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1、
第一章 運(yùn)動(dòng)的描述
第五節(jié) 速度快慢的描述——加速度（1）
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。
二、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)速度、速度的變化量的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問(wèn)題的能力。
三、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生善于區(qū)分事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．速度的變化量速度的變化率的含義。
2．加速度的概念及物理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
加速度的方向的理解
教學(xué)方法
比較、分析
2、、討論法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
起動(dòng)的車輛
初始時(shí)刻的速度(m/s)
可以達(dá)到的速度(m/s)
起動(dòng)所用的時(shí)間(s)
小轎車
0
30
20
火車
0
50
600
摩托車
0
20
10
教師引導(dǎo)學(xué)生三種車輛速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,分析比較發(fā)現(xiàn):三種車輛的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。
我們知道運(yùn)動(dòng)快慢用速度來(lái)比較。那么,如何比較不同物體速度變化的快慢呢?如何描述
物體速度變化的快慢呢
二、新課教學(xué)
1．師：我們已經(jīng)知道用x1 x2就是質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)，相應(yīng)的x2-x1就是質(zhì)點(diǎn)位置坐標(biāo)的變化
量，可用
3、△x表示，△x＝x2-x1
那么速度的改變量指的是什么？
學(xué)生：（類比得出）速度由v0經(jīng)一段時(shí)間t后變?yōu)関t，那的差值即速度的改變量。用表示。
老師：，越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快。對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生甲：對(duì)，因?yàn)榇螅?dāng)然變化的快。
學(xué)生乙：不對(duì)。大，如用了很長(zhǎng)的時(shí)間，速度改變也不快。
學(xué)生丙：我同意乙的看法。要比較誰(shuí)的速度改變的快慢，必須去找統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較。比如，比較物體勻速運(yùn)動(dòng)速度的大小，必須用單位時(shí)間作出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)衡量，要比較速度改變的快慢，也必須找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。
老師總結(jié)：丙同學(xué)說(shuō)得非常好，加速度是表示速度
4、改變的快慢，而不是指速度變化的多少，只有用速度的變化和時(shí)間的比值，即單位時(shí)間內(nèi)該量變化的數(shù)值（變化率）才能表示變化的快慢。
２．加速度
板書：加速度是表示速度改變快慢的物理量，它等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。
表達(dá)式：
單位：m/s2、cm/s2
提問(wèn)：那加速度是矢量，還是標(biāo)量，為什么，方向（由誰(shuí)來(lái)決定）與誰(shuí)的方向一致？
學(xué)生討論得出：速度是矢量，速度的變化也是矢量，單位時(shí)間內(nèi)速度
改變量也是矢量。即a的方向就是vt—v0方向。
提問(wèn)：比值的正負(fù)具體的含義是什么？
學(xué)生討論得出：加速度是正的時(shí)候表示物體的速度正在增加
負(fù)的時(shí)候表示物體的速度正在減小
三、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加速度的概念及物理意義，重點(diǎn)在理解上，難點(diǎn)是加速度方向的判定等一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。我們要通過(guò)掌握課本中的基礎(chǔ)概念知識(shí)達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。
四、布置作業(yè)：
閱讀本節(jié)課文，完成課后練習(xí)1、2題
五、板書設(shè)計(jì)：
第五節(jié) 速度快慢的描述——加速度（１）
物理必修1全套教案之《速度快慢的描述`》（加速度）之一
