《八年級(jí)語文下冊 第11課《向沙漠進(jìn)軍》課件 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊 第11課《向沙漠進(jìn)軍》課件 北京課改版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)整整 體體 感感 知知研研 讀讀 課課 文文課課 文文 小小 結(jié)結(jié)布布 置置 作作 業(yè)業(yè)情情 境境 導(dǎo)導(dǎo) 入入情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心抓住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)容聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作方法，領(lǐng)會(huì)恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準(zhǔn)確地解說事物、剖析事物和事理的特色。2、了解沙漠給人類帶來的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭的思想。作者簡介作者簡介整體感知 竺可楨(18901974)，浙江紹興人。氣象、地理學(xué)家，我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。中國科學(xué)院副院長，中華全國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，中國科學(xué)院生物學(xué)地學(xué)部主任，中國氣象學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長，中國地理學(xué)會(huì)理事長
2、等。1962年加入中國共產(chǎn)黨。對中國近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。字詞積累 肆虐（ ） 丘墟（ ） 磴（ ） 干涸（ ） 淹沒（ ）nxdnghm 任意干殘暴的事情。肆 ，任意的干。虐，殘暴。廢墟。 不長草木的地方。毛，草木。形容草木青翠茂盛。肆 虐：丘墟：不毛之地：蔥蘢：理清層次理清文章層次，梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分第二部分第三部分（1-4）沙漠對人類的危害。（5-10）人類征服沙漠的方法。（11-13）向沙漠進(jìn)軍的前景。第一層（56）有針對性地抵御風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。第二層（7、8）指出征服沙漠的主要武器是水，從而說明怎樣向沙漠展開攻勢。第三層（9、1
3、0）用解放后征服沙漠的可能性。 自主探究1、題目中用“進(jìn)軍”，包括了哪幾方面意思呢？2、人們面對沙漠的進(jìn)攻，應(yīng)該怎樣防御呢？合作探究研讀課文1、我們課文一開頭就說：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。” 去掉“之一”行不？有何作用？ 說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺(tái)風(fēng)。 不行。2.為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服力？ 作者舉了“地中海沿岸”和“我國榆林地區(qū)”兩個(gè)例子。一個(gè)是兩三年前古代西方的事例，一個(gè)是幾百年前中國的例子，時(shí)間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說明沙漠對人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它“最頑強(qiáng)”
4、的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。 舉例子。3.沙漠對人類有哪些危害？有哪兩種進(jìn)攻的方式？” 沙漠作為人類最頑強(qiáng)的自然敵人，它向人類進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙。 它用風(fēng)沙作為武器，采用了“游擊戰(zhàn)”（風(fēng)沙襲擊）和“陣地戰(zhàn)”（沙丘移動(dòng)）的方式向人類進(jìn)攻。4.人類征服沙漠主要采取哪些辦法？ 根據(jù)沙漠的活動(dòng)規(guī)律，人們用“培值防護(hù)林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”對付“游擊戰(zhàn)”的辦法； 用“植樹種草”以“ 固定沙丘”對付“陣地戰(zhàn)”的辦法。 課文使用了哪些說明方法？使用這些說明 方法有什么作用？手法探究 舉例子 文章前兩部分幾乎每一自然段都舉出了實(shí)例說明問題。舉實(shí)例不但使文章內(nèi)容非常具體，而且豐富
5、了文章的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的說服力，使讀者印象很深。 列數(shù)字 比如，文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí)，說“風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十”。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 作比較 文章舉國外事例作說明時(shí)，就用“搖籃”對：“荒漠”作比較，對比鮮明，說明沙漠的肆虐程度。 打比方 例如：把沙漠比喻成“敵人”，把沙漠的 進(jìn)攻手段比喻成“武器”，把沙漠進(jìn)攻的方式比喻成“ 游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn) ”等。人們把危害人類生存的沙漠比喻成“敵人”，把它危害人類的種種方式用“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)” 作比，都反映了人類對沙漠的厭惡和憎恨的感情。由此可見打比方不但可以使事物或事理形象化、具體化，還直接表達(dá)了人們對事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。 分類別 如說明沙漠對人類的危害，指出“沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙”；在說明風(fēng)沙的兩種主要進(jìn)攻方式時(shí)，指出“一種可以稱為游擊戰(zhàn)，”“一種可以稱為陣地戰(zhàn)”。條理分明地說明了沙漠危害人類的方式。課文小結(jié) 本文圍繞向沙漠進(jìn)軍，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠危害人類，繼而說明如何征服沙漠、利用沙漠，展示了向沙漠進(jìn)軍的美好前景。布置作業(yè) 1.完成優(yōu)教通基礎(chǔ)練習(xí)； 2.發(fā)揮你的聰明才智，想一想自己能從身邊的哪些小事做起，保護(hù)環(huán)境，減少沙漠化。把想法寫下來（100-200字）。
八年級(jí)語文下冊 第11課《向沙漠進(jìn)軍》課件 北京課改版
