高二政治《哲學(xué)常識(shí)》第一課1.1.2、社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的供參考

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1、高二政治《哲學(xué)常識(shí)》第一課 1.1.2、社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的 〖重點(diǎn)〗物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的。 〖難點(diǎn)〗 　?、耪軐W(xué)上物質(zhì)的概念。 　?、粕a(chǎn)力的發(fā)展為什么是客觀的。 〖素質(zhì)要求〗 ? 知識(shí)方面： 　識(shí)記：物質(zhì)概念的定義。 　理解：物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的，社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是客觀的，世界的本質(zhì)是物質(zhì)的。 能力方面： 　　⑴哲學(xué)抽象的思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，聽(tīng)取教師講解和議論等途徑，學(xué)習(xí)哲學(xué)理論對(duì)事例分析的方法，從而體會(huì)怎樣以基本事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行哲學(xué)抽象思維。 　?、凭C合分析能力：要使學(xué)生通過(guò)上述途徑，學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行分析又怎

2、樣進(jìn)行綜合的方法，體會(huì)怎樣去理解一個(gè)哲學(xué)結(jié)論。 ? 覺(jué)悟方面： 　　結(jié)合生產(chǎn)方式客觀性的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確對(duì)待我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段的教育，使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的形式，能客觀地進(jìn)行分析，消除不切實(shí)際的幻想。（如認(rèn)為生產(chǎn)力很快趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。） 【重點(diǎn)解決辦法】 　　1、"物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的"是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗鼘?duì)于說(shuō)明社會(huì)的客觀物質(zhì)性最為緊要，同時(shí)，這是唯物史觀的根本觀點(diǎn)。講解時(shí)抓住三點(diǎn):第一，社會(huì)存在發(fā)展的基礎(chǔ)是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。第二，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。策三，分別說(shuō)明生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的(不能隨心所欲選擇、發(fā)展生產(chǎn)力的原

3、因 每一代人只能根據(jù)既成的經(jīng)濟(jì)條件、歷史條件發(fā)展生產(chǎn)力，每一代人創(chuàng)造新的生產(chǎn)力時(shí)還必須遵循不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)進(jìn)行)和生產(chǎn)關(guān)系是一種客觀的經(jīng)濟(jì)關(guān)系 (因?yàn)樯a(chǎn)關(guān)系只能由生產(chǎn)力的實(shí)際情況來(lái)客觀的決定，不能主觀隨意選擇)進(jìn)行闡述，輔之以我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的正反例子進(jìn)行說(shuō)明。 【難點(diǎn)解決辦法】 　　1、物質(zhì)的概念是難點(diǎn) 　　一是學(xué)生抽象思維能力不高。二是學(xué)生根本不懂得應(yīng)從物質(zhì)和意識(shí)關(guān)系中去規(guī)定物質(zhì)的定義，但由于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此問(wèn)題只要求 "識(shí)記"，所以，老師可作一些淺顯的，啟發(fā)性的講解。一是利用前兩框題敘述的內(nèi)容概括出自然界和人類(lèi)社會(huì)都是 "不依賴(lài)于人的意識(shí)的客觀存在"，從

4、而直接引出物質(zhì)的概念，抓住物質(zhì)的唯一特性"客觀實(shí)在性"進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明自然界和人類(lèi)社會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物都是物質(zhì)的范疇、物質(zhì)的表現(xiàn)形式，而它們的共同特性是 "不管你知道不知道，喜歡不喜歡都在我們的之外獨(dú)立的存在著，這就叫客觀實(shí)在。第二，還要告訴學(xué)生 "不依賴(lài)于人的意識(shí)"是 "客觀實(shí)在"最重要的特征，同時(shí)，也應(yīng)明確"客觀實(shí)在"還具有 "能為人的意識(shí)所反映"的特性。第三，在講完世界的本質(zhì)是物質(zhì)之后，要引導(dǎo)同學(xué)明確，社會(huì)生活中，除了意識(shí)現(xiàn)象以外，生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系也是物質(zhì)現(xiàn)象。 【疑點(diǎn)解決辦法】 　　 1、既然"生產(chǎn)關(guān)系只能由生產(chǎn)力狀況來(lái)客觀地決定，不能由人主觀隨意地選擇"，為什么又說(shuō)中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)

5、黨領(lǐng)導(dǎo)下選擇了社會(huì)主義道路"? 　　(1)社會(huì)的存茬與發(fā)展是客觀的，根本原因是物質(zhì)資料的生產(chǎn)是客觀的，不僅生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的，而且生產(chǎn)關(guān)系的變更也是客觀的。生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定于生產(chǎn)力的水平及其進(jìn)一步發(fā)展的要求，生產(chǎn)力的狀況要求建立相應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。 　　(2)但是，生產(chǎn)關(guān)系是人們的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，由生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)中不可能為各階級(jí)共同認(rèn)可。不同的階級(jí)，集團(tuán)按照本階級(jí)、集團(tuán)的利益，主觀上總是希望生產(chǎn)關(guān)系能符合自己的要求，所以他們?cè)谥饔^上就要選擇生產(chǎn)關(guān)系。中國(guó)從18幼年以后，地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)、大資產(chǎn)階級(jí)，都試圖選擇一種社會(huì)制度以保護(hù)本階級(jí)的利益。當(dāng)然，無(wú)產(chǎn)階級(jí)也

6、在探索，在選擇。 　　(3)主觀選擇能否成功，關(guān)鍵在于主觀愿望是否符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，是否符合本國(guó)所處的內(nèi)外歷史條件。中國(guó)共產(chǎn)黨白覺(jué)地認(rèn)識(shí)、掌握了社會(huì)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地分析了申國(guó)國(guó)情及世界環(huán)境，認(rèn)定中國(guó)可以不經(jīng)歷資本主義階段，而經(jīng)過(guò)新民主主義革命再進(jìn)行社會(huì)主義革命，過(guò)渡到社會(huì)主義。這是中國(guó)歷史條件所決定的社會(huì)發(fā)展歷程，同樣是客觀的。 　　(4）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民選擇了社會(huì)主義道路并取得成功，這只是體現(xiàn)了主觀選擇的科學(xué)性，體現(xiàn)了主觀選擇與歷史發(fā)展客觀性的統(tǒng)一，絕不意味著中國(guó)走上社會(huì)主義道路是主觀選擇的結(jié)果。 復(fù)習(xí)提問(wèn) 　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“自然界的存在與發(fā)展

7、是客觀的”，懂得了自然界不依賴(lài)于人的意識(shí)，先于人和人的意識(shí)而存在。即自然界是本來(lái)就客觀存在的。那么，為什么在人類(lèi)產(chǎn)生之后，自然界的存在與發(fā)展也不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移呢?(學(xué)生回答后教師作出總結(jié)，設(shè)懸念。) 　　自然界的存在與發(fā)展不依賴(lài)于人的意識(shí)，是客觀的。我們不難理解，因?yàn)樗鼈兊淖兓c發(fā)展是無(wú)意識(shí)的、完全按照本身固有的規(guī)律發(fā)展和變化。而人類(lèi)社會(huì)是由人組成的，人們從事的各種活動(dòng)以及處理人與人之間的關(guān)系是有意識(shí)有目的進(jìn)行的。但是，馬克思主義認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展也是客觀的，理解起來(lái)就比較困難了。那么，人類(lèi)社會(huì)究竟是依賴(lài)于人的意識(shí)，還是不依賴(lài)于人的意識(shí)?人類(lèi)社會(huì)的存在與發(fā)展為什么是客觀的呢?為了解決這些

8、問(wèn)題，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二框題。 　二、社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的(板書(shū)) 　　(引導(dǎo)學(xué)生粗讀第一節(jié)第二框題，教師提出閱讀要求。) 　　這框題是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的?(社會(huì)的產(chǎn)生、社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律)并用自己的語(yǔ)言編出要點(diǎn)。 　　學(xué)生閱讀后，用談話和討論相結(jié)合的方法，進(jìn)行下列教學(xué)： 　1．社會(huì)是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果(教書(shū)) 　　(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第8頁(yè)第2自然段，由學(xué)生自述：人類(lèi)社會(huì)與自然界的不同點(diǎn)。老師質(zhì)疑。) 　　為什么社會(huì)的存在與發(fā)展不依賴(lài)于人的意識(shí)，是客觀的呢? 　　(學(xué)生閱讀第8頁(yè)第3自然段后，教師指出。) 　

9、　這是兩種唯心主義歷史觀。(但不作深入地解釋。)并指出：與上述觀點(diǎn)不同，馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)從本質(zhì)上看，社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的。 　　從社會(huì)產(chǎn)生過(guò)程來(lái)看，為什么說(shuō)社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊回憶學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)--人類(lèi)社會(huì)的起源。提煉出哲理，教師歸納。) 　　人和人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生是同一個(gè)過(guò)程。人是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。在古猿進(jìn)化成人的過(guò)程中，勞動(dòng)起了非常重要的作用，勞動(dòng)為自然界的演進(jìn)注入了新的因素，促成了自然界向人類(lèi)社會(huì)的巨大飛躍。社會(huì)的產(chǎn)生既不是什么“神靈”的“杰作”，也不是人的意識(shí)“創(chuàng)造”，而是客觀世界自身力量長(zhǎng)期作用的必然結(jié)果。 　2．社會(huì)存在和發(fā)展的

10、基礎(chǔ)是客觀的(板書(shū)) 　　(結(jié)合閱讀課文第9頁(yè)第2自然段。)提問(wèn)：社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?為什么是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)呢? 　　(學(xué)生回答后，教師歸納。) 　　(l)物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(板書(shū)) 　　第一，物質(zhì)生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)存在的首要條件，是歷史的發(fā)源地。 　　第二，物質(zhì)資料的生產(chǎn)勞動(dòng)一旦停止，社會(huì)的各種活動(dòng)很快就會(huì)癱瘓。 　　第三，意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展要以社會(huì)物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。 　　(第9頁(yè)"議一議"。進(jìn)行討論。教師以"畫(huà)餅充饑"啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)生回答后，教師歸納。) 　　人們的觀念、思想雖然可以給人以精神動(dòng)力和指導(dǎo)，但它決不會(huì)給人提供現(xiàn)成的物質(zhì)

11、生活資料，不能構(gòu)成其它社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)前提。物質(zhì)資料的生產(chǎn)勞動(dòng)一旦停止，社會(huì)的各種活動(dòng)很快就會(huì)癱瘓。 　　(2)物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的兩個(gè)方面，生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變更是客觀的。(板書(shū)) 　　生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式的主要因素。人們是否可以隨心所欲地選擇和發(fā)展生產(chǎn)力呢?為什么? 　　(學(xué)生通過(guò)閱讀課文第9頁(yè)第6自然段至第 lo頁(yè)第 l自然段后回答，教師歸納。) 　　生產(chǎn)力的發(fā)展是由諸多客觀因索決定的。每一代人都只能在原有生產(chǎn)力水平上通過(guò)自己的努力再提高一步。因而受到每一階段生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟(jì)條件和歷史條件的制約。另外，每一代人創(chuàng)造新的生產(chǎn)力時(shí)，還必須遵循不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)

12、律。 　　投影顯示生產(chǎn)力的客觀性圖表： 　　 勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志，從古到今，勞動(dòng)工具的發(fā)展過(guò)程示意圖： 　　提出以下問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考： 　　①我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平是怎樣的?(生產(chǎn)力水平低，發(fā)展不平衡) 　　②它是在什么歷史條件下(社會(huì)主義初級(jí)階段。)形成的? 　?、谖覈?guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能不能超越社會(huì)主義初級(jí)階段?為什么?(不能超越歷史條件盲目發(fā)展生產(chǎn)。) 　　(3)．生產(chǎn)方式的客觀性，集中體現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性。(板書(shū)) 　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)第2自然段至第4自然段：生產(chǎn)關(guān)系能否由人的主觀意志隨意地選擇?為什么? 　　(學(xué)生回答后，

13、教師歸納。) 　　生產(chǎn)關(guān)系是一種客觀的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，只能由生產(chǎn)力的實(shí)際狀況來(lái)客觀決定。 　　馬克思語(yǔ)錄：“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會(huì)。”(引導(dǎo)學(xué)生閱讀第 lO頁(yè)第3自然段至第4自然段，聯(lián)系歷史知識(shí)從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的規(guī)律發(fā)表見(jiàn)解。) 　　(學(xué)生回答后，教師做好歸納。) 　　馬克思這段語(yǔ)錄指出：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。 　　物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的決定力量，它的客觀性集中體現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性。這個(gè)過(guò)程還可以用下列圖示： 　　總之，無(wú)論是生產(chǎn)力的發(fā)展，還是生產(chǎn)關(guān)系的變更，

14、都是不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的。因此，由生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系構(gòu)成的物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是客觀的，這就從根本上決定了社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的決定力量，集中體現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性。 　3．支配社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是客觀的(板書(shū)) 　　社會(huì)的發(fā)展同自然界變化發(fā)展一樣，也受自身規(guī)律的支配。這些規(guī)律不是以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的。人的主觀意志決定不了社會(huì)發(fā)展的方向，改變不了由客觀規(guī)律所支配的社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。 小結(jié)： 　　 總之，社會(huì)的產(chǎn)生、社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)發(fā)展的規(guī)律都是客觀的。所以說(shuō)，社會(huì)的存在和發(fā)展不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，是客觀的。 　　通過(guò)前兩框?qū)W習(xí)，我們知道世界上根本不存在神，也無(wú)所謂神的創(chuàng)造作用；無(wú)論是自然界還是人類(lèi)社會(huì)，都是不依賴(lài)于人的意識(shí)的客觀實(shí)在。馬克思主義哲學(xué)概括了萬(wàn)事萬(wàn)物的這一共同的根本特性，把不依賴(lài)于人的意識(shí)、并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在性叫做物質(zhì)。因而我們才說(shuō)，整個(gè)世界是不依賴(lài)于人的意識(shí)而客觀存在的物質(zhì)世界，世界的本原是物質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記物質(zhì)概念。鞏固新課 問(wèn)答題： 為什么說(shuō)社會(huì)的存在和發(fā)展是客觀的?(學(xué)生復(fù)述本課時(shí)的內(nèi)容。) 本課時(shí)結(jié)構(gòu)圖表如下： [文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意!] 5 / 5