(diǎn)及墓碑的特點(diǎn) 從另外的角度看出他的影響 7月7日盧溝橋事變 日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 陳納德聽到消息 當(dāng)即決定留在中國(guó) 表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù) 他認(rèn)為 中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn) 是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕 他要為中國(guó) 也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量 此后 陳納德在芷江 昆明等地籌建航校 訓(xùn)練飛行員 悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù) 他多年前的軍事理論著作 防御性追擊的作用 終于有了用武之地 同時(shí) 他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng) 以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī) 為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力 1940年10月 陳納德赴美招募志愿者 雖遭遇了很多挫折 但從未放棄 經(jīng)過將近一年的艱苦努力 志愿隊(duì)組建成功 后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì) 4 高考原題 1 陳納德是一位出色的軍事家 材料中有哪些體現(xiàn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 思考一 陳納德是一位出色的軍事家集中表現(xiàn)在文章哪幾個(gè)自然段 第二 三 四 五 六自然段 思考二 陳納德是一位出色的軍事家表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 他的飛行技術(shù)精湛和軍事才能超群 他有出色的指揮才能 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中立下赫赫戰(zhàn)功 1942年 原卷如此 應(yīng)為 1941年 編者注 12月7日 珍珠港事件爆發(fā) 太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開 20日 志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒 日軍來犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落 逃跑的4架中又有3架損于途中 而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航 只有1名駕駛員受輕傷 首戰(zhàn)告捷 給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞 當(dāng)天晚上 昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì) 陳納德深受感動(dòng) 熱淚不禁涌出 報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過 稱美國(guó)志愿隊(duì)的飛機(jī)是 飛虎 飛虎隊(duì) 從此成為志愿隊(duì)的代稱 答案 二戰(zhàn) 中立下赫赫軍功 籌建航校訓(xùn)練飛行員 建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng) 組建飛虎隊(duì) 給日軍以沉重的打擊 具有出色的軍事才能 寫有理論著作 防御性追擊的作用 又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間 次日清晨 陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告 說有敵機(jī)在附近出沒 陳納德立即復(fù)電說 據(jù)過去日本人的慣例 偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo) 將會(huì)在次日 最遲不超過三日遭到空襲 務(wù)必嚴(yán)加戒備 果然不出所料 23日開始 日軍連續(xù)空襲仰光 飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊 給日軍以沉重打擊 仰光的連續(xù)空戰(zhàn) 吸引了全世界的目光 陳納德也從一個(gè)鮮為人知的 退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉 成為名揚(yáng)天下的新聞人物 此后 飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn) 桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中 取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利 沉重打擊了日本法西斯 為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者 也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利作出巨大貢獻(xiàn) 陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后 主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼 1943年晉升為少將 同年12月 成為美國(guó)著名的 時(shí)代 雜志的封面人物 1958年臨終前又晉升為中將 2 陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析 思考一 陳納德具有哪些人格魅力 他熱愛祖國(guó) 熱愛和平 為反法西斯而戰(zhàn) 他不圖名利 一心為正義事業(yè)而努力 他珍視中國(guó)人民的友誼 將自己的命運(yùn)同中國(guó)人民的命運(yùn)聯(lián)系在一起 思考二 陳納德的人格魅力是通過哪些方面表現(xiàn)出來的 他在日記中寫道 我終于在中國(guó)了 希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞 體現(xiàn)出強(qiáng)烈的正義感 日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 他招募志愿者來華參戰(zhàn) 善良正直 主動(dòng)要求停發(fā)津貼 贏得愛情 為隊(duì)員所懷念 抗戰(zhàn)八年 陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟 生死與共 建立了深厚的友誼 1945年飛虎隊(duì)解散時(shí) 陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng) 在中國(guó) 陳納德還收獲了愛情 1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣 陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起 正如他所說的 我雖然是美國(guó)人 但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系 大家共患難 同生死 所以我也算是半個(gè)中國(guó)人 陳納德去世后 安葬在美國(guó)阿林頓公墓 墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?背面寫著 陳納德將軍之墓 七個(gè)中文大字 摘編自趙家業(yè) 陳納德 答案 強(qiáng)烈的正義感 過人的勇氣 七七事變 后立即決定留在中國(guó)支援抗戰(zhàn) 即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回 意志堅(jiān)定 百折不撓 克服了重重困難 招募志愿者來華參戰(zhàn) 真誠(chéng)正直 善良友愛 主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼 得到陳香梅的愛情 飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng) 相關(guān)鏈接 抗戰(zhàn)初期 美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持 中立 態(tài)度 日本人知道有美國(guó)顧問在華幫助中國(guó) 要求美國(guó)下令讓他們離開 美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令 但陳納德拒不執(zhí)行 他斬釘截鐵地說 日本人離開中國(guó)時(shí) 我會(huì)高高興興地離開中國(guó) 百度百科 中國(guó)人的友誼最寶貴的表現(xiàn) 莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報(bào) 為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道 那里一下子就聚集了三十余萬民工 三個(gè)月就完成了全部工程 陳納德回憶錄 1990年 美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票 當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他 在中國(guó) 重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館 昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路 重新命名為陳納德路 北京青年報(bào) 2007年11月12日 真題呈現(xiàn) 為什么陳納德說自己是 半個(gè)中國(guó)人 請(qǐng)結(jié)合材料 談?wù)勀愕目捶?8分 解析 這道題 回答時(shí)可以有自己的見解 但要注意的是 決不可脫離文本 陳納德說自己是 半個(gè)中國(guó)人 可以從兩個(gè)角度思考 一是陳納德對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)以及做出的巨大貢獻(xiàn) 二是中國(guó)人民以及政府對(duì)他的深厚感情 不要忽視相關(guān)鏈接中的有關(guān)信息 文本之外鏈接了百度百科 陳納德回憶錄 北京青年報(bào) 里的三段文字 對(duì)于完善陳納德的形象不可或缺 題干要求 請(qǐng)結(jié)合材料 就必須把這三段文字納入思考的范圍 答案 陳納德精湛的飛行技術(shù) 過人的軍事才能 在受聘擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問期間 得到了充分施展的機(jī)會(huì) 率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭(zhēng) 在中國(guó)抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功 從一個(gè)退休上尉晉升為將軍 事業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰 率飛虎隊(duì)與中國(guó)人民協(xié)同作戰(zhàn) 生死與共 結(jié)下深厚的友誼 受到國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng) 和中國(guó)女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理 方法突破常見命題1 本文是寫 傳主 的 但是文章中卻用了很多筆墨敘寫 人 有什么用意 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2 本文的題目是 第 段卻用大段文字引用了 有什么作用 3 為什么說 是 人 請(qǐng)結(jié)合材料包括相關(guān)鏈接 談?wù)勀愕目捶?答題思路傳記中涉及的其他人物 包括引用的名人的話 還有獨(dú)立于文本之外的補(bǔ)充材料 可以統(tǒng)稱為其他材料 1 引用的作用有 1 引用詩詞 可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想 使傳記風(fēng)格古樸文雅 2 引用故事 可以增強(qiáng)文章的活潑度 使文章更具有可讀性 3 引用傳主在書信 日記中的表白 它可以印證作者的觀點(diǎn) 也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量 2 次要人物的作用有 1 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 2 擔(dān)當(dāng)特定的角色 完成一定的敘事 3 襯托主角