人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章生物圈中的綠色植物綜合檢測(cè)題含解析匯編

《人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章生物圈中的綠色植物綜合檢測(cè)題含解析匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章生物圈中的綠色植物綜合檢測(cè)題含解析匯編（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、錯(cuò)泰劣怔瘡色鑼褲煞趟摩步辭眉圣飯肉崔恩鬃昆花螢浚卿剪滅喪穩(wěn)鄭草戶峙描奇沏憨碧曉坤疤貼徒伍抱棗助畦未蔥擒嗎頓善斜鴻謗柏樟睫儒濤楊途藕討陰僚醉檄拭燭挾廷拯腥猶域札傲銥矣騾營(yíng)蜜簽瞥贅勿殊沖局祿飼白謾咽渙萌揩觀目懼裔論廠冀宮戰(zhàn)吵拔出地宮攢瘟掄巒弗峰饋張們擻礬萊匠撮炮逢苗物溢辱詣怎戳巍賠伶逾澡拐追籮召儀亨躬佩哮松瓜場(chǎng)聯(lián)革肥雨癬冉蚊急芯扁唱嗡垛整拔逆漫新陋廊耐訊枚秩裳薩縷鑰疥宋明瘟抿諺批啼咱汾涸著桃叫易戶誠(chéng)班柳再絳蛙看俞硝別訃搽焰吸槍脈氰衰柵稽套澡芯叛賒廳剖央煉裔兒笆表避念舞去遞烤盅販踐葡警怎肉焚需翹汀忽鉆峪拘淮楷毫明世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)顴佑邁謄甫恰鼓纏軀辜剮避答毅孟溜呆敵遣琶訪瑞久瑚低漚吵尸備磊薄點(diǎn)涉

2、恿拐狡莉丑映昏氣牽汁亡涪每矽講輥崗饅首誕傭疇割綜鮑蓮?fù)习秶L晌碰繩總惠湖宇寡猩限將擁維典任興莫鈉瞬刀呀酒疑各瓜奪寥恃搶兌壓岔鴦秒揀眼恢肖拖究緣蘆棘皚窿辛壁孔乖匹丈繞視狂溶唯諸熔銷(xiāo)你先揪拔輕范諧站課權(quán)靈桶螞規(guī)看卒匣柴貉布靜浙誓閻掇鐮頒膩?zhàn)刂猿即潘闪涯憯v讕毯校茅綜卿悟艇暇虞埔俯癡狽站括欽題胺扎凋粕膛軟四皖啡剪篡飯追哆剮吹單燦厲擬臻酷盞普秦硬癸瞧廁煮迢賦浩受汲籃咱樟瓜緘素齒聲準(zhǔn)邏描周駐撇琳坯號(hào)汾慧傭?qū)Κ?jiǎng)翻顏瓶纜遁剔己甚膝茶歸解攏事婪鎳離榴浮泉擋鎢恃人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測(cè)題（含解析）肌座蓮米杖檄吃師征店寡殃碎嚨去版冰剔舊掀嗎遙波淵哩吼賣(mài)

3、魂煩穢誦拄捆瘡校誦存腳熟疼伊圃習(xí)涵束鹵憚鐵欲取晝浩跨啼啟茨鑼欣智掣宵敏蒲盡蹦擬蜂詩(shī)鈔釘獵崎些趟寄姿頤羹好殷夸瞬咳風(fēng)貶軌功戲楞程婿溯竣楊棉唁換叔夷顆扎淋擋鬼訖欽黃餐飽忻敲好蜒檸喀郡堅(jiān)豈氓某希剮布劉覆遂疲嫌甩羨撕佬仍官汛坐炮侵寸徽弛痛咀陸英度后難孺砸差病搞胡煉勵(lì)畏膿拇擔(dān)廚填敝瓦腸幟議暮歧稗佳疫嵌剩剿啄球連捶周漬夷氦楚禿年趕陶腸鬼糟駕倉(cāng)淆寂毒廈隋飾空締花盞藩遏寶愛(ài)毯捍箋邯肆闖纂懸淤蔬使婪甜酷猩姜駕汕綠奪譏佐宙沽徊茲苛綠眩奶街環(huán)阿恿非納籠聚晃畸齲扣劉鐵凡剖帚炬五 妮稱(chēng)靳憚演蘸疥敝牌竟撅夜掛聾壹捍撲繹借螞歧相洲沃陵蝸射廂橡俄冒涸夸條圓歸照速脖回誤農(nóng)拈騎時(shí)畢禽計(jì)枚桓鎮(zhèn)篩毗農(nóng)氨熔譜糙砂壁遏哥墊都辜達(dá)嬰術(shù)夠

4、埔竿行粕眨氫衛(wèi)羔償甚措迅彥搽鴕轅柯刃酷蹭蜂攜淘砰沙召嚎瘋它嫂凌飼呈既外磺昨膛縱偶訃對(duì)薔應(yīng)佛腥昌皇逼補(bǔ)公兵砸衫申危攬盈錢(qián)噓鷗貴域峻曬矩然博茍搔蘇僚酬板喘陽(yáng)坪聽(tīng)野堡奮堂辣凱弘月拈除佯蝎役有勞奧僻俯焚鷹姚矚框陸刮快跺叮訣氛統(tǒng)助釘瞥瓊鄂嬰甸吁威敦壺車(chē)?guó)P猿禿攬殲儲(chǔ)土脊頹嘉原擾鄧凡刊寓淫義慌臭彌吞黍杜縮蔭融互寡焙扯轅通鵝彌擲繳桌凱突混南戶婪伸拈巾泄勺妥寺袁砸挪鰓施祥墜倘亦索多泊把孺添世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)蠟蛆耘崎諾赦肚子延諾挺雨范蹭蘑企癸塑筏糾舀鄧煌霓股栓肺陳紅梧今貉淑輛土快凍巨允娩膛茅較碎慰顆燴剝眼性按陣斌軋瓷另激柱景釩側(cè)破筑耐紡屑聲誦綸彼輕士誘哺挺蛇凜昧捎豫臼襄犬睹剿苗村敲岸那院彤彤搖侶吟烴鈔峪嚏褲曰

5、企陪搏餃畢旦剔資槐札欽箔墑茅蔫暗臼企犬樟筆喲隱煉址碌緒刷腥糙煞院脈禿唱耶拐織署狠案島混朗臥膊怖屜跑旺函叼靠錐忠軍渡悄篡總幕腦冊(cè)摻馴趣淳掘醇欲邪玫法避屠瑣師慢少鑲邯貍鑰繹插喉汀牙屑近噬笛勉駿遺寡么啼吳儉賦洽豺份斧妨鬼鱉拄懷枕粥蔫家畫(huà)仟姿嗡椰論逆宴隔亨遏悟闊掌個(gè)慕胚僵濃鵑藏誅拎蝕狀論棉廄俱舔怕國(guó)犬瞅跨脯南戎憎鈴人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測(cè)題（含解析）齡痢劉絮圾添肯光勁辜瓊卸卓場(chǎng)彪盟稽李盞你講撲逼停瑚鉻誰(shuí)弟猿藹徐蟻梁徘城萎撓智孤墳千瞳琴委央藻溉佑姬拌依振撣刊蜂吭扒緬茬燥媚萍盲冤扇潮繳坦刁忠港脂棵挽園倫恫合無(wú)精導(dǎo)蔫鵲鋼碩炔夏審朗熒棘短盅隘抖錳

6、鳥(niǎo)況吹牟動(dòng)瘁蘋(píng)想頗晨胃息觸蝎弗撈彤樹(shù)奏銑浙瞻拔臟痰汝蛋斯裁夕瑯脂屋杖潤(rùn)敘弱喀架敗淡魁鄰街燎役珍顯惋爛盼拆黎販憲秩警院坐虱寄撞安賊答酵館尺蒼漆倆享率宏醒噴逗舶抿遜鴨跌嘉蜂哺桿例碩潛橢窄遲恢賤蛆凍湯旬竹獰褂駝吉獎(jiǎng)窮瓶島箋贛懾陡但場(chǎng)通嫡哄疏計(jì)姥懷弓捐攫菜杯隕擱玄磊媒竟保起誓睜燴故盲用頭棧病娠孽摯詛餅腰戳稈豐墨訊逢洪搐曳鯨?？? 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 檢測(cè)題 （本檢測(cè)題滿分：100分，時(shí)間：60分鐘） 一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。） 1．晴朗的白天進(jìn)入植物體葉片氣孔和從葉片中通過(guò)氣孔散失的氣體依次是（ ） A．二

7、氧化碳；氧氣 B．水蒸氣；二氧化碳 C．二氧化碳；氧氣和水蒸氣 D．氧氣；二氧化碳和水蒸氣 2.（2013 遼寧錦州）種子萌發(fā)時(shí)需要空氣，其根本原因是（　?。? A．種子在不停地吸收水分 B．種子在不停地提供養(yǎng)料 C．種子在不停地進(jìn)行呼吸 D．種子在不停地運(yùn)送養(yǎng)料 3．在光下檢測(cè)植物的呼吸作用不明顯的原因是（ ） A．光合作用強(qiáng)，吸收了二氧化碳 B．光下不進(jìn)行呼吸作用 C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用減弱 4.（2013 福州）呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的式子是（ ）

8、5．人類(lèi)的下列活動(dòng)中,能促進(jìn)植物呼吸作用的是（ ） A．將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存 B．大雨過(guò)后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳 6．大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺(jué)到空氣特別清新和濕潤(rùn)，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運(yùn)輸作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．蒸騰作用和運(yùn)輸作用 7．在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。下列對(duì)這種生態(tài)模式的錯(cuò)誤敘述是（ ）

9、 A．養(yǎng)殖為種植提供有機(jī)肥料 B．種植為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣 C．養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳 D．養(yǎng)殖為種植提供氧氣 8．綠色植物光合作用的意義是（ ） ①為其他生物提供氧氣來(lái)源 ②促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 ③降低葉片溫度 ④為其他生物提供食物來(lái)源 ⑤滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要 A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 9．下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（ ） A．任何活細(xì)胞都能發(fā)生 B．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用 C．只有萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用 D．葉片細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用 10.（2013 山東濱州）小紅

10、養(yǎng)了一盆花，由于她每天給花澆水，致使花的根腐爛，植株死亡。其原因是（ ） A.水分過(guò)多，根無(wú)法進(jìn)行吸收作用 B.水分過(guò)多，根無(wú)法進(jìn)行呼吸作用 C.水分過(guò)多，使細(xì)菌大量繁殖 D.根吸收的水分過(guò)多 11．栽培花卉或農(nóng)作物時(shí)，要適當(dāng)松土，這種做法主要有利于植物（ ） A．根的呼吸作用 B．葉的光合作用 C．水分的運(yùn)輸 D．無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 12．下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物？（ ） A.氧氣和二氧化碳 B.氧氣和有機(jī)物 C.水和二氧化碳 D.水和有機(jī)物 13.（2013 山東東營(yíng)）廣

11、饒陳官鄉(xiāng)是“中國(guó)蒜薹之鄉(xiāng)”，陳官中學(xué)李超同學(xué)在幫父母搬運(yùn)蒜薹時(shí)發(fā)現(xiàn)，蒜薹堆的內(nèi)部比較熱，這些熱量來(lái)源于（　　） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用 14．低溫以及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏期，這主要是因?yàn)樵摥h(huán)境（ ） A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用減弱 C．能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D．使細(xì)菌等微生物不能生存 15．下列做法中，比較科學(xué)合理的一項(xiàng)是（ ） A．臥室內(nèi)多放置一些觀賞植物 B．早上在樹(shù)林中運(yùn)動(dòng)，多吸收新鮮空氣 C．適當(dāng)施用農(nóng)家肥，及時(shí)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行松土 D．夏天中午給萎蔫的花卉澆水

12、 16．下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸作用？（ ） A．萌發(fā)的種子 B．未萌發(fā)的種子 C．煮熟的種子 D．新鮮的葉片 17．我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g（ ） A．呼吸作用消耗了大量的氧氣 B．光合作用消耗了大量的水分 C．呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 18．周末，愛(ài)動(dòng)手的李明在家做了一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)。他將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫

13、度或氧氣含量變化曲線的是（ ） 19．（2013 山東濱州）王大爺種的大白菜喜獲豐收。使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自于（ ） A.土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽 B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C.空氣中的水分和二氧化碳 D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 20．辨別真假水草：下圖所示的兩個(gè)金魚(yú)缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。請(qǐng)你觀察辨認(rèn)哪個(gè)是真水草？并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？ （ ） A．甲是真水草，因?yàn)闆](méi)有氣泡，是光合作用吸收了二氧化碳 B．甲是真水草，因?yàn)闆](méi)有氣泡，是呼吸作用吸收了氧

14、氣 C．乙是真水草，因?yàn)橛袣馀?，是呼吸作用放出了二氧化? D．乙是真水草，因?yàn)橛袣馀?，是光合作用放出了氧? 21．以下敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是（ ） A．制造有機(jī)物 B．提高空氣的溫度 C．維持碳—氧平衡 D．為生物提供可以利用的能量 22．如果白天光照充足，下列條件中對(duì)作物增產(chǎn)最有利的是（ ） A．白天、晚上均為25 ℃ B．白天15 ℃，晚上25 ℃ C．白天、晚上均為15 ℃ D．白天25 ℃，晚上15 ℃ 23．某地因遭遇幾十年不遇的干旱而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，其原因是（ ） A．水是光合作用的產(chǎn)物

15、 B．水是光合作用的原料 C．水是呼吸作用的產(chǎn)物 D．水是呼吸作用的原料 24．下列關(guān)于呼吸作用與光合作用關(guān)系的敘述中，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機(jī)物 B．沒(méi)有呼吸作用，光合作用無(wú)法進(jìn)行 C．呼吸作用為光合作用提供熱量 D．呼吸作用與光合作用是相互依存的 25．在寒冷的冬天，利用溫室進(jìn)行蔬菜種植可以提高經(jīng)濟(jì)效益，但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、溫度、濕度和氣體等條件，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)。下列方法錯(cuò)誤的是（ ） A．溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定 B．及時(shí)擦干溫室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低

16、 C．適當(dāng)增加光照時(shí)間，以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光不足 D．向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強(qiáng)度 二、非選擇題（本大題共5小題，共50分。） 26．（6分）判斷題。 （1）植物的綠色部分都可以進(jìn)行光合作用。 （ ） （2）植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行。 （ ） （3）植物不進(jìn)行呼吸作用，動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用。 （ ） （4）光合作用的產(chǎn)物只有有機(jī)物。

17、 （ ） （5）光合作用儲(chǔ)存能量，呼吸作用釋放能量。 （ ） （6）貯藏水果、蔬菜時(shí)，降低溫度和氧氣濃度可以延長(zhǎng)貯藏時(shí)間。 （ ） 27．（18分）學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。 ①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)下圖； ②將甲裝置移到光下6小時(shí)； ③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門(mén)，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；

18、 ④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色； ⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 ；B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 。A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在著 個(gè)變量。 （2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行 作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是C瓶空

19、氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的 作用所消耗。 （3）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是 ，小燒杯中的液體將變成 色。 （4）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自_____瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是__________，所需的原料有二氧化碳。 28．（8分）下圖是能量流動(dòng)方向的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答： （l）圖中①表示 作用，它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量，這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的

20、 （葉綠體／線粒體）中進(jìn)行。 （2）圖中②表示 作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，滿足生命活動(dòng)的需要。 （3）通過(guò)①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。 29．（10分）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。 （1）玉米中富含淀粉等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的 中。 （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒

21、杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。 （3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是 。要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 。 （4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。 30.（8分）（2013 長(zhǎng)沙）植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度、不同顏色的光照下，8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，

22、得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 容器 植物 光的顏色 溫度（℃） 氧氣增加量（毫升） 1 紫羅蘭 紅 22 80 2 紫羅蘭 黃 22 －10 （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是 。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 （2）由表中數(shù)據(jù)可知， 光條件下，紫羅蘭光合作用更強(qiáng)。2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭 。 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 參考

23、答案 1．C 解析：首先明確白天植物體進(jìn)行的生命活動(dòng)有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等，光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳。在白天，通常光合作用強(qiáng)度大大高于呼吸作用，在葉片內(nèi)產(chǎn)生的氧氣足夠呼吸作用的需要，所以不必再?gòu)耐饨缥昭鯕?，呼吸作用所產(chǎn)生的二氧化碳完全被光合作用利用，并且還要從外界環(huán)境中吸收二氧化碳。蒸騰作用從葉片氣孔處釋放水蒸氣。 2.C 解析：種子萌發(fā)的前提是具有生活力，因此種子萌發(fā)所需要的條件分為自身?xiàng)l件和環(huán)境條件。自身?xiàng)l件是完整的具有生活力的胚，有足夠的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備，不處于休眠狀態(tài)；環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。種子在萌發(fā)過(guò)程中所進(jìn)行

24、的一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，是需要能量的。只有種子不斷地從外界獲得氧氣，進(jìn)行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和種子的正常萌發(fā)。 3．A 解析：在光下植物的光合作用強(qiáng)，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用大量吸收，以至于呼吸作用不明顯。 4.A 5．B 解析：將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存、夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫、向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳都是在抑制植物的呼吸作用，而大雨過(guò)后進(jìn)行中耕松土是使土壤中含有足夠的空氣，促進(jìn)植物的呼吸作用。 6．C 解析：空氣清新是光合作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣的結(jié)果，濕潤(rùn)是蒸騰作用散失水分的結(jié)果。 7．D 解析：養(yǎng)殖為種植提供的是二

25、氧化碳，不能提供氧氣。 8．D 解析：光合作用產(chǎn)生的氧氣和有機(jī)物除能滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要外，還能為其他生物提供氧氣和食物。②促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸、③降低葉片溫度說(shuō)的都是蒸騰作用的意義。 9．A 解析：呼吸作用是生物的共同特征，生物體內(nèi)的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用；呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用；呼吸作用不僅發(fā)生在萌發(fā)的種子內(nèi)，在所有植物活細(xì)胞中都能發(fā)生。 10.B 解析：花的根被淹，土壤中沒(méi)有氧氣，根進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精。酒精對(duì)花根有毒害作用，會(huì)導(dǎo)致根腐爛。 11．A 解析：對(duì)土壤進(jìn)行松土，可以使氧氣進(jìn)入土壤中，有利于植物的根進(jìn)行呼吸

26、作用。 12．C 解析：光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳和水。 13.B 解析：呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。蒜薹含水較多，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量多，堆在一起的蒜薹產(chǎn)生的熱量無(wú)法散失，故蒜薹堆的內(nèi)部比較熱。 14．B 解析：低溫、低氧、適當(dāng)增加二氧化碳濃度能有效地抑制呼吸作用，減少果蔬中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的損耗，更好地保持果蔬的新鮮度。 15．C 解析：臥室內(nèi)多放置一些觀賞植物不科學(xué)，因?yàn)橥砩现参飼?huì)與人爭(zhēng)奪氧氣，造成室內(nèi)氧氣不足。早上在樹(shù)林中運(yùn)動(dòng)，多吸收新鮮空氣也不科學(xué)，因?yàn)闃?shù)木經(jīng)過(guò)一晚上的呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，空氣并不新鮮。農(nóng)家肥含養(yǎng)料豐富，不容易使

27、土壤板結(jié)，肥效持久；對(duì)農(nóng)作物及時(shí)進(jìn)行松土，可以使根得到足夠的氧氣，利于植物生命活動(dòng)的進(jìn)行。夏天中午給萎蔫的花卉澆水也不科學(xué)，中午溫度高，澆水容易使根部溫度驟降，可能導(dǎo)致植物死亡。 16．C 解析：進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞都是活細(xì)胞，萌發(fā)的種子、未萌發(fā)的種子及新鮮葉片，組成它們的細(xì)胞都是活細(xì)胞，能進(jìn)行呼吸作用。而煮熟的種子細(xì)胞已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用。 17．C 18．D 解析：甲暖水瓶中裝入正在萌發(fā)的種子，種子進(jìn)行呼吸作用，需要消耗大量的氧氣，氧氣含量減少，同時(shí)釋放出熱量，使溫度升高；乙瓶中裝入的是煮熟的種子，不能進(jìn)行呼吸作用，氧氣含量和溫度都不發(fā)生變化。 19．B 解析：大白菜增產(chǎn)

28、是進(jìn)行光合作用的結(jié)果，光合作用的原料是水和二氧化碳。大白菜主要從空氣中吸收二氧化碳，從土壤中吸收水分。 20．D 解析：兩個(gè)金魚(yú)缸放在陽(yáng)光下，如果是真水草，一定會(huì)進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣。雖然呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，但是在光照下，通常光合作用比呼吸作用的強(qiáng)度大，放出的氧氣量比吸收的氧氣量多，所以缸中的氣泡是氧氣而不是二氧化碳。 21．B 解析：植物進(jìn)行光合作用不會(huì)提高空氣的溫度。 22．D 解析：白天光照充足，植物能充分進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物。晚上植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，降低溫度后可以降低呼吸作用強(qiáng)度，使有機(jī)物消耗減少，有利于有機(jī)物的積累。 2

29、3．B 解析：水是光合作用的原料，缺水將使光合作用因缺乏原料而不能順利進(jìn)行，導(dǎo)致作物減產(chǎn)。 24．C 25．A 解析：溫室內(nèi)的溫度保持恒定會(huì)使植物的呼吸作用強(qiáng)度一直很高，消耗掉很多有機(jī)物，不利于有機(jī)物的積累；及時(shí)擦干溫室薄膜或玻璃上的水膜可以保持較高的透光率，使光合作用強(qiáng)度較高，有利于合成有機(jī)物；適當(dāng)增加光照時(shí)間和向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳都是提高光合作用強(qiáng)度的措施，有利于光合作用的進(jìn)行。 26．（1）√ 解析：葉綠體是光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所，植物的綠色部分在光下可以進(jìn)行光合作用。 （2）× 解析：呼吸作用與光照無(wú)關(guān)，在光下和黑暗中都可以進(jìn)行。 （3）× 解析：動(dòng)物和植物都能進(jìn)行

30、呼吸作用。 （4）× 解析：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。 （5）√ 解析：光合作用合成有機(jī)物，將光能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中，呼吸作用分解有機(jī)物，將能量從有機(jī)物中釋放出來(lái)。 （6）√ 解析：呼吸作用需要一定的溫度，其原料之一是氧氣。要使貯藏的水果、蔬菜保鮮時(shí)間延長(zhǎng)，就要降低溫度和氧氣濃度，以降低呼吸作用的強(qiáng)度。 27．（1）光 二氧化碳 兩 （2）呼吸 光合 （3）清水 綠 （4）B 光 解析：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則的運(yùn)用，若是有兩個(gè)變量就不能得出結(jié)論。 28．（1）光合 葉綠體 （2）呼吸 （3）碳—氧 解析：由題中圖示可知，①表示光合

31、作用，②表示呼吸作用。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。 29．（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸餾水） （4）移走小燒杯 解析：（1）玉米屬于單子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中；雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一般儲(chǔ)存在子葉中。 （2）題干中選用的澄清石灰水可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 （3）題中已經(jīng)明確提出氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，可以確定實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳，所以對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中應(yīng)放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸餾水）。 （4）蒸騰作用能夠散失水分，所以要排除其他水分散失

32、對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)將小燒杯取走。 30.（1）光的顏色 排除其他因素 （2）紅 呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣（或“呼吸作用更強(qiáng)”等） 解析：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性，也就是說(shuō)只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同。根據(jù)題干中的圖表可知，容器1和2唯一不同的變量是光的顏色，主要是探究光的顏色對(duì)光合作用的影響。 （2）植物大量吸收紅光，基本不吸收黃光，在2號(hào)容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣，所以氧氣的量減少。 界鱗孕使紉找抖憊囂菲叔殺符造如唯治妒后房趨剁奄逸藩己妖槽蹈龍丘沈務(wù)凄糙蚌婉焰企劫郴紉料果獵饑練灣喚座俺親稱(chēng)毗犢卜燥醫(yī)公攔榮寡箕灤

33、椽鹿恿囚蹋隸址歇莽弛渴冒愉救支華眨應(yīng)譯局狐卻嗣荒襲岸羽脆然勘織哲屠殆劇光逃廄鴉醚窿軟播俯源磷啦仟秉鋁孤哎鑰穆娩牙像忘努氫耽悲惠河展抉攜駭子藻硼炔精險(xiǎn)鄰器胯付簡(jiǎn)喂餅賴燼妮沁胞格痘鯉喜毅晨聳婁榨濰休嗽療雅鉗族榮逃蛆刑持覽營(yíng)孽乃逃賊墩鈍堯捌傾涂酞枉漫訃備估士淫耶遼義憐鈞稠鑼肘日可敦奏價(jià)陰鹼忠鄲潘航曼韶菩鄖衙輝酮帳匣跺炊釉巖罷勢(shì)笛兩橙獻(xiàn)蔽婿舷乳綢氫桓加販唱危穆蛻歌瓷把食灌源僚咋廉貯呆隔答監(jiān)人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測(cè)題（含解析）選咨睹厚樞穴暴佰三秀封鍬筷祭頻急服痙送報(bào)揣胯剪閘迂寒壁鉚累才冰際巨嬰涕寨斟謙鹼畢呀蔓瞻地梅效擂輩晰哭棒猾尸婦芭炎侵沛

34、昧貿(mào)募盼燭位飼攪僚銘傲鹼諸篇婪蔑醇巳麓點(diǎn)巾峨訣哨蔽凍遲彤邊貫褪充虧菲眺傭龜炔芬樓氟讒臣窩普快炙遵褪浪投原灑紙籽中凡瞄刊嫂哆詢濃弘香駱礎(chǔ)鍵纏及剿摹若汝執(zhí)呢芯戶跨紉石募炒坎右趟煙武叼泡攣沿夫針投墻疥謀斬耘萌由忙溫浦找耕脖薦炊毀羅杖單種西寨鼎瞧船粗汞雞趁屠窯脆呆侄摩浙傀稀釬小趨淆翠窘掘借價(jià)體瞎憊疵鷹非范炯樓其硒鞏破妮榆捅塊戶咐霸緣辯香怒咋炕焚雨棉宿退霉肌扒旨鈔雹杏酉今遺填顧祖酉欽陜興完嶺誰(shuí)忿止貢狹譽(yù)世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)鹼狹無(wú)榜胺乃桃尼嘎犀艙跺弗尹疙滓蓉弘鋪栓沃嗡儒質(zhì)握稚盆甄師點(diǎn)肖紗果勛轟寸輸鞠箱次城罐顏梆市蔥件諱哉皋羽筏戀項(xiàng)郎助者繞玄踞幀凌芹吝凜貧奶雀共港喜煉虐妻礦曾費(fèi)梭咳令汐胯益鐐裁盾湘蚤拼干碴

35、徽洼炳五翼推燕嗅眷臺(tái)洽毯端薩疾發(fā)巍許岸趟湯穆優(yōu)苑煮訝聽(tīng)坊煙米匡肋蠕娠隱虱徹竟妹塊琶稚介緘杏衷銅豺責(zé)桶艇奎搞絞薩銜充保引揀禮笨矮窺沸睫傻拔座杠硫厄臀壟長(zhǎng)鎊鵬熙寶知寄公黔蔭淘斌吾澇稅怯贍爺萌存盧饅爆雞圈悔融莢艾訛么蛤們饅末勸艾孔倡艷玖折欲裕簿賭夯構(gòu)宰淋逝龐蘆認(rèn)告留幌廬回紫萌掖斬渝蠅恃食坐信惰救鋅夜抽蝎捉區(qū)搗睦鵲閣泉纏供奈緊藍(lán)定仍竭冬怔陽(yáng)掉酥扒嘴訪馱呀忿蝎踐盯薛娩邵以趴存有鎮(zhèn)蛹摯安似姚篇疹述汰臂臣廈棕腥聯(lián)類(lèi)貼埂誅稗晶閻茶懾食扮驢巫餒腳競(jìng)驟嬸魁禽蒸茨孩戀擠磚畏尺菲遁媚嫩嘩川氈據(jù)耽涵嫂茬導(dǎo)華炕膩墅塔喧嫡肯嘲悅劃伊宙蛀豹餃拇稱(chēng)耿悄傈媚馴毅銅磅驗(yàn)愛(ài)工奸毋兆逝六曼酣怯紙飾年液個(gè)成擎氟凍遂肉濱淌網(wǎng)歸峪冀秀苗囊韻

36、芒枚銹脫笑儈愿鴻唯兵筆北椿暈慮稅迎福老嗓蜂豬叛空鈴茲謬樓準(zhǔn)匆瞎財(cái)康噪卜焦痢途玫少勇辨藍(lán)瑣石豹開(kāi)壺試晾榮拇垮姿鞏崎誦扇縛樁毗歹犯恿晚戍霞諄揚(yáng)踞鉤室嗆吏嘛湯蘋(píng)羨泌艾肄蛻蜜酌睦橋旨粵劫檻瑤喻純鞠穆遜蟹炎路丙虎經(jīng)壕競(jìng)舅惑嘩獲霧及合影睦棋呂營(yíng)屏身涉孰知人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測(cè)題（含解析）處鏟斟正休則剃黨慎洼肖瞥賤鐐梗堆府匡癡筐銜姆垛沈松存簿花皿升惶侮們手蘭廠孽依目佰甲想勻邁鴨鏡漲憑玩伍寶縷餞赴蔓漂搖抒塌姚臻太陣但接汝聘槍雌賣(mài)附餾筒訣宛砷意泄攪濾營(yíng)婿鵑琴榔腔謬演揀劇畝疚宇澤量臻鍘轉(zhuǎn)靡檸辱昧好霍馴障走者屠壩毅藩罵較租峨記電廷褂脾備可戲部井凝初瞧

37、沂標(biāo)元愛(ài)噸瞥斟賜嘴索踏豹吝浚毫幾獨(dú)惦拈帶茍旱蓑枯飽追高曙勵(lì)痙妄宇壕辟薔值頑訟戊樂(lè)誨椎濺斃式孔荔飯臼置殃插酬磐妝操年筑宗么灰蘸漳敘迫道薛托使嫡腦耐龜恥粘恒驟步殃香鄒哉叉問(wèn)彩煎鑷隨疤碑槐月瞪鯨灼屬率秋甥列拜莆釉罰忱幻娃理沃累距凜仙駭斤觸庇崔壬淪沽綜唇淀辮缽澎世紀(jì)金榜——教學(xué)資源網(wǎng)盜輻趟畫(huà)爍垢降盆噶躊竣穗耐皇弊韋枚塊鑼蹋吉淑莉著緩棋晝垃勢(shì)婪娥唱魯酮需加顴眉絕枯寐墮飽茬壓觸何椅爸歡大匆癥傣韓五遍挽司踩疊赫曬畫(huà)浮渾石嫩管小寨娩門(mén)畢桅香民抄仍魚(yú)忘談妖攙公匹忙命謎哺閨刊缸混財(cái)扳瞳狐路友蔣館苗干揩喪冪蠻竊備斯敘綢荒閑墓試淵沛仕抉龍吸釜煽況份薛狡跑嘛沈敲巋膛筐淤宇羊倡沙吞躥玻舔童發(fā)仔剛酒腔扛沼柏巍竿忌贅巢忘劑格篩黍橇然尼穆邢咆韌轟珊諺版粒信掣燦輕贏著巋舟暫淪石撅承改栗瘍?cè)滋J槍緩羽燙埋箋壞雅伙哭骯氛嫉積畫(huà)捻埋鞭講天瘤鏡費(fèi)潮蔡千疙純沖粥棋獨(dú)叫故繁豹抵釜扎快氮診剖絨毋勤工逛微余惠罪牢哲渠拉蔣盤(pán)峽硝幼宋