第12課 紅軍長征 說課稿

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1、 第12課 紅軍長征 說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好，我今天說課的題目是《紅軍長征》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)等方面來對本課實(shí)行說明。 一、教材分析（說教材）： 1. 教材所處的地位和作用： 《紅軍長征》是川教版《中國歷史》八年級上冊的第三學(xué)習(xí)主題《新民主主義革命的興起》的最后一課，主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移即舉世聞名的二萬五千里長征。本課通過講述紅軍長征的歷史原因、艱苦經(jīng)過和歷史意義，著重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，而長征精神的拓展也有助于學(xué)生樹立準(zhǔn)確的人生價(jià)值觀、陶冶情操，所以本課極為鮮明地體現(xiàn)出了歷史課程人

2、文教育核心的觀點(diǎn)。此外，它在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位，無論在本學(xué)習(xí)主題還是整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重大長遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義。 2. 教育教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： （1）識記與理解： 記住紅一方面軍長征開始和三路主力紅軍勝利會師的時間，掌握遵義會議召開的時間和主要內(nèi)容，理解紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因，概述紅軍長征的艱苦歷程。 （2）水平與方法：? ①通過對比前四次反“圍剿”勝利與第五次反“圍剿”失利，培養(yǎng)學(xué)生的比較水平，總結(jié)紅軍長征的原因。 ②通過度析遵義會議前后紅軍所面臨的不同革命形勢，把

3、握遵義會議的歷史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析水平。 ③通過讓學(xué)生概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的概括水平，并引導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的《紅軍長征路線圖》，列舉紅軍長征途中經(jīng)歷的重大歷史事件，提升學(xué)生繪制識讀歷史地圖的水平。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過對紅軍長征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)發(fā)展、乃至中國革命的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，從中體會“長征精神”的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)的感情，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成不怕困難、積極向上的心態(tài)，教育學(xué)生積極面對今后生活中的困難與挫折，在新時代為社會主義建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)

4、。 ②體會毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家在革命的危急關(guān)頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大人格的力量。 ③欣賞毛澤東詩詞《七律·長征》、《清平樂·六盤山》等，體會一代偉人文韜武略的風(fēng)采。 3. 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)一： 遵義會議 遵義會議是在革命的危急關(guān)頭召開的，即時解決了軍事上和組織上的問題，肯定了毛澤東的準(zhǔn)確主張，確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會議為長征取得勝利、中國革命新局面的到來奠定了基礎(chǔ)，成為中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 重點(diǎn)二：中央紅軍長征的路線 八年級學(xué)生不需要全面了解和掌握紅軍長征的

5、全部情況，只需重點(diǎn)掌握中央紅軍的長征。以中央紅軍的長征為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，理解30年代紅軍長征的原因、經(jīng)過和意義，進(jìn)而體會紅軍長征所表現(xiàn)出來的長征精神。 難點(diǎn)：遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 對這個問題，學(xué)生理解有一定難度，這就要求學(xué)生具備一定的分析問題的水平。要突破這個教學(xué)難點(diǎn)，我想充分發(fā)揮學(xué)生集體的力量，通過度組討論的形式來展示討論成果。另外，再借助影視資料的播放加深學(xué)生對這個問題的理解。 為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 二、教法學(xué)法 1. 教學(xué)方法：（說教法） 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美統(tǒng)一。而

6、當(dāng)前新課程理念提倡以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)水平，突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的教育，促動學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)這個理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下幾種教法： （1）情景教學(xué)法：借助多媒體課件，觀看影視資料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生穿越時空隧道“神入”歷史，置身于歷史氛圍中，用情境中的情節(jié)推出問題，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲和情感。 （2）探究式教學(xué)法：學(xué)生以小組的形式，通過自主獨(dú)立的探究完成一系列由易到難的題目，讓學(xué)生自主或合作解決，每位學(xué)生都有機(jī)會參與課堂，在收獲知識的同時能得到心靈的啟迪。。 （3）比較分析法：

7、比較類似的歷史事件，分析史實(shí)，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史，得出結(jié)論。 （4）讀圖法：學(xué)生掌握讀圖、用圖的基本要求，了解發(fā)生的歷史事件。 2. 學(xué)情分析：（說學(xué)法） 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。八年級學(xué)生正處于好動、愛說、好奇心強(qiáng)的階段，很容易被新奇的事物所吸引，想象力極其豐富，同時，他們對紅軍長征的內(nèi)容也有一定了解，比如小學(xué)語文課文《金色的魚鉤》、初中課文《七根火柴》等。所以在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，通過自主、合作、探究方式展開學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤

8、于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 三、教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開。 （一）新課導(dǎo)入 用多媒體課件展示有關(guān)紅軍長征的圖片、詩詞、歌曲等資料，把學(xué)生帶回到那充滿困難，也充滿斗志的長征歲月，由此引入新課，并切入第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容：長征如此艱辛，紅軍為什么要長征？ （二）新課探究 第一步：探究課文，感知長征 1、長征的原因 多媒體課件出示五次“圍剿”的力量對比表： ? ? ? ?? ? 國民黨軍人數(shù) ?? ? 共產(chǎn)黨軍人數(shù) ?? ? 紅軍指揮者 ?? ? 戰(zhàn)??

9、 ?略? 戰(zhàn)? 術(shù) ?? ? 結(jié) 果 ? ? ? 第一次 ?? ? 10萬 ?? ? 4萬 ?? ? 毛澤東、 ? 周恩來、 ? 朱德 ?? ? 避敵主力、 ? 敵進(jìn)我退 ?? ? ? ? ? ? 第二次 ?? ? 20萬 ?? ? 3萬 ? ? ? 第三次 ?? ? 30萬 ?? ? 3萬 ?? ? 敵退我打、 ? 打敵虛弱等 ?? ? 紅軍勝利 ? ? ? 第四次 ?? ? 50萬 ??

10、 ? 7萬 ? ? ? 第五次 ?? ? 100萬 ?? ? 8萬 ?? ? 博古、李德 ?? ? “左”傾冒險(xiǎn)主義 ?? ? 紅軍失利 ? 指導(dǎo)學(xué)生看教材P70大字內(nèi)容，結(jié)合表格分析，回答問題：五次反“圍剿”的兵力對比具有什么共同點(diǎn)？五次反“圍剿”的結(jié)果有什么不同？為什么紅軍同是以弱對強(qiáng)，前四次反“圍剿”能取得勝利，第五次反“圍剿”卻失敗了呢？（學(xué)生舉手回答） 請學(xué)生歸納紅軍長征的原因。（學(xué)生舉手回答） 客觀原因：敵強(qiáng)我弱；②主觀原因：黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人的“左”傾錯誤導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利。 引導(dǎo)學(xué)生從中得出認(rèn)識：

11、戰(zhàn)爭的勝敗，不在于力量的懸殊，而是取決于正確的軍事思想和戰(zhàn)術(shù)方針。 反圍剿的失敗，迫使紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，1934年10月，中央紅軍8萬多人離開中央革命根據(jù)地，踏上了向西突圍的漫漫征途。 2、長征初期的路線 多媒體課件出示《長征路線圖》，并將長征中的重大歷史事件用影視資料加以重現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合地圖和影視資料，閱讀教材P70小字內(nèi)容，繪制出長征初期的路線：中央革命根據(jù)地出發(fā)——突破四道封鎖線——棄湘西，取貴州——強(qiáng)渡烏江——占領(lǐng)遵義。 得出結(jié)論：紅軍長征初期受挫。 第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征初期的嚴(yán)重?fù)p失，引起廣大黨員和紅軍指戰(zhàn)員對“左”傾錯誤的不滿，同時更加認(rèn)識到毛澤東等人的主張才是

12、正確的，他們迫切要求改變黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。由此引導(dǎo)學(xué)生了解在遵義發(fā)生的重大歷史事件——遵義會議。 3、歷史的轉(zhuǎn)折——遵義會議 這是本課的重難點(diǎn)，我先播放影視資料，再現(xiàn)《遵義會議》，然后設(shè)計(jì)了四個問題引導(dǎo)學(xué)生層層深入： ①背景：會議前紅軍所面臨怎樣的局面？②內(nèi)容：會議召開的時間、地點(diǎn)、解決了哪些問題？③影響：會議帶來了怎樣的結(jié)果？④為什么說遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？ 學(xué)生通過自主閱讀教材，解決前三個問題。為了檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，突出教學(xué)重點(diǎn)，我特地要求學(xué)生對遵義會議的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、影響進(jìn)行當(dāng)堂記憶，并及時抽查。 遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是本課的難

13、點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從四個方面探究：①遵義會議前紅軍面臨的險(xiǎn)惡處境；②遵義會議上的重大決議；③遵義會議后戰(zhàn)爭形勢的變化；④遵義會議對長征的勝利及中國革命的勝利產(chǎn)生的重大影響。 然后安排學(xué)生分組討論，各組推選代表發(fā)言，展示討論成果。學(xué)生回答后，我用多媒體出示《問題解答》，并作適當(dāng)點(diǎn)評。 遵義會議后，紅軍長征的局面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，由于毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)，紅軍克服了巨大的困難取得了最后勝利。 4、長征的最后勝利 ①長征路線： 學(xué)生通過“紅色導(dǎo)游——重走長征路”這一活動，了解遵義會議后紅軍長征的路線。選取一位同學(xué)作為紅色導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家重走長征路。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，完成填圖，并逐一標(biāo)注出重

14、要地點(diǎn)，最后形成完整的紅軍長征路線：1934.10離開中央革命根據(jù)地（長征開始）——突破四道封鎖線（生死關(guān)頭）——遵義會議（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）——四渡赤水——巧渡金沙江——強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋——爬雪山，過草地——1935.10陜北會師——1936.10三大主力會師甘肅會寧、靜寧將臺堡（長征結(jié)束）。 提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：其一，長征結(jié)束的時間不是1935年，而是1936年10月；其二，三軍會師是紅一、紅二、紅四方面軍。 ②重要戰(zhàn)役： 通過欣賞《四渡赤水出奇兵》的詩歌朗誦，觀看《飛奪瀘定橋》的影視資料，讓學(xué)生認(rèn)識到長征過程中幾次戰(zhàn)斗的重要性。 讓學(xué)生根據(jù)圖片資料、文字資料等想象紅軍過雪山、草地的艱難

15、困苦，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍長征所遇到的艱難險(xiǎn)阻，以及他們所表現(xiàn)出的不怕困難、勇往直前的大無畏的革命凈勝。思考紅軍長征的意義何在？ 第二步：思考總結(jié)，長征的意義： 因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)不作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我主要從以下兩方面引導(dǎo)學(xué)生去思考：一是紅軍長征對中共和紅軍的考驗(yàn)，給后人留下的光榮的革命傳統(tǒng)；二是長征的勝利，推動了革命形勢的發(fā)展，紅軍開始走上抗日戰(zhàn)場。 長征的勝利，宣揚(yáng)了崇高的革命理想。通過音頻播放毛主席的話：“長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)……”長征精神將代代相傳。 第三步：豐碑永鑄，長征精神永傳： 1、長征精神： 首先要求學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)長征的詩詞展開討論，找出自己認(rèn)

16、為其中最能體現(xiàn)長征精神的一句。根據(jù)學(xué)生回答情況，概括出長征精神：（通過多媒體課件展示長征精神的內(nèi)涵） 2、新時期的“長征精神”： 長征已經(jīng)過去了70多年了，今天的我們還需要這種精神嗎？通過電視劇《士兵突擊》中許三多的臺詞：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事?！弊寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分組討論新時期應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍的“長征精神”。學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)：長征精神是革命前輩為后人留下的最寶貴的精神財(cái)富，是中國革命和建設(shè)賴以成功的基礎(chǔ)。長征精神薪火相傳，成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。 （三）課堂練習(xí) 為了檢測學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)效果，落實(shí)雙基，我設(shè)計(jì)了這些

17、題目，供學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。 1、單項(xiàng)選擇題： （1）毛澤東在革命戰(zhàn)爭年代“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。在長征途中，最能表現(xiàn)毛澤東軍事指揮藝術(shù)的軍事行動是（?? ） A、突破四道封鎖線??? B、強(qiáng)渡湘江??? C、四渡赤水??? D、領(lǐng)導(dǎo)秋收起義 （2）紅軍長征經(jīng)歷了千辛萬苦，最終取得勝利。長征勝利的時間是（?? ） A、1934年10月??? B、1935年1月???? C、1935年10月??? D、1936年10月 （3）毛澤東《長征·七律》詩句“三軍過后盡開顏”中的“三軍”指的是（?? ） A、陸、海、空軍???????????? ??????B、紅一、二、四方面軍??

18、 C、紅一、二、三方面軍????????????? D、紅一方面軍 2、長征線路填空： 1934.10離開中央革命根據(jù)地（長征開始）——突破四道封鎖線（生死關(guān)頭）——遵義會議（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）—— ?????????——?????????? —— ??????????????????????????????????? ? ——?????????? ——1935.10陜北會師——1936.10三大主力會師 3、簡答題： 長征過程中，黨召開的重要會議是什么？它包括哪些內(nèi)容？有何影響？ （四）布置作業(yè) 考慮到我校學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展趨勢參差不齊，布置作業(yè)如下： 1、完成學(xué)生手中資料《名校課堂

19、》中本課的練習(xí)。（全班同學(xué)都必須完成） 2、寫一篇?dú)v史小作文《我的長征感言》（成績較好及有興趣完成的同學(xué)自主完成） 3、欣賞與長征相關(guān)的文學(xué)作品，并交流心得體會。推薦毛澤東在長征時期寫的詩詞、魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等。（有興趣的同學(xué)課后自己完成） 四、教學(xué)反思 1、利用紅軍長征的圖片、詩詞、歌曲導(dǎo)入，抓住了學(xué)生的好奇心，把學(xué)生很快引進(jìn)課堂。 2、通過多媒體教學(xué)，圖片、音頻、視頻相結(jié)合，對學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，順應(yīng)學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，學(xué)生興趣高，學(xué)的積極主動，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 3、小組合作學(xué)習(xí)比較明顯。在有限的課堂時間里，小組合作討論非常激烈，平時不大回答問題的同學(xué)也能受到本組其他同學(xué)的感染，提出自己的想法，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新課標(biāo)精神。 4、不足之處：高估了學(xué)生分析歸納問題的能力。在討論、交流“遵義會議為什么是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的活動中學(xué)生的理解達(dá)不到我所想要的高度。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要充分了解學(xué)生，培養(yǎng)他們自主分析歸納問題的能力，根據(jù)他們的能力層次設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，爭取取得滿意的教學(xué)效果。 以上是我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)等方面對本課進(jìn)行的說明，不足之處，敬請指教。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。