《蠶變了新模樣》教學設計.docx

《《蠶變了新模樣》教學設計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《蠶變了新模樣》教學設計.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《蠶變了新模樣》教學設計 【教材簡析】 蠶寶寶怎樣吐絲結繭？蠶寶寶在繭里會有什么變化？這種變化經(jīng)歷什么樣的 過程？有什么辦法觀察到這種現(xiàn)象呢？什么時候進行觀察呢？這種觀察體驗因為 蠶的變態(tài)而神秘起來。 觀察蠶吐絲結繭的過程，特別是蠶變蛹的過程有利于強化對昆蟲變態(tài)行為的 認知。蛹是蠶的另一種形態(tài)，蠶吐絲結繭后經(jīng)過4天左右，就會變成蛹，蠶剛化 蛹時，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮 也硬起來了。經(jīng)過大約12-15天，當蛹體又開始變軟，蛹皮有點起皺并呈土褐色 時，它就將變成蛾了。學生在觀察蛹的身體結構的同時，一定會關注蛹是否還有 生命，哪些結構和蠶的幼蟲時期相似

2、，哪些是新發(fā)育出來的部分，這樣的學習和 觀察活動對認識蠶的一生具有重要意義。 探索部分包括兩個主要活動。第一個活動是描述我們觀察到的蠶吐絲結繭的 過程并交流，了解蠶變蛹的過程，認識蠶的變態(tài)行為。第二個活動是觀察蠶繭中 的蠶蛹，通過畫圖描述蠶蛹的身體結構，對比蛹和蠶的幼蟲的不同和相同，推測 蛹將來的變化，意在引導學生了解蛹的生命特征。兩個活動是由淺入深、由易到 難的學習過程。 【學生分析】 對于沒有養(yǎng)過蠶的學生，在觀察蠶吐絲結繭的過程中，一定會有新的發(fā)現(xiàn)， 需要利同學交流，也有很多問題急切地想要知道答案。例如，蠶為什么要結繭把 自己包起來，繭里面的蠶變成什么樣子了？學生帶著問題觀察蠶蛹的生

3、命特征， 比較蠶蛹和蠶的幼蟲的相同和不同，分析哪些器官是新發(fā)育出來的，這些學習活 動對認識蠶的一生具有重要意義。 【教學目標】 科學概念目標 1. 蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。 2. 蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。 3. 蠶繭具有保護蠶蛹的作用。 科學探究目標 1. 能基于課前觀察，概括蠶吐絲結繭的過程，并與同學交流。 2. 能夠根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。 3. 會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建議兩者之間的關系。 4. 能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。 科學態(tài)

4、度目標 1. 能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結繭的過程。 2. 對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。 3. 真實記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象。 4. 在與同學交流過程中能接納他人的觀點，完善自己的探究。 【教學重難點】 重點：觀察蠶吐絲結繭的過程，描述蠶繭的特征。觀察蠶繭中的蠶蛹，比較蠶 蛹與蠶的幼蟲的相同和不同。 難點：思考蠶蛹對蠶起到什么作用。 【教學準備】 為學生準備：蠶繭、尺子、手電筒、放大鏡、小剪刀、電子稱、實驗記錄單。 教師準備：教學課件。 【教學過程】 一、聚焦 1. 談話：（出示蠶吐幺幺.結繭圖片）蠶寶寶長大了，吐絲?了，蠶寶寶用蠶絲.把 自己包裹在里面，形

5、成了蠶繭。在這個過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？ 2. 小組討論：蠶吐絲結繭的過程。 3. 提問：根據(jù)剛才的討論，你知道蠶繭吐絲結繭過程中有哪些有趣的行為？ 4. 提問：即將吐絲的蠶身體縮短，發(fā)黃而透明，當蠶吐絲時頭胸昂起，口吐 絲縷，左右上下擺動尋找結繭的場所。蠶吐絲結繭把自己包裹起來，請大家大膽 猜測一下，繭里的蠶寶寶會變成什么樣子呢？ 5. 談話：同學們進行了自己的猜測，普遍認為蠶寶寶變了新模樣，那會是怎 樣一種變化呢？今天我們一起學習《蠶變了新模樣》。（板書課題：蠶變了新模 樣） 設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，既讓學生充分交流了蠶吐絲結繭的過程，又通過 猜測繭中蠶的身體的變化而引出

6、課題。學生在這個環(huán)節(jié)中既對之前蠶的形態(tài)作了 一些概括，又為本課的學習做了鋪墊，引發(fā)觀察興趣。 二、探索 活動一觀察蠶繭的形態(tài) 1. 談話：（出示蠶繭）猜測蠶寶寶在蠶繭里面有什么變化，首先應對蠶繭進 行細致觀察，看能否發(fā)現(xiàn)一些有價值的線索，我們該如何觀察蠶繭呢？ 2. 提問：看、聞、摸、搖、聽、稱、量這些方法都是可行的，那這些方法能 了解蠶繭的哪些特征呢？ 3. 談話：（出示實驗記錄單）我們可以從蠶繭的大小、形狀、顏色、質量等 方面進行研究，各組可以利用手中材料完成對蠶繭的研究。 4. 學生領取材料，觀察蠶繭并進行記錄。 5. 學生進行匯報交流。 （1）根據(jù)小組完成的實驗記錄單，

7、介紹觀察方法和所得。 （2）各組進行補充說明和質疑。 6. 談話：蠶繭的形態(tài)與蠶吐絲結繭的過程有關系，蠶吐絲結繭時，它的頭總 是時而抬高，時而垂下，并不停地左右擺動，當繭的一頭織好后，它會來個180 度大轉彎，開始織繭的另一頭。蠶繭長約3~4厘米，直徑1.7-2. 1厘米，蠶繭一 般為白色或黃色，有不規(guī)則皺紋，并有附著的蠶絲，呈絨毛狀。 7. 提問：（出示大小不一樣的兩個蠶繭）蠶繭的大小為什么會有不同？ 8. 小結：如果我們掌握了科學的喂養(yǎng)方法、精心飼養(yǎng)，所收獲的蠶繭就會比 較大。人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以借助科學技術合理地利用自然資源來 改善自己的生活。如果從收獲蠶絲的角度來看

8、，大一些的蠶繭就會多一些蠶絲， 從而提高產(chǎn)絲量和生活質量。 活動二觀察蠶蛹的形態(tài) 1. 提問：結英后就看不見蠶了，蠶變成了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？ 說說你的猜測，能想辦法證明自己的猜測嗎？（這時可以先引導學生撕一撕、拉 一拉蠶繭，再用小刀劃一劃，感受蠶繭的結實程度，為后面探究蠶繭的作用打下 基礎。） 2. 演示解剖蠶繭：借助手電的光線能看到里面的蠶嗎？想要更直觀地觀察里 面的蠶，我們還可以用剪刀小心地剪開繭。先將蠶繭平放在桌面上，用手固定， 用剪刀小心地剪開，不要傷到里面的蠶，也不要將自己的手弄傷，剪開半個蠶繭, 小心地取出里面的蠶。 3. 小組活動：解剖蠶繭，取出里面的蠶蛹并進

9、行觀察記錄。 4. 提問：蠶蛹的外形和蠶的幼蟲有什么相同和不同？還能找到眼睛和足嗎？ 身上的環(huán)節(jié)還在嗎？它的身上長出了什么東西？ 5. 學生比較蠶蛹和蠶的幼蟲的不同和相同。 6. 學生匯報交流。 7. 小結：蠶的這種形態(tài)叫做蛹，蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。蠶蛹 的體形粗短，呈紡錘形，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復眼和觸角； 胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有9個體節(jié)。與蠶的幼蟲相比，蠶蛹的身體縮短 了，顏色由白色變成了深褐色，身上的體節(jié)減少了，腹部的足消失了，已有翅的 雛形，長出了復眼，出現(xiàn)了觸角。 8. 談話：如果仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)蠶蛹受到外界刺激會動，說明它是有生命的。

10、蠶蛹還會變成什么模樣？請根據(jù)剛才觀察到的事實來推測一下。（從頭、胸、腹、 觸角、足和翅膀等方面推測） 9. 提問：在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？推測蠶在變蛹之前還有怎樣的經(jīng)歷。 10. 談話：蠶寶寶吐絲結繭是為了給蠶蛹創(chuàng)造一個“家”，在繭里能發(fā)現(xiàn)繭 內壁的絲紋很有規(guī)律，質輕而韌，不易撕破。蠶繭里還有化蛹前蛻下的淡棕色的、 皺縮的蠶皮，這說明蠶在變成蛹前還應該有一次蛻皮活動，因此蠶不可能結繭后 馬上變成蛹。 11. 提問：通過以上觀察和分析，蠶蛹對蠶起到什么作用？ 12. 小結：蠶的幼蟲只有經(jīng)過蠶蛹階段才能發(fā)育成蛾，而繭乂能提供必要的 保護。 設計意圖：這個環(huán)節(jié)引導學生觀察蠶繭和蠶蛹，還可

11、以與蠶的幼蟲階段對比 觀察，發(fā)現(xiàn)蠶繭和蠶蛹有哪些外形特征，在觀察過程中感受蠶繭和蠶蛹對蠶的生 長發(fā)育的作用。 三、拓展 1. 提問：（出示更多昆蟲的變態(tài)圖片）你們見過這些動物的蛹嗎？它們可能 是什么樣的動物？ 2. 談話：到生活中去觀察它們，了解它們?？纯茨銈兊牟孪胧欠裾_。 3. 談話：想知道蛹將會變成什么樣子嗎？我們課后要繼續(xù)觀察。（引出下一課） 設計意圖：本環(huán)節(jié)拓展一些其他昆蟲的蛹，讓學生對完全變態(tài)昆蟲的蛹期有 一個更全面的認識，并引出下一課，引導學生對蛹的下一個形態(tài)產(chǎn)生極大的觀察 興趣。 【板書設計】蠶變了新模樣 蠶的幼蟲 蠶蛹 圓筒形 紡錘形 頭、胸、腹（有足） 頭、胸、腹（無足） 白色 深褐色