人美小學(xué)美術(shù)二上《第1課 會(huì)變的線條》word教案 (2).docx

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1、《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 《會(huì)動(dòng)的線條》一課主要目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種類的線 條帶給人美感，熟悉并掌握用不同的線條裝飾美化物體，是一節(jié)比較 單純的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教授課程。 單純的學(xué)習(xí)線條是經(jīng)較枯燥的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我 盡可能使整堂課形式多變，創(chuàng)設(shè)一種輕快愉快的課堂氛圍.激發(fā)學(xué)生 對(duì)線的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行挖掘和延伸，用線條表達(dá)情感.讓 孩子們對(duì)線條有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)”線”的深厚興趣. 教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，”為師之道，貴在于導(dǎo).”教的職責(zé)在 于幫助，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去體驗(yàn)，去獲得.因此在教學(xué)中設(shè)計(jì) 了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己去尋找線條裝飾物體時(shí)應(yīng)

2、注意的問題.讓學(xué)生 更加印像深刻. 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)中，初步認(rèn)識(shí)不同種線條給人帶來(lái)的美 感。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)線條運(yùn)用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美 化物體。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)線條的學(xué)習(xí)興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。 教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線的變化，運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備：課件、彩帶、畫紙等。 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆。 （1）重點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一年級(jí)時(shí)對(duì)線的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，所 以我將重點(diǎn)放在對(duì)線的進(jìn)一步感受和運(yùn)用上。（通過(guò)音樂和美術(shù)的相 融，從聽覺和視覺兩方面加深學(xué)生對(duì)不同線條的感受，并能通過(guò)線條 表達(dá)自己的情感

3、） （2）難點(diǎn)：通過(guò)線的組織運(yùn)用產(chǎn)生美感。（通過(guò)欣賞領(lǐng)會(huì)線的 長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向的變化，盡量達(dá)到會(huì)運(yùn)用這些變化組織線條 并產(chǎn)生美感。） 二、說(shuō)教法學(xué)法 本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，教師主要起到組織、引導(dǎo)、 啟發(fā)的作用。有感受才會(huì)有創(chuàng)造，所以我在這節(jié)課要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感 官體驗(yàn)，引領(lǐng)他們聽、看，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要準(zhǔn)備豐富 而恰當(dāng)?shù)囊曈X和聽覺素材。學(xué)生在進(jìn)行線條裝飾畫時(shí)，我設(shè)置了情境 作業(yè)，既激發(fā)學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生非凡創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的 過(guò)程中，有感受，有發(fā)現(xiàn)、有認(rèn)知、有創(chuàng)造。 三、說(shuō)教學(xué)程序 首先，我充分利用二年級(jí)學(xué)生愛玩的心理特征，直接激趣：“同 學(xué)們，你們

4、喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！” 出示一根絲帶，拉直然后再舞動(dòng)?！澳憧吹搅耸裁?？”對(duì)，我的手中 是一根線條，在我手中是一根會(huì)跳舞的線條，在一個(gè)小男孩的手中卻 是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的線條，你們想看嗎？ ”，隨后播放課件演示，學(xué)生 興趣盎然，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。 （二）講授新課部分: 我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。 第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但 是，學(xué)生開始畫線時(shí)沒有多少變化，本身也沒有意識(shí)到線條可以有如 此多變的內(nèi)涵。 所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線條作品讓 學(xué)生了解線條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提

5、高 鑒賞能力。 第二環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會(huì)線。感受變化節(jié)奏的音樂，用線表現(xiàn)出舒 緩和激烈節(jié)奏的不同。聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受。來(lái)源于內(nèi)在。激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)作的熱情。這一部分主要是感受線的韻律和節(jié)奏，不一定要求 把線組織出美感，只是憑感覺畫線，以提出要表現(xiàn)出線的美感，應(yīng)怎 樣組織線條的方法。 然后展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學(xué)生帶著“圖 上你看到了什么形象？都運(yùn)用了哪些線條？你覺得畫家創(chuàng)造力表現(xiàn) 在哪里？ ”這些問題去觀察作品，體驗(yàn)線的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新 精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；接著，我又出示學(xué)生的作品，讓學(xué)生結(jié) 合學(xué)生的作品對(duì)比說(shuō)線，目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察，分析，對(duì)比，進(jìn)一 步體會(huì)線條

6、的美感，感受線條的疏密關(guān)系，了解如何進(jìn)行線的處理， 不僅解決了本課的重難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問題的能力和 創(chuàng)造力。 （三）學(xué)生作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用線。情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。既激發(fā) 學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生非凡創(chuàng)造力。 （四）課堂小結(jié)部分： 這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示，講評(píng)的方法，讓學(xué)生對(duì)此課有所收獲。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 總覽整節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)設(shè)計(jì)了富有情趣 的活動(dòng)，這些活動(dòng)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí) 了線條的繪畫知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 五三學(xué)區(qū)五三小學(xué) 于曉梅 《會(huì)動(dòng)的線條》說(shuō)課稿 人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第六冊(cè) 《

7、會(huì)動(dòng)的線條》說(shuō)課昆明高新第一小學(xué)王云潔 我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》。 我準(zhǔn)備從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和教學(xué)方法四個(gè)方面加以說(shuō) 明。 一、說(shuō)指導(dǎo)思想美術(shù)教學(xué)應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；要注重對(duì)學(xué)生 審美能力的培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與 探究性的學(xué)習(xí)?；谝陨侠砟?，根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特 征和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中將賞、畫、做、玩融為一體，以 游戲性為手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直觀感受和親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線造型的表 現(xiàn)活動(dòng)，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方

8、式。 二、說(shuō)教材分析1、內(nèi)容、地位、作用 線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特 點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。繪畫離不開線條。線條隨著兒童涂鴉的開始， 伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。了解、掌握、運(yùn)用 線造型，能幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的潛力和智力。本課教學(xué) 能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們 大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。 2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表 現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 ①

9、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意 識(shí)，提高審美能力。 ② 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn) 動(dòng)感。 難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。 三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)線條是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語(yǔ)言與工具。理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象 的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的 線條來(lái)表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示， 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)身邊的線條以及繪畫中的線條，

10、感受 線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游 戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、說(shuō)教學(xué)程序和教學(xué)方法本課通過(guò)教師對(duì)教材的再處理，在畫線條、找線條、用線條和賞線條的過(guò)程中， 讓學(xué)生積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實(shí)踐中，師生在此過(guò)程中共同欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、 創(chuàng)造美和展示美。從導(dǎo)入到拓展，從欣賞羅馬城市雕塑到賞析國(guó)內(nèi)外著名近、現(xiàn) 代美術(shù)家的名作，再到分析攝影作品、欣賞學(xué)生作品，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“會(huì)動(dòng)的 線條”為主線，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)開展教學(xué)。具體教學(xué)程序由引趣導(dǎo)入一一探 究學(xué)習(xí)一一自主創(chuàng)作一一評(píng)價(jià)展示一一課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1、引趣導(dǎo)入（畫線條）根據(jù)教育

11、學(xué)原理，直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，使肉眼感知不 到的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因 此，在課堂教學(xué)之初我讓學(xué)生隨意擺動(dòng)手中的絲帶，并畫一畫、說(shuō)一說(shuō)擺動(dòng)絲帶 時(shí)發(fā)現(xiàn)的線條，以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設(shè)出問題情境。在此基礎(chǔ)上，復(fù) 習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種各樣的線。緊接著，播放課件動(dòng)畫片片段，學(xué)生仔細(xì)觀察后用 手勢(shì)表現(xiàn)看到的線條軌跡，感受動(dòng)感的線。學(xué)生思考，在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中， 有會(huì)動(dòng)的線條嗎？板書課題，引出主題：4會(huì)動(dòng)的線條。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不僅 把新舊知識(shí)緊密聯(lián)系到了一起，更激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和審美愿望。 這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)一一引導(dǎo)

12、法”，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體課件 和教具，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、 啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做 到面向全體。 2、探究學(xué)習(xí)（找線條）美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián) 系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué) 習(xí)。基于以上思想，我在原有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn) 的理解，在課件中挑選補(bǔ)充了近、現(xiàn)代中外畫家的具有代表性的作品（中國(guó)繪畫 大師徐悲鴻的《奔馬圖》、齊白石老人的《青蛙和蝌蚪》、荷蘭畫家梵高的《星月 夜》等）。作品的

13、挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并 使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)'涵。在重點(diǎn)介紹敦煌壁畫的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。 根據(jù)教育心理學(xué)原理，再造現(xiàn)象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的 示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多 媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料及課件，為學(xué)生提供大量的感性材料，使全班學(xué)生 都能用多種感觀感知到演示對(duì)象。師生在共同賞析教材和課件展示的各類作品 后，共同討論，找一找、說(shuō)一說(shuō)作品中哪些線條給人動(dòng)感，猜一猜畫者在繪畫這 幅作品時(shí)的心情，分析“會(huì)動(dòng)”的線條是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的？

14、 了解哪類線條能表 現(xiàn)出動(dòng)感等。此時(shí)，我抓住契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論做小結(jié)：藝術(shù)家們常用曲線 或是流動(dòng)的筆觸顯示作品的動(dòng)感。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中積極投入，在愉快、興奮的 氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)的藝術(shù)魅力中。這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用， 能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要 我學(xué)'變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 3、教師示范，學(xué)生作業(yè)（用線條）為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，我在學(xué)生作畫前采用了 “演示 法”。由于是線描作品，示范起來(lái)速度快，而且剛好把我要在作業(yè)中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn) 和技法表現(xiàn)穿插了進(jìn)去。如創(chuàng)作前先構(gòu)思、確立主角、選取橫

15、或豎構(gòu)圖、注意畫 面線條的疏密處理等。在教師貫穿了重、難點(diǎn)知識(shí)的示范后，學(xué)生大膽構(gòu)思，快 速創(chuàng)作，達(dá)到了示范環(huán)節(jié)的作用。 教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就 是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者。而且兒童的精神世界中，這種需求 特別強(qiáng)烈?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生參與機(jī)會(huì)，展示個(gè)體智慧與小組智慧。 重視以平等的方式與學(xué)生共同研究、探討重難點(diǎn)，和學(xué)生共同認(rèn)識(shí)、感受作品的 美感，體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們 交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過(guò)空現(xiàn)象、 主角與背景的繪畫順序、線條的疏密對(duì)比關(guān)系

16、等，使學(xué)生能在輕松、“安全”的 氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)會(huì)動(dòng)的線條的理解在他們的作品 中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來(lái)。 4、評(píng)價(jià)展示（賞線條）評(píng)價(jià)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)可以 提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我嘗試以學(xué)生自評(píng)為主的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生可以在教室里巡回參觀、 把最滿意的作品展示到黑板上。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)過(guò)程。在此 基礎(chǔ)上，再由學(xué)生相互評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人，并 且能在相互的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而有效改進(jìn)。 在課堂上，我努力體

17、現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性和多級(jí)性，幫助學(xué)生正確了解自己的學(xué) 習(xí)能力和水平，肯定每個(gè)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的功能。 5、課后拓展出示課件，欣賞分析我國(guó)現(xiàn)代畫家吳冠中的作品《春如線》以及西班牙畫家畢加 索和法國(guó)畫家米羅的兩幅風(fēng)格獨(dú)特、代表性突出的作品。學(xué)生用語(yǔ)言描述作品， 說(shuō)出其中線條特色，表到感受。我及時(shí)小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自 己思想感情的造型語(yǔ)言。最后，我提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中 大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。全課結(jié)束。 本課通過(guò)教師對(duì)教材的再處理，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓 學(xué)生積極參與到欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美的過(guò)程中。在

18、教學(xué)中，我遵循 學(xué)生的審美規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)，不僅激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還提升了學(xué)生的審美情趣，突破了本課的重、難點(diǎn)， 使本課的教學(xué)目標(biāo)得以圓滿完成。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)： 1、玩一玩 ① 你們喜歡畫畫嗎？會(huì)畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現(xiàn)出來(lái)。"”它還會(huì)跳舞呢！ "" ② 分組合作，每小組三名同學(xué)舞動(dòng)、擺放絲帶，其它三名同學(xué)用 筆把線條表現(xiàn)出來(lái)，看哪一組畫得線條最多最好！ 2、認(rèn)一認(rèn) ① 請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們畫了哪幾種線條。 ② 教師演示，帶同學(xué)們認(rèn)

19、識(shí)直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。 過(guò)渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個(gè)可愛 的小精靈。今天，讓我們一起走進(jìn)它們的世界。 二、審美與欣賞 找一找請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽?，調(diào)皮的小精靈一一線條藏在哪里 了？ ① 再讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？ （多媒體演示，師生欣賞、分析）過(guò)渡：變化的線條不僅能裝點(diǎn)我們的美好生活，它還能表達(dá)情感呢！你們相 信嗎？ 三、聯(lián)想與描繪 1、想一想 你心情平靜的時(shí)候，會(huì)用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、 郁悶、難受、激動(dòng)呢？ 2、畫一畫 師生一起畫。 過(guò)渡：原來(lái)，我們情感不僅可能通過(guò)表情，語(yǔ)言表達(dá)出

20、來(lái)，還可以通過(guò)線條表現(xiàn)呢！ 你們看，老師畫得好嗎？可老師對(duì)自己的作品卻不大滿意。 四、探索與創(chuàng)作 1、比一比 多媒體演示。 提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）哪一幅更好看，為什么？（疏密、粗細(xì)有變化） ② 多媒體演示作品，學(xué)生欣賞 2、剪一剪 提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？ ②教師剪出造型。 過(guò)渡：同學(xué)們，剛才說(shuō)了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一 畫吧！ 3、畫一畫 ①提出要求：每組同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾。 可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。 ②教師巡視指導(dǎo)。 五、評(píng)價(jià)與延伸 1、評(píng)一評(píng) 請(qǐng)每小組選出最

21、好的一幅作品展示，然后，自評(píng)、互評(píng)，最后教 師點(diǎn)評(píng)。 2、說(shuō)一說(shuō) 你們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課課題是什么？ 多媒體出示：會(huì)變的線條 愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。 六、下課 《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人 美版）第三冊(cè)。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運(yùn)用，創(chuàng)作出 優(yōu)秀的線描作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫基本知識(shí)與技能的 教授。 學(xué)生分析：線條，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“線描” 作為一?種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很枯燥。為此，我 將線條擬人化和學(xué)生見面，制作動(dòng)畫形象,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的朋 友開始

22、，進(jìn)而接受線條的概念，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，獲得最佳學(xué)習(xí)效果. 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化 給人帶來(lái)的美感。 2、情感：讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂與美術(shù)的共 通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。 3、能力：讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線條表現(xiàn) 線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，根據(jù)學(xué)生的情 感體驗(yàn)，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化，嘗試表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握線的組織與變化。 德育訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)用線條來(lái)美化裝點(diǎn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的 情感 教具準(zhǔn)備：課件、絲帶等。 學(xué)具準(zhǔn)備

23、：繪畫用具，作業(yè)紙。 授課過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查用具，穩(wěn)定情緒。 二、導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你 們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動(dòng)?！澳憧吹搅耸裁矗?”對(duì)，我 的手中是一根線條，在我手中是一根會(huì)跳舞的線條，在一個(gè)小男孩的 手中卻是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的線條，你們想看嗎？ 好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳磿r(shí)帶著問題去看：在動(dòng)畫中你看到哪些熟悉的 線條？這些線條變成了什么？課件出示動(dòng)畫《線條魔術(shù)》 問題一：你看到了哪些熟悉的線條？它們變成了什么？ 問題二、除了這些線條你還知道哪些線？ 三、講授新課： 1、同學(xué)們知道這么多線條，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的

24、線條 在哪里！課件出示：生活中的線條。 2、你們真了不起，把藏在大自然中的線條都找出來(lái)了，為了獎(jiǎng) 勵(lì)你們，我?guī)?lái)了兩個(gè)音樂盒，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽音樂畫線條。 感受線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條。 問題：音樂節(jié)奏在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時(shí)用哪 些線條來(lái)表現(xiàn)？節(jié)奏快時(shí)又可以用哪些線條？師當(dāng)堂示范。 小結(jié)：音樂舒緩時(shí)用長(zhǎng)直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時(shí)用折線，線條起伏要大。 下面，請(qǐng)同學(xué)們聽音樂畫線條，看誰(shuí)能畫出線條更多的姿態(tài)。聽 第一個(gè)音樂盒《梁?！罚?qǐng)同學(xué)們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結(jié)束后, 請(qǐng)同學(xué)們把剛才聽音樂的感受用線條來(lái)表現(xiàn)一下，看看可以用什么線 來(lái)表達(dá)？學(xué)生

25、畫線。 聽第二個(gè)音樂盒《快樂的跳吧》，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂快樂的跳吧! 音樂結(jié)束后，又可以用什么線條來(lái)表達(dá)聽第二首曲子的感受呢？學(xué)生 繼續(xù)畫線。 分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線條作品，并談聽這兩首音樂的不同 感受。 3、線條是個(gè)小精靈，藏在自然里、跳躍在音符中，在繪畫作品 里呀線條還有更多妖燒多姿的身段呢！你們想看嗎？讓我們欣賞大師 的作品吧？課件出示：大師筆下的線條 欣賞：畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》。 小組討論：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅圖畫了什么形象？ 用了哪些不同的線條？你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？ 小結(jié)：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅作品中的線條很有秩序; 吳冠中的《春

26、如線中的線條富于變化、跳躍。 4、有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的 線條作品。課件出示：學(xué)生作品。 問題：分析小朋友的作品中注重了線條的那些變化？ 通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中線條的運(yùn)用及排列組合是有規(guī)律的，既要注重線條粗細(xì)變化、方向變化，又要兼顧疏密安排。 5、線條可真是個(gè)美容師，人們用線條可以做很多事，誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)線條在生活中的作用有哪些？ 裝飾美化生活，比如服裝、建筑、工藝品等。 四、情境設(shè)置，學(xué)生作業(yè)。 童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些生活用品和服裝，可她一 點(diǎn)也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。 生答：沒有美麗的線條裝飾。 小公主來(lái)

27、到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中會(huì)變的線條來(lái)裝 飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)線條藝術(shù)作品展, 評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想 要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。 課件出示作業(yè)要求： 五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）。 1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力 2、拓展與延伸：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？根據(jù)你對(duì)這節(jié)課的感受, 能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課題是什么嗎？板書課題五三學(xué)區(qū)五三小學(xué) 于曉梅 《會(huì)變的線條》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1 .教材分析 本課是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)課程，是在一年級(jí)〈〈我們身邊的線條〉〉 一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)

28、線條的變化并會(huì)運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾 性美術(shù)創(chuàng)作。教材采用兩幅欣賞作品和一些學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生感受線 條在藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)力和用線作畫的趣味性。給學(xué)生留有廣闊 的發(fā)現(xiàn)、想像和創(chuàng)造的空間。 2. 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況， 我確定本課教學(xué)目標(biāo)為： (1) 顯性目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來(lái) 的美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。能用不同的線條組織一 幅畫面，表現(xiàn)出一定美感。通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生可以較容易的說(shuō)出線條的類型或名稱，在此 基礎(chǔ)上，通過(guò)從感受線條的美感到用線條創(chuàng)造美感這一過(guò)程，進(jìn)而培 養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (2) 隱性目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，以審美之心感受生活、熱愛生 活，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，成長(zhǎng)為一個(gè)有情趣的人。 3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)