（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第四部分 寫作 技法提分點(diǎn)30 選材恰當(dāng)保證有米可炊.doc

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技法提分點(diǎn)　30　選材恰當(dāng)，保證有米可炊 選用素材六方法 　　　　　　　　 無論是平時(shí)寫作還是考場作文，考生寫議論文的最多，而寫議論文，用例最多，幾乎離開事例就無法寫作?？墒牵粯佑美?，為什么有的作文被閱卷老師判以“例子堆砌”，而有的卻被贊之“用例精當(dāng)”呢？看來，使用事例，大有講究，不可習(xí)焉不察。那么，使用事例究竟有怎樣的藝術(shù)性呢？ 一、精心選例，選真用對 1.例子要真實(shí)。如果例子不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實(shí)論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。 2.例子要能證明論點(diǎn)。例子是論據(jù)的一種，是為論點(diǎn)服務(wù)的，必須與論點(diǎn)保持一致，這叫“觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一”，這是論述類文體最起碼的要求。因此，所選例子必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。一句話，要對“點(diǎn)”選例。 二、合理分類，巧妙布局 議論文要做到“材料豐富”“論據(jù)充實(shí)”，自然免不了在文中大量援引事例。那么，這些豐富的例子在全文中應(yīng)該如何選用、布局呢？ 1.合理分類。可以從古今、中外、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、藝術(shù)、體育等不同的角度分類，這樣可避免堆砌例子。 2.巧妙布局。用好例，貴在選好例，選用哪些事例入文章，須有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一詳一略，一歷史一哲學(xué)，一名人一凡人，一個(gè)人一集體，這樣可以從不同角度、不同側(cè)面證明論點(diǎn)，舉例典型有力，材料豐富多彩。 三、敘述精當(dāng)，突出細(xì)節(jié) 議論文中如何敘述事例極為重要。因?yàn)橐坏⑹鲞^于詳細(xì)，則極可能敘多而議少，那就會(huì)有“文體不明”之危險(xiǎn)。因此，敘述事例應(yīng)簡練，概括精當(dāng)，不宜冗長拖沓。如有可能，可以間以細(xì)節(jié)描寫，這樣既生動(dòng)，給人以深刻的印象，又能突出論點(diǎn)。 四、點(diǎn)面結(jié)合，詳略相襯 點(diǎn)者詳，詳者透；面者略，略者排。寫議論文一般選兩到三個(gè)事例作為“點(diǎn)”展開，濃墨重彩，突出論點(diǎn)；再用對偶、排比的手法將眾多的事例從“面”上鋪開，惜墨如金，表現(xiàn)主題，點(diǎn)到為止。點(diǎn)面結(jié)合，詳略有別，節(jié)奏分明。請看下面這篇以“夢想為帆、工作為槳”為主題的優(yōu)秀作文其中三個(gè)用例片段： 無獨(dú)有偶，著名的印象派大師雷諾阿以“美會(huì)留下”為勵(lì)志格言，決心通過一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅(jiān)守自己的諾言，甚至在疾病纏身之際，依然百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因?yàn)橛袎粝氲闹敢?，一切付出和辛勞都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒?jiǎng)。 不僅雷諾阿這樣，法國大文豪巴爾扎克也有著相似的人生經(jīng)歷。巴爾扎克決心用犀利的筆觸來無情地揭露資本主義社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，給受傷的人們開出一劑精神良藥，他曾說過：“拿破侖用劍沒有完成的事業(yè)，我要用筆來完成它?！闭?yàn)檫@樣，他才能在一貧如洗的小木屋里，數(shù)十年如一日地筆耕不輟，終于完成巨著《人間喜劇》的創(chuàng)作。他履行了自己的承諾，并最終實(shí)現(xiàn)了夢想。 是因?yàn)橄Ｍ倮m(xù)經(jīng)典，卡梅隆才能全心創(chuàng)作，歷時(shí)十三年，震撼推出《阿凡達(dá)》；是因?yàn)橄Ｍ麍A夢奧運(yùn)，冰壇伉儷申雪和趙宏博才能不離不棄地共同奮斗了十八載；是因?yàn)橄Ｍ茉贜BA創(chuàng)造更好的成績，喬丹才能在經(jīng)歷了幾個(gè)失敗的賽季后，仍舊毫不氣餒地執(zhí)著于自己的夢想。 前兩段各用一個(gè)事例，叫“一例說透”，后一段連用三個(gè)事例，叫“事例鋪排”，論證極有力量。 五、雙向舉例，雙向說理 列舉事例不要光從正向列舉，還要從反向列舉，這樣正反對比，論述有力。舉一事例展開分析時(shí)，可正向亦可反向；這樣正反結(jié)合，論述全面。如舉陶潛之例，可以分析他辭官歸隱，守住了心靈的純潔，這是正向分析；假如他繼續(xù)做彭澤縣令，就會(huì)內(nèi)心不寧靜，這是反向分析。如果只用幾個(gè)同向例子，這樣的觀點(diǎn)就沒有正反，沒有對立，思維是線性、平行的，構(gòu)不成立體說理。 六、舍舊求新，化熟為生 選例一定要摒棄人人皆知的事例，如動(dòng)輒“二王”(王羲之、王國維)或“二錢”(錢鐘書、錢學(xué)森)，一定要選新穎新鮮的事例，尤其是其他人很少用的事例。 即便有些熟悉事例非舉不可，也要避熟就生，化熟為生，如可以變換觀察其人的角度，或者寫“熟人”中別人不曾寫過的東西。如舉林黛玉，大家都知道她“愛哭”，如果寫她的“愛笑”，豈不是“熟中求生”了？ (2017江蘇)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。 【審題立意】 1.對作文材料的基本認(rèn)識(shí) 作文材料的三句話，以日常生活中離不開車引出“車”的話題，從車的種類、形態(tài)這些車本身具有的特點(diǎn)，拓展到車作為載體見證時(shí)代發(fā)展、承載世間真情；進(jìn)而提升到車具有的形而上的意義：折射觀念變遷，蘊(yùn)含人生哲理?？梢哉f材料本身就是一段言簡意賅、內(nèi)容豐富、發(fā)人思考的“納米”文章。總之，今年的作文材料更貼近考生，更有煙火氣、生活味，也更有歷史人生的縱深感。 2.對“車”的基本理解 材料提示考生，車中有情，車中有理。車的背后有觀念，有哲理。生活中可以以車代步，追求速度效率，也可以安步當(dāng)車，詩意生活；豪車代表財(cái)富和進(jìn)取，自行車象征綠色和健身；專車保護(hù)隱私，共享車“美美與共”；戰(zhàn)車指向克敵制勝，殘疾車指向溫暖大愛。 “車”可以抽象出“快”與“慢”，“車頭”可以抽象出領(lǐng)頭和動(dòng)力，“車如流水”則抽象出繁華和流變。考生可以選取一個(gè)角度生發(fā)議論，也可以多角度綜合評說。 材料將考生的目光聚焦生活尋常事物，可以喚醒記憶，激活思維，發(fā)揮才華?？忌梢跃蛙囌勡?，可以就車說人，可以說古今、話遠(yuǎn)近，可以遷移故事、綰結(jié)人情。 3.對最佳立意的界定 這是一則開放而思辨的材料，故立意上最好體現(xiàn)出思維的辯證性。材料從一般性和特殊性兩個(gè)層面來審題立意。故而，立意上也應(yīng)兼顧，且有層次，即：從某特定的視角來看車，審視車的千姿百態(tài)，豐富寓意。按材料索意，可為時(shí)代的發(fā)展、世間的真情、觀念的變遷、人生的哲理。如此，是為最佳立意。 本道作文題便于考生由實(shí)到虛進(jìn)行發(fā)散思維立意：譬如由眼下越來越快的車速想到我們每天生活在快節(jié)奏的高速的世界中，呼喚人們放慢腳步，欣賞途中的風(fēng)景。再譬如，發(fā)展到今天，我們的時(shí)代像一輛永遠(yuǎn)向前奔馳的列車，一路行來我們沿途拋棄了許多落伍的東西，可是那些傳統(tǒng)經(jīng)典的文化如何好好傳遞、帶向遠(yuǎn)方？又譬如，命運(yùn)讓我們乘上同一輛班車，我們?nèi)绾螠贤ń涣?、共?chuàng)美好的旅途時(shí)光？ 【佳作展臺(tái)】 車?yán)镆捜饲? “我達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過客……”恍若看到那位焦急等待的女子，迎在青石板路上，等在季節(jié)里，翹首以盼。她在等待那輛屬于她的車，車?yán)镙d著的是屬于她的深情。那輛車，是女子的繾綣情誼，是過盡千帆的獨(dú)屬。 歷史蕓蕓，總有那車馬，不再只是單單的交通工具，更是情感工具，將記憶載起，將往事載起。每一封家書，每一幅尺素，都載著一戶人家的故事，有悲有喜，有哀有樂，從平頭百姓到皇宮貴族，車馬將整個(gè)世界的情感連綴，讓腳下的每一片土地，都染上了別樣的記憶。 老舍筆下的祥子用一生講了一輛車的故事。軍閥搶車，買車錢被人敲詐，虎妞難產(chǎn)賣車。他耗盡了一生，在底層掙扎了一生，卻只落得個(gè)自甘墮落的結(jié)局。一輛人力車，承載了祥子的苦楚心酸。更映射那個(gè)昏暗無光的時(shí)代。 阮籍乘著牛車，無目的地向前，窮途末路，便放聲痛哭。既不針對他人，也不針對世道，也不針對自己。好像在哭人生窮途，又似在哭長天冷漠。他不需要他人的品談，而是執(zhí)意將自己活得那么真實(shí)。那是魏晉名士的風(fēng)采，他們不為世俗拘泥，不在特定的場合哭，不在特定的場合笑。他將自己的情感藏于車上，每一次轉(zhuǎn)輪都隨心所欲。生活從不是磨平棱角的存在，而規(guī)矩亦不能抑制天性?！叭罴?，豈效窮途之哭”，總有那么些人，他們將生活過成詩，過成藝術(shù)?？v然腳下泥濘，心中卻依舊激蕩，他們不為世俗所擾，不為流言所趨，他們活得像自己，活出了很多人漸漸不敢想象的樣子。平淡中裹挾著無限的勇氣、身份、地位，乃至生死，都在靈魂之外，他們活出了靈魂的高度。 我們翻尋著舊車舊物，品讀著舊信舊事，卻發(fā)現(xiàn)故事離我們越來越遠(yuǎn)?！斑@是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”狄更斯的嗓音低沉，似沉痛，似哀嘆。我們有了更便捷的通信，車不再用來傳信，翹首以盼的深情也消逝在了一通電話的報(bào)備里。我們有了更富裕的環(huán)境，窮途似乎不再是末路了。或許正因如此，我們才拾起舊時(shí)的單車，讓面頰與空氣相親，而非圍在四方的車廂里。 滄海依舊，但愿歷史滾滾，抹不掉我們的車?yán)锶饲椤? 【點(diǎn)評】　文章由鄭愁予的詩句開篇，頗具文學(xué)味兒，拓寬了文章視野。文章主體部分用老舍筆下的祥子和阮籍的例子來進(jìn)行事例論證，使用恰當(dāng)，對主題的論證充分。結(jié)尾部分回扣中心，大氣厚重，蕩氣回腸。 本文素材豐富，或引用名言，或使用典故；有的取材于課本，有的取自于課外。從素材選擇和使用角度分析，做到了精心選例，選真用對；合理分類，巧妙布局；敘述精當(dāng)，突出細(xì)節(jié)；舍舊求新，化熟為生?；咀龅搅它c(diǎn)面結(jié)合，詳略相襯；雙向舉例，雙向說理。并且本文語言通順，結(jié)構(gòu)完整。如果事例論據(jù)與中心論點(diǎn)結(jié)合得再緊密點(diǎn)，就更好了。 一、請以“獎(jiǎng)掖后來者，爭當(dāng)新時(shí)代的伯樂”為論點(diǎn)，合理敘述下面的一則事例。 著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。 如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國當(dāng)代畫壇？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國當(dāng)代畫壇？ 二、有學(xué)生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時(shí)，這樣敘例，請為這位同學(xué)寫一段析例。 “千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實(shí)學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。 一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。 北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)歷史以殘酷的事實(shí)一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都要對人類的情感置之不理，做一個(gè)冷血?jiǎng)游锬?？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們在認(rèn)識(shí)事物時(shí)要分而析之，辨而認(rèn)之。 三、采用因果分析，為下面的敘例寫一段析例。 【分論點(diǎn)】不畏艱難，擔(dān)起重任，要心系祖國的召喚。 【敘例】可曾記得我們敬愛的周總理？當(dāng)社會(huì)動(dòng)蕩、國家危亡之時(shí)，周總理始終不忘祖國的召喚，于是他發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的震天吶喊。在中華人民共和國成立之后，祖國建設(shè)之中，他依舊擔(dān)當(dāng)自己的重任，樹立了中國外交史上一個(gè)又一個(gè)不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說：“如果讓我敬佩一個(gè)人，那這個(gè)人就是周恩來！” 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)正因?yàn)橹芸偫淼牟晃菲D難，擔(dān)起重任，才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧正時(shí)刻影響著我們這代人。 四、請閱讀下面的文章，根據(jù)要求將文章補(bǔ)充完整。 知難而進(jìn) 在水流較急的地方，魚口都面對流向。與逆流搏斗，魚兒獲取上天賜予的養(yǎng)分，成為一條堂堂正正的魚。這啟示人類，漫漫人生征途，我們要知難而進(jìn)，決不退縮。 知難而進(jìn)，擁抱理想。 流水有緩有急，人生有起有伏。①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在這個(gè)世界上，幸?？偸桥c苦難相伴。我們只有不畏艱苦，不懼磨難，知難而進(jìn)，才能讓心中的理想之花在現(xiàn)實(shí)的貧瘠土壤中綻放。 知難而進(jìn)，興國安邦。魚兒隨波逐流會(huì)自取滅亡，只有面對流向才能活下去。②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”蒲松齡的自勉聯(lián)，與其說是對有志成才者的勉勵(lì)，倒不如說是對知難而進(jìn)者的贊美。 知難而進(jìn)，弘揚(yáng)文明。在人類的歷史長河中，總有英雄知難而進(jìn)，令人感動(dòng)。普羅米修斯甘愿受罰，哪怕被綁縛懸崖，任鷹啄食上千年，也要為人類偷取火種，送來光明；文天祥毀家紓難，挺直民族的脊梁；朱曉暉堅(jiān)守十三年，光大孝道；陶艷波伴子十六載，將母愛傳揚(yáng)；河南鄭州隴海大院，三十九年的接力，至愛溫暖人間；中國抗擊埃博拉醫(yī)療隊(duì)，遠(yuǎn)赴非洲，大愛無國界。知難而進(jìn)，他們將文明弘揚(yáng)。 魚兒奮勇前進(jìn)，直面急流，擁抱夢想。 我們也該知難而進(jìn)，砥礪人生，為人類謀幸福，不迷茫。 要求：①以史鐵生、張海迪、霍金、尼克胡哲等為素材寫一段簡例，與上文銜接。②以越王勾踐為素材寫一段詳例，與上文銜接。 答案　(示例)①史鐵生遭遇厄運(yùn)，二十來歲便癱坐輪椅，可他卻直面命運(yùn)潮流，勇敢地拿起手中的筆，書寫生命的贊歌；張海迪高位截癱，可她卻與病魔抗?fàn)?，在自己身上試針，不懈鉆研醫(yī)術(shù)，生命之花格外燦爛；科學(xué)家霍金，只有一根手指能動(dòng)，可面對命運(yùn)的逆流，他決然奮起，寫出《時(shí)間簡史》影響無窮；尼克胡哲，來到這個(gè)世間就成為上帝的“棄兒”，沒有手沒有腳，可他知難而進(jìn)，成為與命運(yùn)抗?fàn)幍陌駱印? ②越王勾踐被困會(huì)稽，面臨國家滅亡的危難。他可以選擇承認(rèn)失敗，放棄抵抗，像后來自刎烏江的項(xiàng)羽一樣，任英雄扼腕。他還可以選擇與吳王決一死戰(zhàn)，拼個(gè)魚死網(wǎng)破。然而，勾踐最終放棄了匹夫之勇，選擇了知難而進(jìn)，臥薪嘗膽。他屈身為馬夫，放低姿態(tài)，贏得夫差的信任。十年生聚，十年教訓(xùn)，悄悄增強(qiáng)自己的實(shí)力。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟，他奮然出擊，雄霸春秋。