小學語文三年級上冊《大自然的聲音》教案

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小學語文三年級上冊《大自然的聲音》教案 小學語文三年級上冊《大自然的聲音》教案設計 學習目標?1.認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。 ??2.自讀課文，了解課文大意，學習第一段課文。 ??學習重點?學習生字、詞語。 ??學前準備?1.學生自讀課文，制作生字卡片。（學生） ??2.收集大自然中的各種聲音。（教師） ??教學環(huán)節(jié)?導案?學案?達標檢測 ??一、激趣導入（用時：5分鐘）?1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。 ??2.小結，板書上課題。?1.說說自己聽到的是什么聲音？ ??2.齊讀課題。?1.列舉你知道的大自然中的聲音。 ??___________________________ ??___________________________ ??二、初讀識字（用時：22分鐘）?1.自讀課文，把生字圈出來，給自然段標上序號。 ??2.交流識字方法。 ??3.認讀詞語表中的詞語。?1.讀課文。 ??2.注意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一筆點，“器”不要少一筆點，“敲”的右邊不是“支”。?2.給加點的字注音。 ??演奏（）輕柔（） ??樂器（）敲打（） ??3.寫近義詞。 ??美妙（）溫柔（） ??激動（）匯聚（） ??三、整體感知（用時：10分鐘）?1.學習、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？ ??2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？?1.學習、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？ ??2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？?4.寫出下面事物的聲音。 ??流水聲：________________ ??下雨聲：________________ ??狂風聲：________________ ??鳥叫聲：________________ ??四、課堂小結（用時：3分鐘）?1.本節(jié)課，同學們有什么收獲？ ??2.書寫生字。?本節(jié)課，認識了本課生字、通讀課文，了解到課文是按總分的結構寫的。? ??教學反思?本節(jié)課，教師準備充分，用直觀的聲音吸引學生進入文本，激發(fā)學生的學習興趣，通過讀課文，對內(nèi)容有大致了解。? ??第二課時 ??學習目標?1.讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音。 ??2.了解課文的描寫方法，背誦第2、3自然段。 ??學習重點?感受大自然的美妙聲音，背誦第2、3自然段。 ??學前準備?教學課件。（教師） ??教學環(huán)節(jié)?導案?學案?達標檢測 ??一、創(chuàng)設情境，復習導入（用時：4分鐘）?上節(jié)課，我們交了一個新朋友——大自然，他的家族有很多音樂高手，今天他將帶領大家去欣賞一場美妙的音樂會，你們知道是什么嗎？（齊讀課題）?1.開火車認讀詞語。 ??2.齊讀課題，回顧課文主要內(nèi)容。?5.讀拼音寫詞語。 ??yǎnzòudǎjī ??（）（） ??jīdònɡｍínɡjiào ??（）（） ??二、入境想象，美讀感悟（用時：26分鐘）?1.學生自讀第2~4自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢？ ??2.細讀第2自然段，體會微風和狂風的聲音。 ??3.找學生讀第3自然段，體會不同的水聲。 ??4.出示小雨滴匯集到海洋的句子。 ??5.你喜歡這些風聲、水聲嗎？試著背一背這兩個自然段。 ??6.聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，它們也來到音樂會上一展歌喉，請同學們讀一讀第4自然段。?1.這三個自然段分別寫了風聲、水聲、動物的聲音。 ??2.讀寫微風和狂風的句子，有感情地朗讀。 ??3.找出文中的象聲詞，想象這些不同的聲音。 ??4.有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷，體會不同水聲的特點。 ??5.學生試背這兩段。 ??6.第四自然段寫了鳥叫，蟲鳴和蟈蟈歌唱。 ??7.齊讀第4自然段。?6.仿寫象聲詞。 ??丁冬丁丁冬冬 ??嘀嗒___________ ??嘩啦___________ ??7.你還知道哪些動物的聲音呢？說一說。 ??___________________________ ??___________________________ ??___________________________ ??___________________________ ??三、回歸全文，積累語言（用時：5分鐘）?大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。?配樂朗讀課文。? ??四、總結全文，課外延伸（用時：5分鐘）?總結：大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你覺得有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。?寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美妙的聲音。? ??板書設計? ??教學反思?學習此文，學生聽到了大自然中風、水、動物在大自然中形成的美妙的聲音，并學習模擬這些聲音，學習興趣濃厚，并通過學生平時生活中對大自然的觀察，說、寫出更多奇妙的大自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學生熱愛大自然的濃厚興趣。? ??《大自然的聲音》教學片段 ??大膽想象，美讀妙悟，品讀課文第2自然段（教學重點） ??師：風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴?！澳銈兟牎? ??（播放手風琴的變奏曲） ??師：你們聽出了音樂的變化了嗎？ ??生1：我聽出了一段音樂非常舒緩，一段音樂非常高亢。 ??生2：我聽出了音樂有時很悠揚，有時很激昂。 ??生3：我知道舒緩的音樂是微風的聲音，而高亢的音樂是狂風的聲音。 ??師：同學們聽得真是認真，請同學們找出描寫微風和狂風的句子。 ??（課件出示） ??誰愿意讀一讀這句話呢？讀時注音微風的輕柔讀得輕，緩，狂風的雄厚讀得急、猛。 ??（學生感情朗讀） ??師：讀得真好，正因為這樣，所以風是大自然的音樂家，他在森林里演奏他的手風琴。 ??（教師引讀，學生接讀下面的話） ??當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 ??不一樣的樹葉——有不一樣的聲音; ??不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。 ??賞析：隨著手風琴的響起，時而舒緩的小夜曲，時而雄渾的交響樂，把學生帶進了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了這樣的體驗，學生讀起課文來，情感就自然而然地融入其中。