2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下《森林的故事》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下森林的故事說(shuō)課稿一、說(shuō)教材音樂(lè)情景劇森林的故事是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第四單元綠色的夢(mèng)中的內(nèi)容。講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂(lè)園?？墒牵S著人類不斷的亂砍濫伐，動(dòng)物們失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊(duì)員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹(shù)苗。當(dāng)綠樹(shù)如蔭時(shí)，森林里又恢復(fù)了往日歡樂(lè)的景象。歌曲大家來(lái)環(huán)保是一首創(chuàng)作歌曲，四二拍節(jié)奏，活潑而又歡快，表達(dá)了少先隊(duì)員們對(duì)環(huán)保的呼吁：讓我們從小事做起，從身邊做起，讓人人都知道環(huán)境保護(hù)的重要性，希望每個(gè)人都成為地球上的清潔工二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材特點(diǎn)結(jié)合低年級(jí)段學(xué)生年齡的特征，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。2能用歡快的聲音演唱歌曲大家來(lái)環(huán)保，能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。3能用配樂(lè)表演等形式充分表現(xiàn)森林的故事 （二）情感與態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美好情操。三、說(shuō)教法結(jié)合新課標(biāo)要求以及這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等身心特點(diǎn)，我運(yùn)用創(chuàng)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四說(shuō)學(xué)法 興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力的前提，因此，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的最大思維空間，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。五說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的把握：為畫(huà)面選擇合適的音樂(lè)并用歌舞，情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的意境中自然的融入課堂，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。 （一）、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課 打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙是什么呢？是學(xué)生的音樂(lè)興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。因此，如何誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是我整堂課的重要任務(wù)之一。首先我根據(jù)三年級(jí)孩子好奇、好動(dòng)、善于模仿等特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，這里綠樹(shù)成蔭，風(fēng)景迷人，是動(dòng)物們美麗又溫暖的家，看它們玩得多高興啊，我們也隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧?。S音樂(lè)表演 森林里動(dòng)物歡樂(lè)的情景）伴隨著美妙的音樂(lè)，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時(shí)課堂成了快樂(lè)的大舞臺(tái)。然而，同學(xué)們，森林里并不總是充滿著歡樂(lè)，據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從1970xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來(lái)越糟。（播放多媒體課件：人類肆意破壞自然環(huán)境）師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類自己！同學(xué)們，地球媽媽已經(jīng)開(kāi)始哭泣了，我們?cè)撛趺崔k呢？ （二）、積極參與 感受新歌1視聽(tīng)結(jié)合，感受歌曲讓學(xué)生隨著音樂(lè)畫(huà)面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格的同時(shí)思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒呢？（播放音樂(lè)）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂(lè)知識(shí)與技能在潛移默化中積累，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（ 師：同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答：要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂仍垃圾。還有的說(shuō)：我們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)，廢棄飲料盒還可以賣零花錢呢！簡(jiǎn)樸純真的話語(yǔ)引得全班同學(xué)都樂(lè)了起來(lái)，這時(shí)我感慨的告訴大家：是啊，只要全人類都行動(dòng)起來(lái)，從自己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會(huì)更美，動(dòng)物們又會(huì)重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇?學(xué)前鋪墊， 引導(dǎo)掌握 師：同學(xué)們，想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事，必須要通過(guò)老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得到綠色小旗子，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” 第一關(guān)： 我會(huì)拍a. XX XX XX X| b. XXX XX XX X| 【教學(xué)說(shuō)明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用擊掌的方式拍出來(lái)，學(xué)生能迅速分辨是哪一條，b條的附點(diǎn)有難度，采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，為學(xué)唱旋律做鋪墊】 第二關(guān)： 我會(huì)讀 師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動(dòng)，歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞：“chichilichi”。接下來(lái)，老師將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？ 我采用了以下方式進(jìn)行練習(xí):a、老師拍，全班讀。 b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀 “小老師”帶領(lǐng)全班讀c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞 3.隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲 通過(guò)前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，因此，在老師琴聲的伴奏下，同學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲?！具@一環(huán)節(jié)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。】（三）、合作創(chuàng)編 情境表演心理學(xué)家告誡我們：“一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)造?！弊鳛橐魳?lè)老師，切勿失去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的機(jī)會(huì)。因此，在這一環(huán)節(jié)，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我為書(shū)中的畫(huà)面搜集了幾段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，什么樣的音樂(lè)最適合表現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定：為森林美景的畫(huà)面選擇了一段舒緩安靜的音樂(lè)；當(dāng)森林被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫(huà)面選擇了激昂高亢的音樂(lè)，以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗；當(dāng)少先隊(duì)員種下的一顆顆小樹(shù)苗又長(zhǎng)成參天大樹(shù)，森林又恢復(fù)往日歡樂(lè)的景象時(shí)，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂(lè)以表達(dá)此時(shí)高興激動(dòng)的心情。最后，小組合作，運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行表演，創(chuàng)編情景劇。表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無(wú)憂無(wú)慮，歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來(lái)，而當(dāng)動(dòng)物們的家被人類無(wú)情地破壞，它們無(wú)家可歸時(shí)那種惶恐和無(wú)奈的情緒也被他們演繹得淋漓盡致；表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很努力，用自己的行動(dòng)，為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨的家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍感染著每一個(gè)人，全班同學(xué)不由自主地為他們響起了陣陣掌聲。課堂最后，師生集體隨音樂(lè)進(jìn)行表演,在美妙的音樂(lè)聲和動(dòng)人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了美的熏陶。（情境表演）（四）、拓展延伸，滲透環(huán)保我們的課堂不僅指一堂課所學(xué)內(nèi)容，更要打開(kāi)學(xué)生的視野，讓他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。在這堂音樂(lè)課上，我讓學(xué)生明白了音樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系，知道了人類對(duì)地球掠奪性破壞，對(duì)自然資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀和價(jià)值觀的形成，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性和更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 附：情境故事 美麗的森林是動(dòng)物們溫馨的家，這里叢林密布，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)林子照射進(jìn)來(lái)時(shí)，小動(dòng)物就開(kāi)始了愉快美好的一天。它們?cè)谶@里盡情玩耍，快樂(lè)地生活。 突然有一天，災(zāi)難降臨了，美麗的樹(shù)林被人們無(wú)情破壞，曾經(jīng)溫暖的動(dòng)物家園轉(zhuǎn)眼變成了廢墟，動(dòng)物們發(fā)出了苦苦的哀求：誰(shuí)來(lái)救救我們！ 一群活潑的少先隊(duì)員來(lái)了，他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹(shù)苗，當(dāng)綠樹(shù)如蔭時(shí)，美麗的動(dòng)物家園又回來(lái)了，樹(shù)林又恢復(fù)了往日歡樂(lè)美好的景象!附送：2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)三下白鴿教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】：白鴿是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來(lái)說(shuō)，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。針對(duì)以上問(wèn)題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲白鴿；教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過(guò)老師的提問(wèn)，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問(wèn)題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過(guò)各種方式鞏固。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱保衛(wèi)黃河，以及三聲部輪唱美麗的黃昏兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班牙民歌鴿子，感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。白鴿 【唱歌】【教材分析】白鴿這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。【學(xué)生分析】 白鴿是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲白鴿；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題。2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。【教學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入今天，老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌白鴿。【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。二、節(jié)奏練習(xí)：1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。）2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽(tīng)：2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 |3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說(shuō)行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 |讓我們一起來(lái)唱唱吧。4、哼唱旋律：（通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律？5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 |6、模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。三、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)單聲部旋律，感受歌曲的情緒。老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽(tīng)。（教師范唱單聲部旋律）。你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲?，F(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，有沒(méi)有熟悉的地方？（熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。）3、隨琴學(xué)唱2、3樂(lè)句，并糾正不足。4、學(xué)唱第一樂(lè)句?？磥?lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵，聽(tīng)得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)？（老師彈奏第一樂(lè)句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、輪唱歌曲1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？?jī)山M、先后演唱、相同的旋律3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”？4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在白鴿這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎？6、詳細(xì)介紹在白鴿這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。A、第一聲部第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲白鴿有沒(méi)有區(qū)別？（有，多了“快起床”）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。B、第二聲部：第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。）8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。（師生合作、男女生分組、互換等）9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？10、課堂檢驗(yàn)抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。（音準(zhǔn)、節(jié)奏等）【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽(tīng)作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過(guò)各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。五、拓展延伸 聆聽(tīng)黃河大合唱的中經(jīng)典二聲部輪唱保衛(wèi)黃河、三聲部輪唱美麗的黃昏，感受輪唱的藝術(shù)魅力。 【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。五、總結(jié)下課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌白鴿，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌鴿子，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力?！窘虒W(xué)反思】白鴿是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達(dá)了”我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。由于這首歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，所以，我把歌曲的重點(diǎn)放在二聲部輪唱的教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時(shí)，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，同時(shí)解決了“同音反復(fù)”的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)生降低了難度，為學(xué)會(huì)、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。 在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說(shuō)是水到渠成，最后通過(guò)各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面：1、音樂(lè)給人的是一種享受，音樂(lè)課卻是一種藝術(shù)。給我最強(qiáng)烈的感覺(jué)是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如何在音樂(lè)課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價(jià)值，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、唱好每一首歌，用好、用足課堂時(shí)間，真正讓音樂(lè)課成為學(xué)生們喜愛(ài)的課，是我們每個(gè)音樂(lè)教師最需要思考的問(wèn)題。2、細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)處理好。在教唱單聲部歌曲白鴿時(shí)同學(xué)們的聲音及感情處理沒(méi)到位，鴿子的叫聲要?dú)g快、短促，有彈性，學(xué)生沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，自己的范唱過(guò)于拘束，表現(xiàn)力不夠。3、二聲部輪唱時(shí)感情處理不到位，沒(méi)有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。 4、我自身的教學(xué)水平，包括教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)機(jī)智水平和基本功的展示還有待進(jìn)一步提高。