2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019 人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教材分析：作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了 20 世紀(jì) 100 年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)情分析：本文雖是一篇科技說(shuō)明文，卻生動(dòng)形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運(yùn)用令文章增色；作比較、舉例子等說(shuō)明方法使課文深入淺出，具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們的妙處，并學(xué)著運(yùn)用于今后的習(xí)作。教學(xué)建議：本文中心突出，語(yǔ)言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，教師就勢(shì)從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2．讀課文，提出自己的問(wèn)題并分類，再篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。 3．了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。 【過(guò)程與方法】借助工具書(shū)理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān) 20 世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課(利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受 20 世紀(jì) 100 年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，標(biāo)出自然段。2．畫(huà)出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問(wèn)題。3．全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1．讀第 1、2 自然段。(1)聯(lián)系上下文理解“ 呼風(fēng)喚雨”。①這個(gè)詞讓你想到誰(shuí)？(有法術(shù)的神仙)②文中誰(shuí)“ 呼風(fēng)喚雨” ？靠的是法術(shù)嗎 ？③用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“呼風(fēng)喚雨” 的理解。(人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)” 有什么區(qū)別？(“ 發(fā)明 ”是指創(chuàng)造出新的事物或方法。 “發(fā)現(xiàn) ”則是指人們利用 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)2．重點(diǎn)指導(dǎo)第 3、4 自然段。 (1)指出你讀后不理解的地方。①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳” 和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。a．“千里眼”“ 順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)？他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？b．“愿望 ”是什么意思？(希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法 )c．這 些愿望在 20 世 紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生活實(shí)例來(lái)回答。(衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)②20 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” 來(lái)形容。a．這 句詩(shī) 出自哪兒？是什么意思？b．用在這里想說(shuō)明什么？(說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)3．交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。(20 世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20 世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4．讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我努力營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍，像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識(shí)是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，也為了讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，我不但抓住文中重點(diǎn)句，還設(shè)計(jì)了一些說(shuō)話訓(xùn)練。在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學(xué)生生成新的興奮點(diǎn)——“ 你有什么樣的奇思妙想” ，學(xué)生的思維再一次得到激活，他們?cè)谧杂山涣髦屑ぐl(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。本課時(shí)學(xué)生的收獲頗多。