語(yǔ)文必修ⅰ魯人版《荷塘風(fēng)起》學(xué)案.docx

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1、語(yǔ)文必修I魯人版《荷塘風(fēng)起》學(xué)案 課標(biāo)解讀 課標(biāo)要求 1. 在閱讀中，體味大自然和人生的多姿 多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。 2. 根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的 語(yǔ)文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的 語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)木文情景交融的表現(xiàn)手法品析文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 2. 探求文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。 教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo) 1. 把握文章主旨，學(xué)習(xí)本文情景交融、借景抒情的表達(dá)技巧。 2. 品味賞析文章的優(yōu)美語(yǔ)言，鑒賞作者描寫荷塘風(fēng)起的優(yōu)美意境。領(lǐng)會(huì)作者在文章中 表達(dá)的思想情感。 3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、熱愛(ài)自然的思想情感和人文

2、精神。 聚焦重點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)本文情景交融的表現(xiàn)手法。 2. 品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 3. 探求主旨，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。 教學(xué)建議 1. 《荷塘風(fēng)起》是臺(tái)灣著名散文家顏元叔的一篇優(yōu)美的散文。學(xué)習(xí)本文的最好的方法是 大量誦讀。教師應(yīng)以自己高水平的誦讀帶動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生熟讀全文，并對(duì)文中優(yōu)美的語(yǔ)段要求背 誦，摘抄其中精美的語(yǔ)句，在文學(xué)熏陶和語(yǔ)言積累方面多下功夫。 2. 關(guān)于“荷塘”的詩(shī)文名篇特多，學(xué)習(xí)本文也可以采用對(duì)比閱讀的方法。找出一些寫 荷塘或者寫荷花的優(yōu)美詩(shī)文進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行鑒賞，在鑒賞中提高能力。 3. 本文在抒情手法上是借景抒情、情景交融，這是本文的一個(gè)重要的寫作方

3、法。為達(dá) 到學(xué)以致用的目的，建議教師在教授本文時(shí)可讓學(xué)生模仿這種手法，寫一篇山水散文。 自主梳理1.正字音 澹澹（） 卻韌（ ) 晚（ ） 無(wú)眼（） 深黛（） ? 蕪穢（ ) 等香（ ） 鴇（） 停剎（） 顛簸（ ) 輕輕告訴你： ddn / ji ng / bdi Idi / xi6 /ddi/hui /xTn/xiao/ sha / didn。 輕輕告訴你： 澹澹湖水 巔峰 藕斷絲連 蟾嶺 顛簸 無(wú)獨(dú)有偶 瞻仰 媾和 2.辨字形~澹(d4n) J"巔(didn) v 蟾(chdn) l 顛(didn) 瞻(z

4、han) 「藕（du） < 偶（du） L 媾（g（、）u） 池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛(ài)荷花的鄰居，天天興致勃勃地教荷花 的朵數(shù)。今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人 細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出確實(shí)的朵數(shù)。在荷葉底下，石頭縫里，音智晃晃，不知還隱藏著 多少瞥英，都是在岸邊難以看到的。 連日來(lái)，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也 不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì) 在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！凹热欢斓搅?，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？” 我為我的

5、"季荷"祝福。 10. 為什么“不到十幾天的工夫”，荷葉就能夠遮蔽半個(gè)池塘？ 答： 11. “季荷”同燕園其他池塘的荷花有哪些不一樣的地方？根據(jù)文意加以概括。 答： 12. 周一良先生賜名為“季荷”，作者感覺(jué)非常有趣。作者從“季荷”中感受到哪些趣味？ 答： 13. 從下列題目中任選-?個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。（自擬一個(gè)主標(biāo)題） （1）賞析《清塘荷韻》中荷的形象。 （2）賞析《清塘荷韻》的藝術(shù)手法。 答： 三、語(yǔ)言運(yùn)用閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 昭君怨-詠荷上雨楊萬(wàn)里 午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急而打篷聲，夢(mèng)初驚。 卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水

6、銀窩，泛清波。 這首詞在歌詠荷上雨時(shí)運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。 答： 14. 根據(jù)提供的語(yǔ)境，擴(kuò)展語(yǔ)句。 要求：①?gòu)念伾?、香氣、體態(tài)三個(gè)方面狀寫“普通” 一詞。②語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫。③ 至少運(yùn)用一種修辭格。 這是一種普通的花，普通得誰(shuí)也記不清它的名字，只知道春天開(kāi)花的日子，田煩和塘堤 四處可見(jiàn)它的蹤影?；ǖ念伾?花的香氣:花的形狀。 15. 把下面句子改為整句。 它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開(kāi)放，冰天雪地才是它怒 放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育 它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。 改寫: 四、直通高考

7、 閱讀下面的文段，完成17-20題。（2005年高考全國(guó)卷）張家界 卞毓方 張家界絕對(duì)有資格問(wèn)弗諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。 鬼斧神工，天機(jī)天運(yùn)。別處的山.都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界， 是彼此保持頭角崢味的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張 家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直 插宵漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀 崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯 百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。 剛見(jiàn)面，

8、張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧，二十六年前，我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她 的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地而。雖說(shuō) 只是外圍，已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼，云與云，仿佛 都識(shí)得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌滌骨的清新和似 魯照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨?？蜅ＹN近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白 楊，楊樹(shù)的背后喧嘩著一條小溪，溪的對(duì)岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑。我 不習(xí)慣這黑，翻來(lái)覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽(tīng)上流的轟轟飛瀑。聽(tīng)得興 發(fā)，索性循水聲尋去。拐過(guò)山嘴，飛瀑仍不

9、見(jiàn)蹤跡，卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞?；鸲殉跞?之際，一半是火焰，一半是樹(shù)枝。燃到中途，樹(shù)枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來(lái)，義變作 熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場(chǎng)地上方火苗四躥，火星嘴辟啪啪地飛 舞，好一派火樹(shù)銀花。猛抬頭，瞥見(jiàn)夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊"，一聲長(zhǎng)驚，恍悟我們常說(shuō)的“魅力"之“魅”，原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。 從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野。且摘一片楓葉為書簽.揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙，留得 這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會(huì)畫家吳冠中，聽(tīng)他老先生敘述七十年 代末去湖南大庸寫生，如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng)，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余

10、， 也聊存一絲自慰，因?yàn)椋耶吘乖缢奈迥昃瓦b感過(guò)張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。 是日，當(dāng)我乘纜車登上黃獅寨的峰頂，沐肴蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落， 云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若屜樓，想像它實(shí)為張家界內(nèi)涵的一個(gè)短篇。不過(guò)，僅 這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人,倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機(jī) 貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風(fēng)清？客觀一經(jīng) 把握，勢(shì)必失去部分本真。當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為，今日既然有緣，咦，為什么不鼓勇試它 一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人 地翹首大外，乍讀，猶如一篇激

11、揚(yáng)青云的散文，再讀，義仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟 味，更不啻一部滄海桑田的造化史，——為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。 16. 文章開(kāi)頭說(shuō)：“張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻洋成人類 通用的語(yǔ)言。”請(qǐng)解釋這句話的含意。 答： 17. 張家界是大自然“鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)”的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個(gè) 方面與眾不同？ 答： 18. 作者認(rèn)為張家界風(fēng)景的“表現(xiàn)力”“足夠驚人”，請(qǐng)以第五段對(duì)倒金字塔狀巖峰的描寫為 例加以說(shuō)明。 答： 19. 結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。 （1）第三段對(duì)于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？ 答： （2）作者說(shuō)：

12、“從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野?！蔽闹羞@一 “靈性”表現(xiàn)在哪些地 方？（請(qǐng)從第三段、第四段各舉一例回答） 答： 五、激揚(yáng)文字寫一篇以“走進(jìn)自然，欣賞自然，關(guān)注自然”為主題的作文。 要求：一定要走進(jìn)自然中去，慢慢地欣賞品味，特別要關(guān)注它的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。寫作時(shí)可 借鑒《荷塘風(fēng)起》的寫法。 參考答案書山有路 1. A （B項(xiàng)“剎那”的“剎”讀cha, C項(xiàng)“樹(shù)杪”的“杪"讀mid。，D項(xiàng)“柵欄”的“柵” 讀 zhdo）C （A項(xiàng)“荷桿”應(yīng)為“荷稈”，B項(xiàng)“彎曲膝蓋”應(yīng)為“彎屈膝蓋”，D項(xiàng)“高據(jù)”應(yīng)為 “高踞”。） 2. C （展開(kāi)：張開(kāi)，鋪開(kāi)。展現(xiàn)：顯現(xiàn)出。然而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。因而：表因

13、果關(guān)系。偶合： 偶然的結(jié)合。配合：搭配結(jié)合。）A （缺少主語(yǔ)。） 3. C （A項(xiàng)比喻不當(dāng)，“藍(lán)天夾在群峰之間”怎么像“梅花”呢?B項(xiàng)擬人不當(dāng)，不合全句 的凝重氣氛。D項(xiàng)似嫌太夸張。C項(xiàng)排比和反語(yǔ)“舒服”的運(yùn)用較得體。）B （①②句應(yīng)照應(yīng)上文，③④句要符合事物由淺入深的邏輯關(guān)系。） 4. 表達(dá)了作者對(duì)荷葉被摧殘的痛心和對(duì)摧殘荷葉的“人”或“獸”及其行為的憎惡與憤怒。 5. ①池中小島從生雜草，令人頓生蕪穢之感。②“歷史博物館”使荷塘顯得局促狹小，似 乎膚淺多了。③“歷史博物館”和池中的荷葉荷花很不相稱。④“歷史博物館”的興建造成 了一部分蓮藕被封殺。 6. D （ D中“失敗之處”不全

14、在于此一點(diǎn)，還有許多，如“把荷塘給鎮(zhèn)壓住了”等。）因?yàn)楹扇~有一種無(wú)法抗御的擴(kuò)展蔓延的力量，所以才有如此驚人的擴(kuò)散蔓延速度。 7. “季荷”荷花顏色紅淡、花瓣繁多、迎風(fēng)弄姿、異常逗人，使荷塘呈現(xiàn)西湖景象，填補(bǔ) 了作者未見(jiàn)兩湖蓮花的缺憾。 8. 靜靜吮吸荷香，感受“池花對(duì)影荷”的妙境，從而使自己在耄耋之年有一種生命再新之 感。 9. 略。 10. 在詞中作者詠荷花運(yùn)用了襯托、比喻、正面描寫相結(jié)合的手法。上片的一、二句寫西湖 煙水是為了襯托庭院荷池；下片中正面寫荷花中又運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，所寫景物很富有?dòng)感。 11. 花的顏色是淡白淡白的：花的香氣也是淡淡的，如果不是嗅覺(jué)靈敏的人，是感覺(jué)不到

15、的； 花的形狀小，成盤狀，花瓣緊挨在一起，像是羞見(jiàn)人似的躲在綠葉里。 12. 它不是在陽(yáng)春三月開(kāi)放，而是在寒冬臘月開(kāi)放；它不是在花壇暖房里開(kāi)放，而是在冰天 雪地里怒放；迎接它出生的，不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的，不是春風(fēng) 秋露，而是人民的眼淚和心血。 13. 得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。 14. 有三個(gè)方面：①山峰的形態(tài) ② 峰頂?shù)乃砂?③ 山壑山澗的氣象。 15. ①第一段倒金字塔狀巖峰的描寫，采用了 “乍讀……”“再讀……”“反復(fù)吟味”的形式, 反映出張家界風(fēng)景的百看不厭。②“讀” “吟味”等詞表明張家界風(fēng)景具有很高

16、的欣賞價(jià)值。 16. (1)這一描寫看似游離主題，實(shí)則以火樹(shù)銀花反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。(2) ①“峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼”，或“盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿”，或“山影如魅森森然似欲探 手攫人”等。②竊得她漏泄的吉光片羽。 17. 略。 3. 釋詞義 澹澹：安靜。 婉順：柔和溫順。 鵑：鴉弱。鳥類的一科，頭大，嘴短而彎曲。貓頭鷹等都屬于鴉鵑科。 4. 辨析詞語(yǔ) 「表明：表示清楚。 \標(biāo)明：特意用文字或符號(hào)等把某事物直接標(biāo)出來(lái)。 例：（1） 一般藥品都應(yīng)在外包裝上用途、用量、用法等。 （2）這件事了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 「輕率：說(shuō)話做事隨便，未經(jīng)過(guò)慎重考慮。 L草率

17、：指工作粗枝大葉，敷衍了事。 例：（3）工作中千萬(wàn)不能從事。 （4）這種說(shuō)法太 輕輕告訴你： （1）標(biāo)明。（2）表明。（3）草率。（4）輕率。 5. 名句名段 對(duì)稱均勺的花瓣，平敷在空氣里，高踞荷桿頂，花心上升成一個(gè)錐體，坦坦然任風(fēng)在花 瓣間流連沖刷。好個(gè)少婦般的一朵生命！一一（顏元叔《荷塘風(fēng)起》） 6. 文學(xué)常識(shí) 顏元叔，臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。著有散文集等。 輕輕告訴你： 《人間煙火》《玉生煙》《顏元叔散文精選集》 7. 認(rèn)識(shí)作者 顏元叔（1933—）,臺(tái)灣作家，文藝?yán)碚摷摇：喜枇耆恕?952年入臺(tái)灣大學(xué)外文系， 后入美國(guó)馬骨打大學(xué)主攻英美文學(xué)，獲碩士學(xué)位，再獲威斯康星

18、州大學(xué)博士學(xué)位，并在北密 歇根大學(xué)任教。1963年回臺(tái)，任教于臺(tái)大外文系，后升任系主任、教授，并任正中書局總 編輯。講授“英國(guó)文學(xué)史”“文學(xué)批評(píng)"“比較批評(píng)” “比較詩(shī)歌”等課程。曾多次參加國(guó)際 文學(xué)會(huì)議。在理論上推崇西方現(xiàn)代派，對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)多持批評(píng)態(tài)度。有散文集《人間煙火》《平 庸的夢(mèng)》《時(shí)神漠漠》，論著《談民族文學(xué)》《文學(xué)的玄思》及譯著《西譯文學(xué)批評(píng)史》等多 種。 8. 熟悉背景 這是一篇走進(jìn)自然、關(guān)愛(ài)自然的優(yōu)美散文。其相關(guān)背景是隨著現(xiàn)代城市的興起，許多曾 經(jīng)給人以精神的慰藉的靈魂棲息地被無(wú)情破壞，自然和人的和諧關(guān)系已經(jīng)不復(fù)存在。作者借 眼前的荷塘呼吁人們關(guān)心自然，保護(hù)自然。同時(shí)也表露了

19、作者高潔的人格和不屈的追求。 集思探究 1. 解釋文題 本文是?篇以寫景為主的抒情散文。作者20年后舊地重游，又見(jiàn)荷塘。抵擋不住荷塘 馨香的誘惑，重游荷塘，寫下了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，含蓄凝練地表露了作者高潔無(wú)瑕 的內(nèi)心世界和執(zhí)意與荷為伍的人格追求。同時(shí)也對(duì)植物園的生存環(huán)境、荷塘的審美環(huán)境遭到 破壞,而感到惋惜、憂慮、憤怒，同時(shí)抒寫了自己的期盼。 2. 分析結(jié)構(gòu)荷 塘 風(fēng) 起 荷 塘 風(fēng) 起 舊地重游 又見(jiàn)荷塘 尖頂亭 近景 長(zhǎng)堤中間 近景 紫紅 荷葉 天雨 荷塘 尖頂亭 ? 遠(yuǎn)景 站世堤向西望 遠(yuǎn)景 美中 遺憾 荷塘西側(cè) 風(fēng)起 荷塘

20、 滿塘 荷香 墻外 噪音 表達(dá)愿望 3. 重點(diǎn)詳解 （1）木文的主旨是在贊美荷花的婀娜動(dòng)人之美，表現(xiàn)荷花所受的摧殘，還是另有深意？ 提示：這個(gè)問(wèn)題涉及的是對(duì)全文的主旨的把握。要求先理清文章的思路，把握文中寫了 什么，怎么寫的，再分析整合，深層探究，把握作者的立意所在.本文前半部分贊美了荷花 的婀娜動(dòng)人之美，但這并非目的，而是與下文所寫的荷花所受的摧殘形成對(duì)比，以此來(lái)表現(xiàn) 美和以荷花荷塘為代表的自然被破壞的現(xiàn)實(shí)，即人與自然的沖突一一社會(huì)發(fā)展對(duì)自然環(huán)境的 破壞，呼吁“愛(ài)荷人”保護(hù)能給我們的生命以振奮，意興以飛揚(yáng)的精神家園一一自然。 （2）這篇課文是從哪幾方面寫荷花的？ 提示：這個(gè)

21、問(wèn)題要求對(duì)文章的主體內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。文章以荷花為描寫的主體， 描寫了荷花的動(dòng)人之美、生命力的頑強(qiáng)和遭受的摧殘，借以抒發(fā)喜愛(ài)贊美之情，表達(dá)深深的 憂思，發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。 （3）課文是從哪些方面具體寫荷花之美的？ 提示：這個(gè)問(wèn)題要求對(duì)有關(guān)描寫荷花之美內(nèi)容的層次進(jìn)行分析歸納和總結(jié)概括。課文第 2段主要寫了荷花的香，第3段主要寫了荷花的色，第4段主要寫了荷花的形。 （4）課文在描寫荷花的時(shí)候運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？ 提示：這個(gè)問(wèn)題是對(duì)文中所用的表達(dá)技巧的考查。表達(dá)技巧是一個(gè)很寬泛的概念，包含 的內(nèi)容也很多，此處只要能從表現(xiàn)手法和修辭兩個(gè)方面來(lái)把握就可以了。在表現(xiàn)手法上，主 要運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合（

22、如風(fēng)起和風(fēng)停時(shí)的荷花的描寫）和對(duì)比手法（把二十年前和二十年后的 荷塘進(jìn)行對(duì)比描寫）。在修辭上，主要運(yùn)用了比喻（如“一層一層的荷葉，像疊層的都市人 生，，，“好個(gè)少婦般的一朵生命”）和擬人（如荷葉“依舊攤開(kāi)胸懷，承受著天、云、雨、露 和微風(fēng)”，“寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉”）。這些表達(dá)技巧的運(yùn)用，寫出了荷花的婀娜 動(dòng)人之美和所遭受的摧殘。 4. 難點(diǎn)突破 怎樣把握這篇散文的美？作者為什么說(shuō)“一切都變了，似乎只有荷池未變”？ 提示：臺(tái)灣大學(xué)教授、當(dāng)代著名散文學(xué)作家顏元叔的《荷塘風(fēng)起》素享盛名。狀荷塘風(fēng) 起的靜謐美，堪稱絕致；抒寫自我感覺(jué)，酗暢而縝密。作者始終把自己的內(nèi)心世界與自然熔 為一

23、爐，第二段把荷池、荷香與“我”三者渾成一體，形成一個(gè)令人生命振奮、意興飛揚(yáng)的 荷塘世界，作者興致勃勃地“逼近水池”“彎屈膝蓋”，積極地與“出污泥而不染”的荷為伍， 含蓄而凝煉地表露了自己高潔無(wú)瑕的內(nèi)心世界和“在眾濁之中見(jiàn)清澈”的風(fēng)邈。第三段展現(xiàn) “荷塘風(fēng)起”的具體畫面。作者以傳神的彩筆描摹荷葉，既曲盡荷塘風(fēng)起的實(shí)之美，乂宣泄 出-種“碧黛深沉”的空靈之美。作者把有形的荷葉與無(wú)形的風(fēng)事集于?體并在同時(shí)間里展 現(xiàn)，使“荷塘風(fēng)起”這一大的美境如在眼前。要理解“一切都變了，似乎只有荷池未變”這 句話，就必須先搞清楚它的具體語(yǔ)境一一反觀文章的第1段的內(nèi)部層次，即先寫二十年時(shí)間 的變遷，再寫荷池從西風(fēng)里的

24、衰謝、冬天里的蕭蕩，到春天里的生氣以及荷花由枝莖到荷葉, 從荷葉到荷花，從荷花到蓮蓬的不變的輪回；然后再搞清楚它在本段中的作用，即承上啟下 的過(guò)渡作用。而這還沒(méi)有落實(shí)“似乎”這個(gè)關(guān)鍵詞。事實(shí)上，文章的后半部分主要寫了二十 年荷池令人心痛的變化一一池中的小島“如今是叢生雜草，望之頓生蕪穢之感”，“歷史博物 館”己“把荷塘給鎮(zhèn)住了”，并“把視線堵塞了，遠(yuǎn)景無(wú)法伸延，荷塘似乎膚淺多了”，“荷 塘顯得局促狹小”，“大量水泥滑入水中，把蓮藕給封殺了”，使得“十來(lái)尺的寬度不長(zhǎng)一片 荷葉”，植物園周圍的“噪音碾壓著花葉”，“高聳的建筑，四下里圍攻著植物園”，植物園在“掙扎”，荷塘在“掙扎”。荷池和荷花在遭受

25、摧殘，在萎縮巨變！荷池不變之中有巨變，所 以作者在"只有荷池未變”前加一修飾詞''似乎”，來(lái)準(zhǔn)確地傳達(dá)這一層意思，同時(shí)也為下 文作了鋪墊，顯示了作者的機(jī)巧。 5.寫作特色 本文在寫法上，注重主、客觀世界的相互“感應(yīng)”，善于運(yùn)用有聲、有色、有味、有形 的物象來(lái)暗示作者微妙的內(nèi)心世界，善于借助有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)自己的感受和情緒，真 正做到了情景交融。首先，作者把“荷塘”與“風(fēng)起”融為咻，把內(nèi)心世界與自然界化為 一爐，創(chuàng)造出一個(gè)冰清剔透的“第二自然氣其次，作者善于把自己獨(dú)特的感受、精妙的思 想、濃烈的情緒，隱藏在具體的意象背后。既通過(guò)自然形象的描繪，將其蘊(yùn)藏在作品中，而 又不把話說(shuō)完，令讀者一

26、覽無(wú)余。 圍繞“荷塘”，作者采取了移步定點(diǎn)的寫法，不斷轉(zhuǎn)換觀察點(diǎn)，多角度、多層次地描摹 了荷塘的靜謐之美、動(dòng)態(tài)之美。荷香、荷葉、荷花在作者筆下無(wú)不變成了冰清剔透的“第二 自然”一一人化的荷塘妙境，曲折含蓄而凝練地表露了作者微妙的高潔無(wú)瑕的內(nèi)心世界和在 眾濁中見(jiàn)清澈的風(fēng)貌以及執(zhí)意與荷為伍的人格追求。“荷塘風(fēng)起"，陽(yáng)光、微風(fēng)、荷葉與人， 構(gòu)成了一個(gè)美好的世界，固然讓人贊嘆、欽敬、追慕，但社會(huì)之風(fēng)也起于荷塘之上，則只能 使荷塘的美變得美中不足，讓人感到惋惜、憂慮、憤怒。作者沒(méi)有脫離生活，去作田園牧歌 式的贊美，而是憑知識(shí)與良心去丈量現(xiàn)實(shí)，去描寫生活，去抒寫時(shí)代的憂思，這實(shí)在是難能 可貴的。這也是這

27、篇文章區(qū)別于一般寫景文字、游記的審美價(jià)值所在。 多維鏈接 1.散文的景與情 抒情寫意是中國(guó)傳統(tǒng)散文的最突出的特征之一。古代有“情動(dòng)于中而形于言”的說(shuō)法, 講的是文學(xué)的抒情性。抒情作為一種主觀表現(xiàn)，并不能脫離現(xiàn)實(shí)，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映與 評(píng)價(jià)。情感源于現(xiàn)實(shí)，更寄托于現(xiàn)實(shí)。抒情話語(yǔ)和普通話語(yǔ)的根本區(qū)別，就在于對(duì)抒情話語(yǔ) 強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)的聲音層和畫面層的象征功能。因此，在對(duì)抒情性文學(xué)作品（散文）進(jìn)行鑒賞的時(shí) 候，我們應(yīng)該從三個(gè)層面一一聲音層、畫面層和情感經(jīng)驗(yàn)層一一逐步入手。其中，最為普遍 的最為重要的是“畫面一一情感經(jīng)驗(yàn)”層，即作者在作品中為讀者描摹的“景”與作者所希 望表達(dá)的“情”之間的關(guān)系。

28、借描繪景物來(lái)抒發(fā)情感，是散文的一個(gè)普遍手法，“詩(shī)是有聲畫，畫是無(wú)聲詩(shī)”，“詩(shī)是 無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)”。這里說(shuō)的是詩(shī)（文）畫相通的規(guī)律。然而，散文中的景，絕不是自然 之景，而是由抒情話語(yǔ)組織起來(lái)和表現(xiàn)出來(lái)的，被賦予了情感內(nèi)涵的審美畫面.正如王夫之 所說(shuō)的：“煙云泉石，花鳥苔林，金鋪錦帳，寓意則靈?！彼^寓意，就是融情于景，散文中 的情，也不是空洞之物，而是由景象征性地表現(xiàn)出來(lái)的具體情感過(guò)程。情景相生，情景交融, 就能產(chǎn)生出"意境”，這也是中國(guó)古代抒情作品所追求的最高境界。因而，我們?cè)谏⑽蔫b賞 時(shí)，必須從作品里“景"的象征性寓意中，去體味作者所寓于此的“情”。對(duì)于''景”和“情", 都不可作孤立的

29、片面理解。同樣，在我們的散文寫作中，也必須注意將自己所要表達(dá)的“情”, 有機(jī)地融合于筆端之“景”，而不可單純寫景或空洞抒情。 抒情話語(yǔ)的修辭方式，是抒情作者抒情寫意時(shí)的特別用語(yǔ)方式。常見(jiàn)的修辭方式有：比 喻與象征，倒裝與歧義，夸張與對(duì)比，借代與用典等等。掌握一定的修辭方法，對(duì)于散文鑒 賞和散文寫作，都具有十分重要的意義。 2.怎樣借景抒情 抒情的文章以情感的抒發(fā)為寫作的主要目的，根據(jù)作者抒情的憑借物的不同，可分為三 大類：借景抒情、借物抒情、借事抒情。抒情的文字可以是結(jié)構(gòu)比較完整的一篇作品，也可 以是單純一個(gè)片段的文字。在這里只來(lái)探討一下借景抒情式片段描寫方面的寫作技巧。 所謂的借景抒

30、情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，借 景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。它的特點(diǎn)：景生情，情生景，情景交融，渾為一體。描寫景物, 而不僅僅是景物；抒發(fā)感情，而不直接寫感情。這樣，文章含而不露，蘊(yùn)而悠遠(yuǎn)，情豐意密, 深切動(dòng)人。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。寫景是為了抒 情，決不能為寫景而寫景。好的景物描寫應(yīng)如清末的王國(guó)維所說(shuō)：“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也。” 那么我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)字?jǐn)?shù)有限的片段中達(dá)到借景寓意、情景交融的境界呢？ 首先，作者在寫作時(shí)必須有真情實(shí)感。?段文字在篇幅不長(zhǎng)的情況下，要把作者內(nèi)心的 感受充分地表達(dá)出來(lái)，用情來(lái)感染讀者，這種情感必須是

31、真實(shí)的。如果虛情假意，矯揉造作, 單純想去靠幾個(gè)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)和幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去體現(xiàn)，文章必顯得枯澀空洞，會(huì)讓讀 者一眼就看透華麗外表，文章也會(huì)失去光澤，變得黯淡無(wú)光。 其次，把握住抒發(fā)感情的方向。一般情況下，片段描寫的文字只有一個(gè)感惜基調(diào)，抒發(fā) 的感情必須統(tǒng)一在這個(gè)基調(diào)中。在描繪景物時(shí)，無(wú)論是選擇的角度、確立的側(cè)重點(diǎn)還是文章 的遣詞造句，其傾注的情感必須始終一致，否則就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的“雜音”，破壞文章的整 體表達(dá)效果。 再次，注意對(duì)景物的選擇，即為情感的抒發(fā)找好“婆家”。挑選景物時(shí)，所選取的景物 具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，景物的這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在 外觀形象

32、上，還應(yīng)蘊(yùn)含在精神實(shí)質(zhì)中，特別是片段描寫，字少意豐，更應(yīng)該注意做到惜字如 金、字字點(diǎn)題、句句顯意。 最后，能夠靈活運(yùn)用多種表達(dá)技巧。片段描寫的文字雖“體積”小，但“技術(shù)”含量高, 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧正是對(duì)其進(jìn)行精雕細(xì)刻的一把“鋒刀”。為了把感情抒發(fā)得淋漓盡致，我們 可以在觀察景物時(shí)，注意觀察的角度和順序，充分調(diào)動(dòng)起各種器官的感知能力；在具體描摹 景物時(shí)，利用對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、以小見(jiàn)大等表現(xiàn)手法。這樣一方面豐富景物的刻畫 點(diǎn)，另一方面進(jìn)一步拓寬景與情的溝通、加深景與情的融合，使讀者更有味地去體會(huì)作者流 露出的那份情感。 此外，還應(yīng)注意加強(qiáng)作者個(gè)人的主觀修養(yǎng)。因?yàn)樽髡咚枘〉木拔铮翰皇菃渭?/p>

33、的自然 界的景觀，而是帶有作者主觀色彩的情感之景，盡管文字片段篇幅小，但作者個(gè)人的氣質(zhì)也 會(huì)或多或少地滲透在其中，這也會(huì)影響到借景抒情式片段描寫的表達(dá)效果。 激發(fā)思維 ［聯(lián)想引申］ 我但愿植物園能掙扎下去，但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此，二十年后依然長(zhǎng)青。 因?yàn)?，那臨風(fēng)旋搖的荷花荷葉，是生長(zhǎng)在荷池里，也生長(zhǎng)在愛(ài)荷人的心田上。 闡釋：這句話寫出了荷塘生存的現(xiàn)狀，也表達(dá)了作者的希望荷塘繼續(xù)生存下去的強(qiáng)烈愿 望?！皰暝币辉~，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了目前荷塘生存的艱難，暗示了植物園和荷塘日益受到的“戕 害”，將荷塘擬人化。“二十年前如此，二十年后依然長(zhǎng)青”，這是作者的美好愿望，是作者 面對(duì)能給自己心

34、靈以安慰的荷塘發(fā)出的禱告。因?yàn)檫@片荷塘是自己心靈的棲息地，是不可割 舍，也無(wú)法割舍的“圣地”。 聯(lián)想引申：在我們每個(gè)人的心中，都有一塊屬于自己的“荷塘”，我們期盼著它永存， 希望它一天天美好。這“荷塘”也許就是一片實(shí)實(shí)在在的土地，也許就是一種情感或希望。 ［獨(dú)抒己見(jiàn)］ 一只蒼蠅撞進(jìn)了一張蜘蛛網(wǎng)中，它立即猛烈地掙扎，可是堅(jiān)韌的絲網(wǎng)緊緊地粘黏住了它， 它只好慢慢地停止了掙扎。這時(shí)，遠(yuǎn)處的蜘蛛發(fā)現(xiàn)了它的美餐，慢慢地向蒼蠅罪近。10厘 米，5厘米，馬上就要……突然，蒼蠅再次奮力地鼓動(dòng)著自己的雙翼，扭動(dòng)著自己的身體， 整張蜘蛛網(wǎng)在它的掙扎中戰(zhàn)栗起來(lái)，蜘蛛只好停了下來(lái)。隨著時(shí)間慢慢地流逝，蒼蠅的掙扎

35、漸漸地緩慢下來(lái)。蜘蛛這時(shí)也己靠近了蒼蠅，蒼蠅的掙扎似乎己經(jīng)是徒勞，但是它仍?shī)^力地 扭動(dòng)著身體，鼓動(dòng)著雙翼，不停地用盡全身每一份力量做最后的抗?fàn)?。或許，它在拖延時(shí)間， 希望奇跡能夠出現(xiàn)。果然，在蜘蛛馬上就要吞食蒼蠅的時(shí)候，在蒼蠅掙扎到生命的盡頭的時(shí) 候，突然刮起了一陣大風(fēng)。 如果蒼蠅在刮風(fēng)前就認(rèn)了命，停止了掙扎，它應(yīng)該早己成了蜘蛛的美餐。正是因?yàn)檫@種 “永不放棄和絕望”的信念才使蒼蠅在生命的緊要關(guān)頭破網(wǎng)而出，創(chuàng)造了它生命的“奇跡二 由此看來(lái)，無(wú)論什么時(shí)候，什么情況下，我們每一個(gè)人都不應(yīng)該絕望而放棄對(duì)命運(yùn)的抗 爭(zhēng)，或許“奇跡”馬上就要出現(xiàn)……書山有路| 一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)的字的注音全部正

36、確的一項(xiàng)是（） A. 澹漕(dan) 無(wú)暇(xia) 碧黛(dai) 高尊(song) B. 利(sha)那 瞬(shun)間 俗(bei)蕾 墜（zhui）落 C. 應(yīng)(ying)酬 嗥(zao)音 巍(wei)峨 樹(shù)杪(shao) D. ? (shan)欄 蕪穢(hui) 草叢(c6ng) 高踞(ju) ? 2. 下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（） A. 走過(guò)長(zhǎng)堤，到池邊的尖頂亭去看荷池吧。我注意到靠著池邊的水面是暴露的，覆蓋 的荷葉不見(jiàn)了，只留下根根尖端結(jié)疤的荷桿。 B. 我在長(zhǎng)堤中間停步，盡量把腳尖逼近水池，彎曲膝蓋，壓低視線，向荷葉間望去。

37、 C. 荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開(kāi)去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水 覆蓋得失卻蹤影，疊起了自己碧綠城池。 D. 若干蓮花己將緊握的帶蕾開(kāi)放。對(duì)稱均勻的花瓣，平敷在空氣里，高據(jù)荷稈頂，花 心上升成一個(gè)錐體，坦坦然任風(fēng)在花瓣間流連沖刷。 3. 下列橫線處是應(yīng)填入的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（） （1）從枝莖到荷葉，從荷葉到荷花，從荷花到蓮蓬，突變似的o不過(guò)是幾星期,荷塘己滿溢著生命。 （2）我站在堤邊，穿著皮鞋的腳未敢涉入池水，公事包依舊沉重拉著我的肩膀。,我感謝那剎那的一刻，當(dāng)陽(yáng)光，荷葉，輕風(fēng)與人，有那瞬間的多彩的神會(huì)。 （3）風(fēng)，太陽(yáng)與視覺(jué)如此的,閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。

38、觀荷人的意識(shí)兒乎躍出了胸腔，躍入了那一片紫黃碧黛。 A. 展開(kāi)然而偶合B.展現(xiàn)因而配合 C.展現(xiàn)然而偶合D.展開(kāi)因而配合下列各項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A. 二十年前，還在建國(guó)中學(xué)背書包的時(shí)候，一日至少一次，總得在植物園里吹吐著少 年的意氣。 B. 在一個(gè)下午，工作之后，我執(zhí)意往荷塘走去。 C. 數(shù)丈余外池中的一個(gè)小島，上面雜草叢生，好像很久無(wú)人涉過(guò)這幾十尺的水把島上 的雜草除掉。 D. 待我抬頭望過(guò)樹(shù)杪與樹(shù)隙，但見(jiàn)高聳的建筑，四下里圍攻著植物園。 4. 下列句子在修辭運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ? A. 從青龍橋下火車，順著柏油路往西走，周圍是群峰壁立。在山腳下仰望，藍(lán)天夾在 群峰之間

39、，好像一朵梅花懸在頭上。 B. 春雨瀟瀟，唱著歡快的歌；依窗而立，追懷往昔的崢嫌歲月，耳邊不禁又號(hào)角長(zhǎng)鳴。 C. 爸爸和你說(shuō)，你不聽(tīng)；媽媽和你說(shuō)，你不聽(tīng)；老師和你說(shuō)，你也不聽(tīng)一一現(xiàn)在，舒服 了吧？ D. 手里的信，頓時(shí)似千斤重?fù)?dān)壓在我身上，壓得我透不過(guò)氣來(lái)。 5. 依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 有時(shí)，外面下著雨心卻晴著；又有時(shí)，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對(duì)比 中讓你品味。不過(guò)，無(wú)論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇； 當(dāng)然，有時(shí)也能瓢潑成一種災(zāi)難。 .①心雨的時(shí)候，晴也是雨；心晴的時(shí)候，雨也是晴。 .②心晴的時(shí)候，雨也是

40、晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨。 [③它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤(rùn)成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。 t④它能浸潤(rùn)成一種氛圍，彌漫成一種情調(diào)，鐫刻成一種記憶。 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④二、閱讀提升 （-）課內(nèi)閱讀 閱讀下面一段文字，完成7-9題。 走過(guò)長(zhǎng)堤，到池邊的尖頂亭去看荷池吧。我注意到靠著池邊的水面是暴露的，覆蓋的荷 葉不見(jiàn)了，只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈。是什么人還是獸，伸出了手或爪，摘采了一片片的 清香圓綠，偷偷帶回廚房，鴇笑地鋪入蒸籠，油膩地端上餐桌？是人還是獸，忍心摧殘了這 片片清香圓綠！人，總是離他遠(yuǎn)一點(diǎn)好。于是.從手臂甚至長(zhǎng)鉤及不著的地方開(kāi)始，荷葉的 活力像浪潮項(xiàng)殳向湖

41、心推展開(kāi)去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水覆蓋得失卻蹤影， 疊起了自己碧綠城池。荷葉平洼而寬敷，是一片平面的造型，卻有像標(biāo)槍一般的荷花，次第 挺立在碧葉叢里。那蓮花高翹在荷桿之籟，荷桿挺直，荷花聳尖，肥大的底部是淡白，而后 淡紅漸起，繼續(xù)加濃，紅里透藍(lán)，藍(lán)里透紅，終于濃縮于花瓣集中的紅紫尖端。尖端的紅紫， 似乎冒出紅紫的濃煙。于是，荷池上的空氣也被染成一片紫紅了。若干蓮花已將緊握的薦蕾 開(kāi)放。對(duì)稱均句的花瓣，平敷在空氣里，高踞荷稈頂，花心上升成一個(gè)錐體，坦坦然任風(fēng)在 花瓣間流連沖刷。好個(gè)少婦般的一朵生命！若干荷稈上，已經(jīng)不見(jiàn)荷花，但有一個(gè)小巧的蓮 蓬，或昂頭或側(cè)首，參差在花葉之間。還需

42、要時(shí)日，才能成熟。愿蓮子墜落，墜落在池中的 污泥里，生長(zhǎng)出更多“不染的生命"。 從尖頂亭望過(guò)去，美中仍嫌不足。數(shù)丈余外池中的一個(gè)小島，水面雜草叢生，好像很久 無(wú)人涉過(guò)這幾十尺的水把島上的野草翦除。二十年前，我記得島上有彎彎的古樹(shù)，有突出的 巖石，卻沒(méi)有雜草。寧?kù)o凝視著那個(gè)島，想像有一葉扃舟，從荷葉下劃過(guò)去，登上島。在巖 石上，在古樹(shù)下，像隱士般坐著。如今是叢生雜草，望之頓生蕪穢之感。二十年前，池的對(duì) 岸是一棟日式的木頭建筑，顏色古黑，并不耀眼，因此荷池的風(fēng)光，未曾受到掩蓋。如今卻 不同了。木質(zhì)的建筑物已為鋼筋水泥的''歷史博物館”所取代，莊嚴(yán)有余，雄偉有余，卻把 荷塘給鎮(zhèn)壓住了。隔池望去，一

43、抬頭便見(jiàn)那一片高聳的鋼筋水泥，把視線堵塞，遠(yuǎn)景無(wú)法伸 延，荷池似乎膚淺多了。有一次，我走到“歷史博物館”的樓上，從裝有冷氣的玻璃閣樓往 下看，荷塘低低在下，廣闊的視野向荷塘擠壓，荷塘顯得局促狹小?！皻v史博物館"人工的 紅磚綠瓦，還有那鐵質(zhì)的門窗，雙扉緊閉，和池中的荷葉荷花，也太不相襯了。最可憐的是， 靠近博物館一邊的水面，竟有十來(lái)尺寬度，不長(zhǎng)一片荷葉，定旻工程中，大量水泥滑入池中， 把蓮藕給封殺了。 6. 文中畫線的句子，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？ 答： 7. “從尖頂亭望過(guò)去，美中仍嫌不足”的是什么？請(qǐng)分條概括作答。 答： 8. 下面對(duì)這兩段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A.

44、選文運(yùn)用一系列的比喻和擬人，從色和形兩方面描寫了荷花的婀娜動(dòng)人之美。 B. 作者通過(guò)今昔對(duì)比的描寫，寫出了荷葉荷花遭受的封殺與摧殘，痛心與憐愛(ài)之情溢 于言表。 C. “我”喜歡和欣賞荷花，除了因?yàn)楹苫ň哂袆?dòng)人的外在美之外，還因?yàn)樗哂谐鲇倌?而不染的內(nèi)在美。 D. 作者認(rèn)為，“歷史博物館”的興建是失敗的，其失敗之處全在于施工中“大量水泥 滑入池中，把蓮藕給封殺了”。 （二）課外閱讀 閱讀下面一段文字，完成10-13題。 清塘荷韻 季羨林 樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘 留著一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得''

45、半畝方塘一鑒開(kāi)，天 光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。 我腦袋里保留的舊的思想意識(shí)頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么。 這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒(méi)有強(qiáng)。 最好的最理想的當(dāng)然是荷花。中國(guó)舊的詩(shī)文中，描寫荷花的簡(jiǎn)直是太多太多了。周敦頤的《愛(ài) 蓮說(shuō)》讀書人不知道的恐怕是絕無(wú)僅有的。他那一句有名的“香遠(yuǎn)益清”是膾炙人口的。幾 乎可以說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有人不愛(ài)荷花的?？晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總 覺(jué)得是一塊心病。 有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極破。據(jù)說(shuō)，如果埋在淤泥中， 能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子

46、上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn) 埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長(zhǎng)出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡 了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽(tīng)天由命了。 這樣一來(lái)，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一 天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面?？墒牵屡c愿違，投下去的第一年，一直 到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠 柳垂絲，一片椅旎的風(fēng)光?？墒牵衣N盼的水面卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全 灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于人力無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷 花

47、的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。 但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了 幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水而上，像水 浮蓮的葉子一樣。而且最初只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長(zhǎng)出幾片來(lái)。 于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來(lái)?yè)扑?，我總?qǐng)求他們 手下留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過(guò)了漫漫的長(zhǎng)夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的 仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但完竟仍是令人灰心的 —年。 真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里義溢滿了春水

48、。到了一般荷花長(zhǎng)葉的時(shí) 候，在去年飄浮的五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在 嚴(yán)冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因?yàn)樵陔x開(kāi)原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也 長(zhǎng)出了葉片。葉片 擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的擴(kuò)大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小 一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是 從哪里聚集來(lái)了力量，有一些竟然躍出水面，長(zhǎng)成了亭亭的荷葉。原來(lái)我心中還退退疑疑， 怕池中長(zhǎng)的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來(lái)，我心中的疑云一掃而光：池塘中生長(zhǎng) 的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中獨(dú)喜，這幾年總算是沒(méi)有白等。 天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括

49、人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求 生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。只要你肯費(fèi)力來(lái)觀察一 下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)在擺在我而前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉 片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、芟延。 不到十幾大的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四 而擴(kuò)展。我無(wú)法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天 至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個(gè)局面。 光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門前池塘 里的

50、荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花， 不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅 艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在啤睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟 西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。愛(ài)其詩(shī)句之美，深恨 沒(méi)有能親自到杭州西湖與欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把 西湖從杭州搬到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤(rùn)園來(lái)的周一良先生賜名 為“季荷”。我覺(jué)得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？ 前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少

51、有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜 地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽。"我確實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片 寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一 片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水而，二 者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話上讀到兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥帶 聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵?duì)仗不工。這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界完竟有幾個(gè)人 能參悟透呢？ 晚上，我們一家人也常常坐在塘邊石頭上納涼。有一夜，天空中的月亮又明義亮，把一 片銀光灑在荷花上。我忽聽(tīng)撲通一聲。是我的小白波斯貓毛毛撲入水中，她大概是認(rèn)為水中 有白玉盤，想撲上去抓住。她一入水，大概就覺(jué)得不對(duì)頭，連忙矯捷地回到岸上，把月亮的 倒影打得支離破碎，好久才恢復(fù)了原形。 今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開(kāi)得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的