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1、
科學(xué)：大魚吃小魚
活動目標(biāo)：
1、知道動植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。
活動準備:
1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈圖一張。
活動過程:
一、談話引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？是靠什么生存在這個世界上的呢？
二、讓幼兒知道動植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
1、出示動植物圖片。
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2、1）師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動植物的名稱）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
（3）討論、了解動植物之間的依存關(guān)系。
師：你們知道這些動物和植物之間有什么關(guān)系嗎？這些動物平時是靠吃什么生存的呢？（先由幼兒先自由發(fā)現(xiàn)，結(jié)伴交流，再進行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動物會認小動物為食，有的動物認草類為食。）
?。?）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。
師：老師這里有一幅圖，請小朋友看看這里都有誰呢？（大魚、小魚、浮游生物、海藻）大魚生存要吃什么？小魚生存又要吃什么呢？（引導(dǎo)
3、幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃浮游生物、浮游生物吃海藻）
（5）、觀察食物鏈操作箭頭，討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：我們今天也來給大魚、小魚和海藻用箭頭排一排順序。（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢，結(jié)合大圖，引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法）
師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應(yīng)該是放什么呢？為什么？（海藻）
2、師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來叫食物鏈。
三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在桌上用箭頭排序。
2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們在保護動物的同時，還應(yīng)該保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。
大班上學(xué)期科學(xué)——大魚吃小魚教案
