人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù).ppt

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人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元 教材研說(shuō) 步昌中心小學(xué)王麗麗 研說(shuō)流程二語(yǔ)上 說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材 說(shuō)建議 課程目標(biāo) 學(xué)段目標(biāo) 編寫(xiě)特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體式整合 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用 說(shuō)課標(biāo) 1 課程目標(biāo) 課程目標(biāo) 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 寫(xiě)字 2 具有獨(dú)立閱讀能力 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 3 能具體明確 文從字順的表達(dá)自己的見(jiàn)聞 體驗(yàn)和想法 能根據(jù)需要 運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作 發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力 4 口語(yǔ)交際 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 表達(dá)與交流 文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文 積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文 1 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義 集體主義 社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣 發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀 價(jià)值觀 2 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大 汲取民族文化智慧 3 培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感 逐步養(yǎng)成實(shí)事求是 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度 能閱讀日常的書(shū)報(bào) 雜志 背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇 段 說(shuō)課標(biāo) 2 學(xué)段目標(biāo) 學(xué)段目標(biāo) 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 閱讀 識(shí)字與寫(xiě)字 寫(xiě)話 會(huì)認(rèn)450個(gè) 會(huì)寫(xiě)350個(gè) 愿意與人交流 認(rèn)真聽(tīng)別人講話 能聽(tīng)懂主要內(nèi)容 能閱讀淺顯的課外讀物 能與他人交流自己的感受和想法 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣 說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方 有禮貌 有表達(dá)的自信心 能主動(dòng)與別人交談 講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞 能用普通話正確 流利 有感情的朗讀課文 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ) 對(duì)寫(xiě)話有興趣 能把看到的 想到的寫(xiě)下來(lái) 對(duì)周圍的事物有好奇心 樂(lè)于觀察大自然 熱心參與學(xué)校 社區(qū)活動(dòng)并能表達(dá)自己的感受 喜歡閱讀 對(duì)閱讀感興趣 學(xué)習(xí)使用逗號(hào) 句號(hào)問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào) 積累成語(yǔ) 對(duì)聯(lián) 古典詩(shī)詞 格言警句 四會(huì) 二會(huì) 漢語(yǔ)拼音 查字典 獨(dú)立識(shí)字 識(shí)字 正音 能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 學(xué)習(xí)默讀 做到不出聲 不指讀 學(xué)寫(xiě)日記 說(shuō)教材 1 編寫(xiě)特點(diǎn) 教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì) 每個(gè)語(yǔ)文園地都設(shè)展示臺(tái)欄目 編寫(xiě)特點(diǎn) 適應(yīng)性 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 著眼于積累語(yǔ)言 啟發(fā)思維 培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力 說(shuō)教材 2 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 豐富多彩的學(xué)校生活 保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)動(dòng)物 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 美麗的秋天 熱愛(ài)祖國(guó) 怎樣看待問(wèn)題 想問(wèn)題 友好相處 團(tuán)結(jié)合作 熱愛(ài)科學(xué) 關(guān)愛(ài)他人 八個(gè)專題 說(shuō)教材 3 編寫(xiě)體例 編排體例 主體課文是圍繞單元的主題選編的四至五篇課文 題材豐富 體裁多樣 力圖開(kāi)闊學(xué)生的視野 豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn) 提高學(xué)生的思維水平 每篇課文的后面都附有一到兩個(gè)思考題 啟發(fā)學(xué)生理解文本 拓展想象力 語(yǔ)文園地提供了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)并設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng) 包括字詞的學(xué)習(xí) 古詩(shī)文 拓展閱讀篇目 聽(tīng)故事 等內(nèi)容 每項(xiàng)活動(dòng)都圍繞主題或情境展開(kāi) 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題 解決問(wèn)題 在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文 用語(yǔ)文 在活動(dòng)中用各種方式不斷呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 探究的成果 在培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和口語(yǔ)交際能力的同時(shí) 使學(xué)生在態(tài)度 情感 策略 方法等方面得到提高 每個(gè)主題或情境在培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí) 重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能 說(shuō)教材 4 立體式整合 導(dǎo)語(yǔ) 課例 語(yǔ)文園地 橫向整合 知識(shí)與技能的橫向整合 點(diǎn)明主題 5篇課文 圍繞專題展開(kāi) 識(shí)字1 秋天的圖畫(huà) 黃山奇石 本組主題 美麗的秋天 四部分 從詞語(yǔ)中感受秋天的美麗景色 體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài) 贊美之情 植物媽媽有辦法 導(dǎo)語(yǔ) 課例 語(yǔ)文園地 以第一組為例 日積月累 口語(yǔ)交際 展示臺(tái) 我的發(fā)現(xiàn) 美麗的秋天 體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆 古詩(shī)兩首 了解植物知識(shí) 探究植物奧秘的知識(shí) 體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情 開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字用毛筆描紅 按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字 講故事努力做到具體生動(dòng) 用語(yǔ)言打動(dòng)人 簡(jiǎn)述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞 口語(yǔ)交際 開(kāi)始練習(xí)習(xí)作 寫(xiě)自己看到 想到的事物 寫(xiě)話 習(xí)作 學(xué)會(huì)用普通話正確 流利有感情的朗讀 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利有感情的朗讀 閱讀 會(huì)使用字典 詞典 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 學(xué)習(xí)使用字典 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 識(shí)字寫(xiě)字 中年級(jí) 低年級(jí) 內(nèi)容 內(nèi)容 說(shuō)建議 1 教學(xué)建議 課標(biāo)建議 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性 重視情感 態(tài)度 價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法 教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念 注重吸收新知識(shí) 應(yīng)認(rèn)真鉆研教材 努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式 精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng) 重視啟發(fā)式 討論式教學(xué) 啟迪學(xué)生智慧 提高語(yǔ)文教學(xué)效率 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣 形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度 是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法 提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為一體的 不應(yīng)當(dāng)做外在的附加任務(wù) 注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合 統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 重視學(xué)生讀書(shū) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐 提倡多讀多寫(xiě) 改變機(jī)械 粗糙 繁瑣的作業(yè)方式 讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式 溝通課堂內(nèi)外 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì) 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累 感悟和運(yùn)用 接受祖國(guó)文化的熏陶和語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范 注重基本技能的訓(xùn)練 讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ) 同時(shí) 要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心 求知欲 發(fā)展學(xué)生的思維 培養(yǎng)想象力 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn) 分析和解決問(wèn)題的能力 提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 我的建議 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀教學(xué) 口語(yǔ)交際 寫(xiě)話 我的建議 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀教學(xué) 口語(yǔ)交際 寫(xiě)話 我的建議 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀教學(xué) 口語(yǔ)交際 我的建議 寫(xiě)話 口語(yǔ)交際 閱讀教學(xué) 識(shí)字寫(xiě)字 說(shuō)建議 2 評(píng)價(jià)建議 重視定性客觀描述鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)重視定性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議 小小印章作用大 評(píng)價(jià)建議 教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 習(xí)字反饋表 當(dāng)四項(xiàng)中表現(xiàn)好的可獲得金太陽(yáng) 若表現(xiàn)一般可獲得明月亮 其它的可獲得亮星星 以此鼓勵(lì)學(xué)生 他們會(huì)有讓你想不到得驚喜 評(píng)價(jià)建議 展示性評(píng)價(jià) 學(xué)生的繪畫(huà)作品 字帖作品 橡皮泥標(biāo)本樹(shù)作品 環(huán)保易拉罐收集作品 三 說(shuō)建議 3 課程資源開(kāi)發(fā)利用 開(kāi)發(fā)和利用課程資源的 課本引領(lǐng) 以一帶多 發(fā)揮校園閱覽室的作用 開(kāi)發(fā)和利用課程資源的 課本引領(lǐng) 以一帶多 發(fā)揮校園閱覽室的作用 配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 開(kāi)發(fā)和利用課程資源的 配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 課本引領(lǐng) 以一帶多 發(fā)揮校園閱覽室的作用 搜集資料 觀察秋天的變化感受秋天的美好 樹(shù)葉落到樹(shù)媽媽的腳下 瓜果飄香 小草枯萎變黃了 穿上了秋裝 謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心聆聽(tīng)?wèi)┱?qǐng)批評(píng)指正