【人教版】英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 4 單元教案 1精修版

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1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版） Unit 4 I have a pen pal Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Do a survey,Let's try,Let's talk 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.三會(huì)詞匯：pen pal，hobby，jasmine，idea 2.重點(diǎn)句型：—What are your hobbies?—He likes reading stories. 【能力目標(biāo)】 1.掌握單詞、詞組dancing,singing,reading stories,playing football等并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。 2.能夠運(yùn)用“

2、What are your hobbies?”句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方愛(ài)好，并能用“I like…”句型進(jìn)行回答。 3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和和語(yǔ)感。 【情感目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。 2.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛(ài)好的問(wèn)答句： —What ar

3、e…h(huán)obbies? —I like/He likes/She likes… 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解英文中的第三人稱(chēng)單數(shù)現(xiàn)象。 2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢(xún)問(wèn)和描述他人興趣、愛(ài)好的小對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、一個(gè)足球、一個(gè)紙盒（里面放一些寫(xiě)了不同愛(ài)好的紙片）、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 1、 Warm-up & Revision 教師出示本課main scene的教學(xué)掛圖，教師詢(xún)問(wèn)：“Who are they?What are they doing?What are they talking abou

4、t?”學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開(kāi)合理的想象，集體討論后回答老師的問(wèn)題。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師展示一個(gè)足球給學(xué)生看并問(wèn)學(xué)生：“Look,what is this?”學(xué)生回答完之后教師說(shuō)：“I like playing football.”教師做Let's learn中其他幾個(gè)單詞或短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生猜并感知新短語(yǔ)。 2.小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善。教師講解“I like+動(dòng)詞ing.”句型。 3.小游戲鞏固句型。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳遞紙盒，音樂(lè)停止時(shí)，手拿盒子的同學(xué)從盒

5、子中抽出一張紙，其他同學(xué)一起拍手問(wèn)：“What are your hobbies?”拿盒子的同學(xué)根據(jù)紙片內(nèi)容用“I like+動(dòng)詞ing.”句型回答。 Do a survey 1.把學(xué)生分3-4人一個(gè)小組，大家輪流做調(diào)查員，用剛學(xué)的句型對(duì)對(duì)方的愛(ài)好進(jìn)行問(wèn)答。 —What are your hobbies? —I like reading stories. 2.小組成員一邊問(wèn)問(wèn)題，一邊把對(duì)方的愛(ài)好記錄在表格里。 3.每個(gè)小組推選出一名組長(zhǎng)，給記錄做一個(gè)總結(jié)，用幾句話寫(xiě)下來(lái)：Two students like singing.One student likes doing kung

6、fu... 4.請(qǐng)幾名組長(zhǎng)給全班學(xué)生做匯報(bào)。 展示實(shí)物，引入動(dòng)詞短語(yǔ)。 先自己總結(jié)規(guī)律，再由教師陳述正確、完整的答案。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。 學(xué)生小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意控制時(shí)間、注意課堂的管理。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)幾個(gè)四會(huì)詞匯。 2.自主預(yù)習(xí)Let's talk部分課文，在不懂的地方做記號(hào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal —What are your hobbies? —I like+動(dòng)詞-ing. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revi

7、sion 教師播放歌曲“My new pen pal”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱，作為課前熱身。 用一首英文歌曲活躍課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let's try 1.學(xué)生瀏覽題目后，教師播放Let's try中的錄音。 2.教師選幾名學(xué)生，讓他們說(shuō)出他們的答案。 3.教師糾正答案，根據(jù)具體情況適當(dāng)講解。 Let's talk 1.看Let's talk的課文插圖，聽(tīng)錄音，理解意思，并回答教師的問(wèn)題：“What are they talking about？”聽(tīng)錄音第二遍，說(shuō)說(shuō)Peter有哪些愛(ài)好。 2.教師帶讀課文，然后講

8、解重點(diǎn)句型“What are A's hobbies？”及其第三人稱(chēng)主語(yǔ)的回答“He/She likes…”。 3.對(duì)話練習(xí)：把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。 A:My friend is… B:What are his/her hobbies? A:He/She likes… 根據(jù)教師提出的問(wèn)題再次瀏覽文章，找出答案。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let's talk部分課文。 2.自主預(yù)習(xí)B部分Let's learn。 板書(shū)設(shè)計(jì) —What are A's hobbies？ —He/She likes… 這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是

9、對(duì)愛(ài)好的詢(xún)問(wèn)和回答，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞的-ing形式時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察示例自己先摸索出一些規(guī)律，教師再來(lái)補(bǔ)充、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.四會(huì)詞匯：studies，puzzle，hiking 2.三會(huì)詞匯：Canberra,amazing，shall,goal,join,cl

10、ub,share 3.重點(diǎn)句子：—Does he like doing word puzzles？ —Yes,he does./No,he doesn't. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)四會(huì)詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。 2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。 3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的業(yè)余愛(ài)好和興趣特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠正確掌握Let's learn中的幾個(gè)新短語(yǔ),并能掌握動(dòng)詞原形變第三人稱(chēng)單數(shù)形式的基本規(guī)律。 2.能夠掌握并且靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述和詢(xún)問(wèn)他人的居住地、興趣愛(ài)好等信

11、息。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解英文中的第三人稱(chēng)單數(shù)現(xiàn)象。 2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢(xún)問(wèn)和描述他人的居住地、興趣、愛(ài)好等信息的小對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 教師向全體學(xué)生問(wèn)好之后，挑選一名或幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。 T:What are your hobbies? S:I like… 通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師用課件展示cooks Chinese

12、 food,studies Chinese,does word puzzles和goes hiking這幾個(gè)短語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，帶學(xué)生看圖認(rèn)短語(yǔ)，然后帶學(xué)生讀短語(yǔ)。 2.教師說(shuō)：“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.”重復(fù)幾次，讓學(xué)生試著理解并留有印象。 3.教師拿出Let's learn部分教學(xué)掛圖，指著第一幅圖中的男孩問(wèn)學(xué)生：“What is he doing?”學(xué)生回答：“He is cooking Chinese food.”教師再問(wèn)：“Does he cook C

13、hinese food?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, he does.” 4.同理再用其他的幾幅圖講這個(gè)句型。 5.教師播放Let's learn 部分錄音，讓學(xué)生跟讀。 Listen,match and say 1.學(xué)生看題。 2.教師播放錄音，學(xué)生答題。 3.師生核對(duì)答案。 4.教師選一名或幾名學(xué)生，用下面的句子形式進(jìn)行提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話。 T:Does Oliver do word puzzles every day? S:Yes,he does. 用圖片學(xué)習(xí)短語(yǔ)，形象、易懂。 再次重復(fù)重點(diǎn)

14、句型，幫學(xué)生加深印象。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)Let's learn中的幾個(gè)短語(yǔ)。 2.自主預(yù)習(xí)Let's talk課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) Does he/she live in…？ Does he/she do…? 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 教師展示幾張圖片，用“Does he/she…？”句型向?qū)W生提問(wèn)。例如，教師展示一張一個(gè)人在包餃子的圖片，向?qū)W生提問(wèn)：“Does he cook Chinese food?”此時(shí)學(xué)生應(yīng)回答：“Yes,he does.”類(lèi)似地，教師再根據(jù)圖片提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答。 復(fù)習(xí)上次課所

15、學(xué)內(nèi)容。 二、Presentation & Practice Let's try 1.學(xué)生讀題過(guò)后教師播放錄音。 2.學(xué)生完成后，教師選兩三名學(xué)生報(bào)出它們的答案。 3.教師給出正確答案并簡(jiǎn)單講解。 Let's talk 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感知本課主題，隨后回答問(wèn)題：“What do the two Johns like?” 2.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 3.教師講解“Does he like+動(dòng)詞-ing?”句型，講解“amazing”和“Why not?”等知識(shí)點(diǎn)。 4.教師講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。 5.學(xué)生兩人一組以p

16、air work形式練習(xí)本課對(duì)話，利用Let's learn中的短語(yǔ)，以“Does he/she like…?”句型輪流向?qū)Ψ教釂?wèn)，對(duì)方則給出肯定和否定回答。 6.學(xué)生之間進(jìn)行討論，完成文后的表格，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。 聽(tīng)前先看題，養(yǎng)成好習(xí)慣。 可以利用課件展示一些與國(guó)外文化相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let's talk課文。 2.自主預(yù)習(xí)Read and write。 板書(shū)設(shè)計(jì) —Does he like+動(dòng)詞-ing…? —Yes,he does./No,he doesn't. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、W

17、arm-up & Revision 教師和學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥?，教師?wèn)：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?” 用前面所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，作為新課的預(yù)熱。 二、Presentation & Practice Read and write 1.學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的愛(ài)好和同伴的愛(ài)好。寫(xiě)好之后，教師選幾名學(xué)生站起來(lái)給大家念一念他寫(xiě)的愛(ài)好。 2.學(xué)生默讀文章，回答第一小題：Do t

18、he four people in the text want pen pals? 3.教師播放課文錄音，聽(tīng)完之后教師提問(wèn)：“What are Amy's hobbies?What are John's hobbies?What are Mike's hobbies?What are Robin's hobbies?”學(xué)生寫(xiě)好答案，教師選人回答再講解。 4.學(xué)生再讀文章，完成Let's cook！部分的填空，教師講解。 Tips for pronunciation 1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個(gè)句子。 2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，對(duì)比自己之前讀的，找找區(qū)別。 3.再跟讀一次，

19、這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕重音的區(qū)別。 4.教師再展示幾個(gè)其他句子，帶學(xué)生拍手一起讀。 學(xué)生可以就自己的愛(ài)好與同學(xué)交流，課后培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛(ài)好和興趣特長(zhǎng)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生先自己讀，再和錄音跟讀，找找自己讀得不標(biāo)準(zhǔn)的地方。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀課文。 2.自主預(yù)習(xí)新課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.We can share. 2.I like dancing. 3.He lives on a farm. 4.What are Peter's hobbies? 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up

20、 & Revision T：Good morning,everyone! Ss：Good morning,teacher！ T：How are you? Ss：I'm fine.Thank you! 師生自由問(wèn)答。 二、Presentation & Practice Let's check 1.先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖片表達(dá)的是什么物品或動(dòng)作。 2.教師播放錄音，學(xué)生完成選圖題。 3.核對(duì)答案后，教師再放錄音，學(xué)生完成填空題。 4.教師請(qǐng)同學(xué)念答案，教師核對(duì)答案。 Let's wrap it up 1.教師帶全班逐句讀課文，學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞要重復(fù)多讀幾

21、次。 2.男生女生分別讀課文，比比哪一方讀得更好。 3.在教師的帶領(lǐng)下完成填空題，找找動(dòng)詞的三單形式，再轉(zhuǎn)化成原形。 對(duì)于難拼寫(xiě)、易拼錯(cuò)的單詞，教師要板書(shū)展示。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) studies → study does → do teaches → teach sleeps → sleep 這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是Let's learn中的幾個(gè)短語(yǔ)，還有第三人稱(chēng)單數(shù)的一般疑問(wèn)句——“Does he/she +動(dòng)詞原形？”學(xué)生在第三人稱(chēng)單數(shù)的變形上很容易出錯(cuò)，教師要注意。另外，學(xué)習(xí)Tips for pronunciation這一部分時(shí)可以讓學(xué)生先自己讀一讀，再播放地道標(biāo)準(zhǔn)的讀法給學(xué)生聽(tīng)。對(duì)比過(guò)后，在教師的提示下學(xué)生能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己哪里讀得還不夠好。