【閩教版】英語三年級上冊Unit 7 School Things Part B 教案

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1、 精品資料 課題 Unit 7 School Things Part B 課時 2課時 班級 三年級 編寫者 一、教材內(nèi)容分析 1.閩教版小學(xué)英語第一冊，第七單元Part B，課題: School Things 2.掌握詞匯：pencil-box,book,bag,crayon 掌握句子：May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. You’re welcome. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會

2、用英語表達學(xué)習(xí)用具，學(xué)習(xí)向他人禮貌的借學(xué)習(xí)用具,并學(xué)會致謝。 二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1.教學(xué)知識與技能： （1）學(xué)習(xí)詞匯：pencil-box,book,bag,crayon 學(xué)習(xí)句子：May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. You’re welcome. 2. 過程與方法： （1) 用拼讀法的讀音學(xué)習(xí)策略來學(xué)習(xí)單詞。 （2）采用活動途徑通過啟發(fā)，趣味，參與的有機結(jié)合，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、 英語的興趣。 （3）用歌曲，說唱，游戲和創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。 (4) 引導(dǎo)：讓學(xué)生們有禮貌的互相借學(xué)習(xí)用具，學(xué)會致謝和回答。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、樂于助人的品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)英語的信心，運用所學(xué)英語進行簡單交際。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的： 1.學(xué)情分析 ·學(xué)生是小學(xué)三年級學(xué)生 ·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ·三年級學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動 2.學(xué)法分析 ·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮

4、學(xué)生的主體性，通過情境教學(xué)法、韻句說唱法、游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，利用啟發(fā)式，合作方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 １、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：實物展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、韻句說唱法、游戲教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法。 本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運用語言的能力。 ２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動

5、去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準備 閩教版第一冊Unit 1 School Things Part B 專門為本課設(shè)計的多媒體課件, 學(xué)具實物，學(xué)具卡片等 詞匯卡，字母卡 錄音磁帶 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生 行為 設(shè)計意圖及資源準備 一、Warming-up 1.Greeting 2.Sing a song: I Can Say My ABC. 一起歡快地唱歌，復(fù)習(xí)，加深已經(jīng)學(xué)過的字母的印象。 用音樂的方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生放松。 二、Revision

6、and Lead-in 1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)習(xí)用具pen，pencil，ruler：教師拿出一個書包分別從書包里抽出學(xué)具 T: Class，let's play a game:quickly response.(教師從書包中快速的拿出學(xué)具，看學(xué)生誰反應(yīng)快） T:（教師指著書包）What’s this？ Ss: 書包 T:It's a bag.Today we are going to learn school things Part B(領(lǐng)讀課題） 2.揭示評價機制：G1(pen group),G2(pencil group),G3(ruler group),G4(bag group

7、).并用相對應(yīng)的學(xué)具小卡片充當(dāng)獎勵 通過游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)具。 通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)具，引出新的學(xué)具。并用學(xué)具西哦卡片充當(dāng)獎勵，和課題相聯(lián)系，讓學(xué)會僧更加印象深刻。 三Presentatio-n and Practice 1.出示卡片教授bag，拼讀法，升降調(diào)， 操練：全班讀，個別讀，大小聲，書空拼讀，教師板書 出示圖片教授crayon和book， 操練：男女生，one by one，group by group等多種操練方式。生拼讀并書空，（師評價），教師板書 區(qū)分 a book，a crayon，crayons 教師出示實物同理教學(xué)p

8、encil-box。（強調(diào)區(qū)分pencil-box與pencil case） 師向生借實物（book，crayons） T：My book and crayons are all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your crayons? (師創(chuàng)設(shè)情境,為新課句型教學(xué)鋪墊。) S1：Here you are. 鞏固新單詞游戲：bomb game a.教學(xué)"use your...",并復(fù)習(xí)所學(xué)的新舊學(xué)具單詞 T: Listen and show me your school things.

9、T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (說單詞,舉起鋼筆) T: use your pen (師通過動作解釋含義) Ss: use your pen (生跟讀,做動作) 同理教學(xué)use your ruler/book/pencil/pencil-box /bag/crayons b.Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler,

10、 ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book ... 師課件出示chant，師生齊做動作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your... 學(xué)生通過操練方式，游戲來學(xué)習(xí)單詞 師生齊做動作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your... 通過多種操練，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)單詞，創(chuàng)設(shè)情境,為新課句型教學(xué)鋪墊。

11、 通過chant，師生一起做動作，多了趣味性，提高了學(xué)生的積極性，更助于學(xué)生知識的獲取。 7.呈現(xiàn)情景,教學(xué)句型May I use…? A.師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請生用上節(jié)課學(xué)過句型表達。 S1: Give me a pencil, please. 師播放錄像,生聽音找新句子表達，個別生反饋。 B.師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調(diào)）操練句型。（師評價） C. 師課件呈現(xiàn)不同人物借學(xué)習(xí)用品的畫面，請個別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your

12、…? 8.教學(xué)Sure. Here you are. A. T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (師創(chuàng)設(shè)情境) S1: Here you are. T: Are you sure? (師放課文錄音，聽音學(xué)習(xí)應(yīng)答。) B. 師板書句子Sure. Here you are.以表情、動作及語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達Sure. Here you are.全班---個別生說單詞sure,注意語氣,語調(diào)。（師評價） C. T： I have a pencil-box. There’s

13、nothing in it. May I use your pencil? S1： Sure. Here you are. T: Thank you. (師向幾名學(xué)生借物品，操練Sure. Here you are.) 9.小結(jié)。師帶讀板書句子，并請生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對方同意，同時在說法上比后者更有禮貌，更委婉。） 學(xué)生在教師引導(dǎo)，啟發(fā)下在語境中操練句型。 通過多媒體，語境的創(chuàng)

14、設(shè)等，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。 四、課文學(xué)習(xí) 1.Listen and follow：聽音，跟讀課文兩遍并進行角色扮演。 2.Ask and Answer:生兩兩對話借學(xué)習(xí)用品并展示。（師評價） 3.Say the letters:教師讓學(xué)生通過競賽形式，讀出課本里的字母，看誰讀的好讀得對，讀不對的及時給予糾正，并獎勵讀好的同學(xué)。 4.Learn to write：讓學(xué)生寫書上的字母，教師巡視，看有沒寫不規(guī)范的，及時給予糾正。 5.Let's act:學(xué)生兩兩一組進行課文中的對話 6.listen and color：讓學(xué)生聽錄音用彩色筆涂顏色 聽錄音跟讀，學(xué)生齊讀

15、，分角色讀。學(xué)生兩兩合作對話。 錄音機，VCD多媒體，通過角色扮演，對話等進一步鞏固本課內(nèi)容。 五、Homework 1、聽讀錄音part B三遍 2、完成活動手冊part B 3、運用所學(xué)句型向好友借一樣學(xué)習(xí)用品。 板書設(shè)計： Unit 7 School Things Part B May I use your crayons/ book /bag/ Pencil-box? Sure! Here you are Thank you ！ 七、教學(xué)反思 最新精品英語資料