高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 伶官傳序課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、伶官傳序 歐陽修 自主賞析課前自學預案讎仇仇恨讎仇仇恨 人為之事，人力人為之事，人力 推其根本。用作動詞推其根本。用作動詞 繩索繩索 官名，這里泛指一般屬官官名，這里泛指一般屬官 歸順歸順與與“所所”結合，意為結合，意為“回到哪里去回到哪里去”返回，回去返回，回去歸還歸還容易容易改變改變輕視輕視交換交換 稟告稟告告訴，告知告訴，告知向天地或祖先祭告大事向天地或祖先祭告大事告發(fā)，揭發(fā)告發(fā)，揭發(fā)給給和和結交結交 名詞作狀語，向前名詞作狀語，向前名詞作狀語，向東名詞作狀語，向東名詞用作動詞，推究名詞用作動詞，推究形容詞用作使動詞，使形容詞用作使動詞，使興興名詞用作動詞，用匣子裝名詞用作動詞，用匣子裝

2、判斷判斷 被動被動 省略省略 一、作家剪影 北宋詩文革新運動的領袖歐陽修 歐陽修(10071072)，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠。世稱歐陽文忠公。北宋文學家、史學家，“唐宋八大家”之一，北宋中期文壇領袖。 二、資料存盤 動蕩歲月的“人事”之失 北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過對后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫，借事論理，指出王朝興亡不在“天命”而主要在于“人事”。 后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀

3、伶人(封建時代稱演戲的人為伶人)，于是被敗政亂國的伶官(在宮廷中授有官職的伶人，叫做伶官)景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。100多年后，歐陽修把這件事寫成了新五代史伶官傳。在伶官傳中，歐陽修對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心、互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為新五代史伶官傳所作的序言。 私修正史新五代史 原名五代史記，是唐代官修史以后唯一的私修正史，撰者歐陽修。在已有薛居正等主編的五代史以后，歐陽修為什么獨

4、出心裁，重編出一部體例和寫法不一樣的新的五代史呢？宋史歐陽修傳對此作了簡約說明：“自撰五代史記，法嚴詞約，多取春秋遺旨?！彼^“自撰”，是說這部史書不是奉朝廷之意，而是私家所撰。歐陽修撰寫此書，是為了抨擊他認為的沒有“廉恥”的現象，達到孔子所說的“春秋作而亂臣賊子懼”的目的。 序的相關知識 序(書序)為一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內容或是提綱挈領地評價該書內容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解有關書或文的內容。 三、意旨探微 伶官傳序是歐陽修為新五代史中的伶官傳作的序。文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂

5、勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。課堂探究學案 1本文是怎樣提出論點的？作者從莊宗得失天下的史實中得到了怎樣的結論？ 【參考思路】本文開門見山提出盛衰由人的主張：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”用一個“原”字推導原因，點出莊宗，作為立論依據，順勢引起下文。 作者得出的結論有三：國家成敗興衰“皆自于人”；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”；“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。 2本文是怎樣運用正反對比來闡述事理的？ 【參考思路】全文通過把莊宗的“得天下”與“失天下”作為主線進行對比，事清而理明。文章開頭“盛、衰”“得、失”并舉，第二段“盛、衰”“得、

6、失”并舉，第三段“盛、衰”“得、失”“成、敗”“損、益”“興、亡”并舉，末段又用“盛、衰”并舉。此外，又如“方其及”，對照鮮明，論點非常突出。 3文章寫到第三段，論點已得到證明，似乎可以結束了，可是作者又作進一步議論，為什么？ 【參考思路】第四段用“故”字承接上文，再次評論莊宗的盛衰，以“莫能與之爭”和“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉”的教訓，得出具有更普遍意義的結論，強調能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興國的至理，同樣會導致身死國滅的下場。作者在這里含蓄地批評朝政，諷諫北宋統(tǒng)

7、治者不要忘記歷史教訓，意味十分深長。這就使事理更具有現實的針對性，更具有普遍性。 4本文又是一篇史論，與六國論相比，在寫作上有何異同？ 【參考思路】相同點：寫作背景寫作背景北宋加強中央集權的措施，導致了土地和財富的北宋加強中央集權的措施，導致了土地和財富的高度集中，統(tǒng)治集團日益腐化，對勞動人民的榨高度集中，統(tǒng)治集團日益腐化，對勞動人民的榨取更加殘酷。在尖銳的民族矛盾中，北宋王朝不取更加殘酷。在尖銳的民族矛盾中，北宋王朝不得不力求振作，為收復失地和統(tǒng)一全國而斗爭得不力求振作，為收復失地和統(tǒng)一全國而斗爭論證方法論證方法 兩文都運用了事例論證、對比論證和引用論證兩文都運用了事例論證、對比論證和引用論

8、證寫作目的寫作目的 以論帶史，以史證論，借古諷今以論帶史，以史證論，借古諷今文章結構文章結構文章的結構形式相同，都采用了文章的結構形式相同，都采用了“總總分分總總”的結構的結構論點提出論點提出 開門見山，觀點鮮明開門見山，觀點鮮明 不同點：論據論據選取選取六國論六國論選取的是戰(zhàn)國時期韓、魏、楚等六國賄賂秦國最終選取的是戰(zhàn)國時期韓、魏、楚等六國賄賂秦國最終導致滅亡的事實導致滅亡的事實 伶官傳序伶官傳序選取的是后唐莊宗李存勖奪取天下又失去的事實選取的是后唐莊宗李存勖奪取天下又失去的事實寫作寫作意圖意圖六國論六國論的目的是通過六國滅亡的事實，諷諫北宋王朝不要的目的是通過六國滅亡的事實，諷諫北宋王朝不

9、要一味賄賂以求茍安，而要奮起御侮，積極謀求不賂而盛之道一味賄賂以求茍安，而要奮起御侮，積極謀求不賂而盛之道伶官傳序伶官傳序的目的是諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，的目的是諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治勵精圖治語言語言風格風格六國論六國論語言生動形象，氣勢充沛，多種修辭手法的運用，語言生動形象，氣勢充沛，多種修辭手法的運用，不僅使章法嚴謹，而且富于變化，隨轉靈活，縱橫恣肆，起伏不僅使章法嚴謹，而且富于變化，隨轉靈活，縱橫恣肆，起伏跌宕，雄奇遒勁跌宕，雄奇遒勁 伶官傳序伶官傳序語言委婉酣暢，平易自然，始于惋惜，盡顯委婉語言委婉酣暢，平易自然，始于惋惜，盡顯委婉韻致，而疑問句、感嘆句與

10、陳述句、駢句、長句與短句，錯落韻致，而疑問句、感嘆句與陳述句、駢句、長句與短句，錯落有致，讀來抑揚頓挫，一唱三嘆，酣暢淋漓有致，讀來抑揚頓挫，一唱三嘆，酣暢淋漓 一唱三嘆酣暢淋漓 伶官傳序的語言特色賞析 本文語言質樸生動、純真自然，句式駢散錯雜、靈活多變，既有對歷史教訓的總結，又有對社會現實的感慨，一唱三嘆、委婉含蓄，顯示出獨特的美感。主要特色有： 1文筆酣暢，波瀾起伏 文章開篇就提出論點，既而落到立論的根據上，再轉入“晉王三矢”的敘事，語勢猛然一升，發(fā)出對莊宗之“盛”的贊嘆，而后語勢陡然一降，發(fā)出對莊宗之“衰”的悲嘆，繼而步步緊逼，設疑問、引古語而得出“自然之理”，然后再次評論莊宗的盛衰，語

11、勢再升再降，在大起大落中引出發(fā)人深省的教訓，將全文的語勢穩(wěn)穩(wěn)地落在結尾的反問上。全文至此，戛然而止，給人一氣呵成、酣暢淋漓之感。 2平易自然，簡約凝練 文中沒有佶屈聱牙的措詞，也不堆砌辭藻，用平實的語言生動地敘說事例，深入地說明道理，語言平易近人，自然曉暢。敘事不枝不蔓，議論簡明扼要，其中一些格言式的對稱語句，如“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”，句式整齊，言簡意豐，發(fā)人深省。 3語言委婉，氣勢充沛 本文作為一篇總結歷史教訓，為在世及后世君主提供借鑒的史論，毫無生硬的說教，而是娓娓道來，婉轉動人。即使是在慨嘆莊宗敗亡時，也只是寓惋惜之意而無責難之

12、詞，可謂意正言婉。全文從“嗚呼”起筆，到“豈獨伶人也哉”收尾，一嘆再嘆，以嘆始終，于反復嘆詠之中顯現委婉的韻致。清代文學家沈德潛認為伶官傳序“抑揚頓挫，得史記神髓，五代史中第一篇文字”。后來做史論的人往往都學這種抑揚頓挫的筆法。課后鞏固練案 閱讀下面的文段，完成14題。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

13、 故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ 解析：C本：推究。 答案：C 解析：其：副詞，表祈使語氣；代詞，代莊宗。于：表被動；表“藏”的處所，可譯為“在”。 答案：D 3根據文意，下列分析有誤的一項是( ) A文章以莊宗極盛之時“其意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與極衰之時“士卒離散”“泣下沾襟”的慘象進行對比，鮮明地推導出成敗由人的道理。 B“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”前句以反問的形式肯定得天下難失天下易，后句則強調成敗在于“人事”。 C“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，對稱的

14、語句與文章開頭的論斷相呼應，揭示了“人事”的具體涵義，強化了文章的觀點。 D文章通過一個“夫”字，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的結論。這一結論既著眼于總結歷史教訓，又含蓄地提醒北宋王朝統(tǒng)治者，應吸取歷史教訓，居安思危，防微杜漸，以免重蹈莊宗的覆轍。 解析： B“肯定得天下難失天下易”一說不準確，應為“否定”。 答案：B 4翻譯文中畫橫線的句子。 (1)至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！ 譯文：_ (2)故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭。 譯文：_ 答案：(1)以至于割斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，淚水流下沾濕衣襟，(那場面)是多么衰頹啊！ (2)因此，當莊宗強盛的時候，全天下的豪杰，沒有誰能同他抗爭的。謝謝觀看！謝謝觀看！