八年級語文上冊 第四單元 寫作《語言要連貫》課件 新人教版

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1、寫作寫作 語言要連貫語言要連貫?zāi)繕?biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 1多讀書，豐富詞匯，體會恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語以及多讀書，豐富詞匯，體會恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語以及語言連貫在文章中的重要作用；語言連貫在文章中的重要作用；2 2品美文，交流討論，賞析行文語言連貫、表達(dá)流品美文，交流討論，賞析行文語言連貫、表達(dá)流暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法；暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法；3 3勤動筆，養(yǎng)成善于表達(dá)、勤于修改的好習(xí)慣，做勤動筆，養(yǎng)成善于表達(dá)、勤于修改的好習(xí)慣，做到文字通順，條理清晰。到文字通順，條理清晰。文題展示文題展示一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。（文字材料見課本（文字材料見課本

2、P91P91）二、每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著二、每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以節(jié)日節(jié)日為題，寫一篇散文，不少于為題，寫一篇散文，不少于500500字。字。三、你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？三、你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于不少于500500字。字。寫作要求寫作要求1.1.重寫時，先瀏覽文字，看看寫重寫時，先瀏覽文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一，的內(nèi)容是否保持

3、了話題的統(tǒng)一，可以加寫一個中心句，或調(diào)整句可以加寫一個中心句，或調(diào)整句子間不合理的順序，也可以補(bǔ)充子間不合理的順序，也可以補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子間銜接自然。使句子間銜接自然。2.2.選擇一個具體的節(jié)日，圍選擇一個具體的節(jié)日，圍繞這個節(jié)日來寫，保持話題繞這個節(jié)日來寫，保持話題的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們在節(jié)的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們在節(jié)日里的心情和你的感受，注日里的心情和你的感受，注意句子間順序合理，銜接自意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。然，前后連貫。3.3.除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗衣服、打掃屋子等

4、，寫清楚做事的順序，保洗衣服、打掃屋子等，寫清楚做事的順序，保持前后敘述的邏輯性。持前后敘述的邏輯性。技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者造成困擾。讀者造成困擾。1.1.保持所述話題一致保持所述話題一致 作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于

5、一作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心，語意才能順暢。話個話題，圍繞著一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。2.2.表述角度要一致表述角度要一致 在說明一個意思或描述一個對象時，總要在說明一個意思或描述一個對象時，總要有一個表述的角度（時間角度、空間角度、人有一個表述的角度（時間角度、空間角度、人稱角度等）。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個稱角度等）。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應(yīng)前后一致，語言才能連貫。句子，

6、表述的角度應(yīng)前后一致，語言才能連貫。3.3.順序要合理順序要合理 寫作時，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需寫作時，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之有序。句段之間也要講究順序，如時間順序、有序。句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需在因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需在話題與話題之間加上適當(dāng)?shù)倪^渡詞（或句）。話題與話題之間加上適當(dāng)

7、的過渡詞（或句）。4.4.語境要和諧一致語境要和諧一致 保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動靜調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異之異都必須和諧一致。都必須和諧一致。5.5.注意語言的銜接與呼應(yīng)注意語言的銜接與呼應(yīng) （1 1）詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指）詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代

8、詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)，方往往在前；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)，方位詞、數(shù)詞的位置等。位詞、數(shù)詞的位置等。 （2 2）句式的統(tǒng)一。看是長短句，還是整）句式的統(tǒng)一?？词情L短句，還是整散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫通，語勢暢達(dá)以及表達(dá)方式的對應(yīng)。通，語勢暢達(dá)以及表達(dá)方式的對應(yīng)。 （3 3）語意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達(dá)方式）語意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達(dá)方式會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意，會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意，語言的連貫性將

9、受到影響。語言的連貫性將受到影響。 （4 4）問答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問句中，）問答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問題一連提出兩個，便要兼顧兩個問題作答，不題一連提出兩個，便要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者一概肯（否）定。能答非所問或者一概肯（否）定。 （5 5）文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文）文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文或說明文的文段往往開宗明義，以領(lǐng)起全文或說明文的文段往往開宗明義，以領(lǐng)起全文或全段；篇末或段尾簡括總結(jié)，重申主旨。或全段；篇末或段尾簡括總結(jié)，重申主旨。據(jù)此對于首尾的選擇就應(yīng)著眼于那個具有提據(jù)此對于首尾

10、的選擇就應(yīng)著眼于那個具有提挈或收束作用的句子。挈或收束作用的句子。范文引路范文引路節(jié)節(jié) 日日 宇宙浩瀚，生命短暫。宇宙浩瀚，生命短暫。每當(dāng)夜深人靜時，每當(dāng)夜深人靜時，自己常捫心自問：忙忙碌碌所為何來？是否悵自己常捫心自問：忙忙碌碌所為何來？是否悵然若有所失？生命到底在追求什么呢，是一時然若有所失？生命到底在追求什么呢，是一時快樂，還是時時快樂？快樂，還是時時快樂？起句便如爆竹，十分精警，也起句便如爆竹，十分精警，也奠定了全文的感情基調(diào)。奠定了全文的感情基調(diào)。設(shè)問，引人思考的同時設(shè)問，引人思考的同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 有人告訴一位不快樂的國王：有人告訴一位不快樂的國王：

11、“找到世上找到世上最快樂的人，然后穿上他的襯衫，你就會快樂最快樂的人，然后穿上他的襯衫，你就會快樂了。了。”后來，國王終于找到了世界上最快樂的后來，國王終于找到了世界上最快樂的人，可是他窮得連一件襯衫都沒有！人，可是他窮得連一件襯衫都沒有！ 有一位貨車司機(jī)，每天都載花到花市賣。有一位貨車司機(jī)，每天都載花到花市賣。有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒問：有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒問：“爸爸，爸爸，你喜歡載花嗎？你喜歡載花嗎？”伏筆，引述民間故事道出快樂的根本并伏筆，引述民間故事道出快樂的根本并不是不是“一件襯衫一件襯衫”。 爸爸說：爸爸說：“我喜歡載花，但我最喜歡我喜歡載花，但我最喜歡載的還是你！載的

12、還是你！” 女兒看看美麗的花朵，脫口而出：女兒看看美麗的花朵，脫口而出：“爸，這些花好漂亮！爸，這些花好漂亮！” 爸爸說：爸爸說：“人不一定要生得漂亮，但人不一定要生得漂亮，但卻要活得漂亮。卻要活得漂亮?！?人的一生，追求的還不就是這顆漂亮人的一生，追求的還不就是這顆漂亮的心嗎！的心嗎！以父女的對話揭示出：漂亮的以父女的對話揭示出：漂亮的不是外表，而是內(nèi)心。不是外表，而是內(nèi)心。 人生最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海角，人生最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海角，而是當(dāng)你站在鏡子前面：望著鏡子里陌生的自而是當(dāng)你站在鏡子前面：望著鏡子里陌生的自己！己！ 給自己一顆漂亮的心，你就能找到自己了。給自己一顆漂亮的心

13、，你就能找到自己了。 在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己化用泰戈?duì)柕脑娋洌挥谡芾??；锰└隊(duì)柕脑娋?，富于哲理。并不是一株野草。它的?nèi)心深處，有一個頑強(qiáng)并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個頑強(qiáng)的念頭：的念頭：“我是一株百合：不是一株野草。唯我是一株百合：不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花一能證明我是百合

14、的方法，就是開出美麗的花朵。朵?！?給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁有自己的一切。有自己的一切。借斷崖百合的寓言故事，意在說明頑強(qiáng)的心；自借斷崖百合的寓言故事，意在說明頑強(qiáng)的心；自信的心、不斷獎勵自己的心就是漂亮的心。信的心、不斷獎勵自己的心就是漂亮的心。 有的人一生忙忙碌碌，卻不得快樂，即使有的人一生忙忙碌碌，卻不得快樂，即使擁有整個世界，仍舊感受不到快樂的存在。其擁有整個世界，仍舊感受不到快樂的存在。其實(shí)，快樂很簡單，能夠呼吸到自由新鮮的空氣實(shí)，快樂很簡單，能夠呼吸到自由新鮮的空氣就是其中的一種，不是嗎？心情快樂：自然就就是其中的一種，不是嗎？心情快

15、樂：自然就會擁有一顆漂亮的心。會擁有一顆漂亮的心?？鞓返男囊彩瞧恋男?。運(yùn)用反問，長短快樂的心也是漂亮的心。運(yùn)用反問，長短句交錯，句式靈活。句交錯，句式靈活。 享受生活的每一天，雖是平凡卻不乏享受生活的每一天，雖是平凡卻不乏“節(jié)節(jié)日日”的韻味。給自己一顆漂亮的心，就是給自的韻味。給自己一顆漂亮的心，就是給自己最好的贊賞。己最好的贊賞。篇末點(diǎn)題。語言明快連貫，語盡而意無窮。篇末點(diǎn)題。語言明快連貫，語盡而意無窮?！久麕熆傇u名師總評】 材料新鮮故事多，語言亮麗意蘊(yùn)豐。人家節(jié)日畫材料新鮮故事多，語言亮麗意蘊(yùn)豐。人家節(jié)日畫上找，上找，“我我”的節(jié)日心中藏。選材上，本文材料豐富，的節(jié)日心中藏。選材上，本文

16、材料豐富，事例新鮮，接連使用了尋找快樂的國王、載花的爸爸事例新鮮，接連使用了尋找快樂的國王、載花的爸爸和斷崖邊的百合三個寓言故事借事喻理，充分展示了和斷崖邊的百合三個寓言故事借事喻理，充分展示了考生積累豐厚的優(yōu)勢；手法上，考生注重打造亮麗的考生積累豐厚的優(yōu)勢；手法上，考生注重打造亮麗的文采句，用富有意蘊(yùn)的警句來閃亮全篇。如果不信，文采句，用富有意蘊(yùn)的警句來閃亮全篇。如果不信，請仔細(xì)品嘗文中的長話短句，你是否也被這些堪作格請仔細(xì)品嘗文中的長話短句，你是否也被這些堪作格言的句子深深打動了呢？言的句子深深打動了呢？（煙臺市中考題）（煙臺市中考題）題目：我們的節(jié)日題目：我們的節(jié)日要求：要求：（1 1）

17、文體不限；）文體不限；（2 2）不少于）不少于600600字（詩歌不少于字（詩歌不少于3030行）；行）；（3 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。中考真題中考真題【真題解說真題解說】 初讀題目，看起來簡單，實(shí)際上是最難寫出初讀題目，看起來簡單，實(shí)際上是最難寫出彩的。首先要看到題目中的是彩的。首先要看到題目中的是“我們我們”，而不是，而不是“我我”，也就是說，要寫群體，而非個人。如同，也就是說，要寫群體，而非個人。如同學(xué)的，家里的，朋友圈的學(xué)的，家里的，朋友圈的這樣一打開，選材這樣一打開，選材的空間就大了。再說的空間就大了。再說“節(jié)日節(jié)日”，此節(jié)日

18、不能局限，此節(jié)日不能局限在傳統(tǒng)節(jié)日上，要賦予其新的內(nèi)涵，不然就容易在傳統(tǒng)節(jié)日上，要賦予其新的內(nèi)涵，不然就容易寫俗了，寫撞車了。節(jié)日是傳統(tǒng)的，也是日常的。寫俗了，寫撞車了。節(jié)日是傳統(tǒng)的，也是日常的。寫出這一天的難忘和歡樂，寫出這一天的美寫出這一天的難忘和歡樂，寫出這一天的美好和意義，就寫出了節(jié)日的內(nèi)涵。同時，要好和意義，就寫出了節(jié)日的內(nèi)涵。同時，要能夠深化主旨，如奮斗的日子，每一天都是能夠深化主旨，如奮斗的日子，每一天都是節(jié)日；團(tuán)聚的日子，每一天都是節(jié)日；一家節(jié)日；團(tuán)聚的日子，每一天都是節(jié)日；一家人在一起的日子，每一天都是節(jié)日；做有意人在一起的日子，每一天都是節(jié)日；做有意義的事，把平凡的日子涂抹上美麗的色彩，義的事，把平凡的日子涂抹上美麗的色彩，那就是節(jié)日那就是節(jié)日