2019-2020年中考物理《噪聲的危害和控制》復習教案.doc

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2019-2020年中考物理《噪聲的危害和控制》復習教案 教學目標 1、知識與技能 （1）．了解噪聲的來源和危害。 （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。 2、過程與方法 （1）通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。 （2）通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。 （3）培養(yǎng)學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。 3、情感態(tài)度和價值觀 （1）通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng)。 （2）通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣。 教學重點:教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。 教學難點:噪聲產生的原因噪聲的等級。 突破難點的措施：從物理學角度和環(huán)保角度講清噪聲產生的原因 教學方法:討論法、閱讀法、實驗法。 教學用具:鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視。 1復習提問： （1）聲音的三個特性 （2）音調、響度與什么因素有關，有什么關系？ 學生回答: 2. 導入新課。 近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染。關于噪聲，同學們想了解哪些問題呢？ 同學們有很濃厚的求知欲，這很好。這節(jié)課我們就學習與噪聲有關的一些知識。 3.授新課 請同學們閱讀噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題： 1．從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？ 2．從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？ 3．城市噪聲的主要來源有哪些？ 4．你能舉出生活中噪聲的實例嗎？ 師生交流 師］聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB)為單位來表示。請同學們觀看“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應的感覺”錄像，然后回答下面的問題： 1．人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB。 2．為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。 3．噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ ［生］帶著問題觀看錄像。 學生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。鼓勵學生聯(lián)系生活、生產實際。 噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面 （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。 （2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。 （3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物。 ［師］噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題： 1．聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么？ 2．控制噪聲的三種途徑是什么？ 3．請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。 4．課本圖1.4-4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論。 ［師］巡回指導，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論。 師生共同活動： 問題1： 聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段： （1）聲源的振動產生聲音。 （2）空氣等介質的傳播。 （3）鼓膜的振動。 問題2： 控制噪聲的三種途徑是 （1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）。 （2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。 （3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。 問題3： 我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源。 （1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）。 （2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）。 （3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。 三、小結 本節(jié)課我們主要學習了以下內容： 1．噪聲的來源及其波形的特點。 2．從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么。 3．噪聲的危害。 4．減弱噪聲的有效途徑。 四、布置作業(yè) 調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好。 板書設計 聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段 控制噪聲的三種途徑是 （1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）。 （2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。 （3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。 課后反思： 本節(jié)采用閱讀法，討論法。這樣既可以訓練培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又可以使學生在課堂內學得輕松愉快，既有興趣又印象深刻。通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力本節(jié)課將了四大公害之一的噪聲污染，本節(jié)課的核心任務是提高學生的環(huán)境保護意識，新課標對本屆的知識點要求低，但這節(jié)課涉及的是社會的敏感話題，所以對本節(jié)課不能照本宣科，要聯(lián)系實際。，